【正文】 強調(diào)要有事業(yè)心、責任感，要愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。思想道德素質(zhì)包括政治素質(zhì)、事業(yè)心和責任感、艱苦奮斗精神和務實作風等方面。專業(yè)基本功不扎實，專業(yè)素質(zhì)不高，實干能力欠缺，被動應付現(xiàn)象突出，主動參與能力較差，缺乏解決實際問題的能力。導致成年后的敬業(yè)精神匱乏、社會誠信形象不佳的情形，背離了職人的最基本、最核心的要求，難以適應社會發(fā)展要求。目前大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中存在的問題主要表現(xiàn)于：沒有動力，缺乏恒心。其中，身體素質(zhì)是物質(zhì)基礎，科學文化素質(zhì)是核心，心理品格素質(zhì)是關鍵，政治思想素質(zhì)是主導。面對市場，面對競爭，各高等院校紛紛采取不同形式，對現(xiàn)行教育方式、方法進行改革，對畢業(yè)生就業(yè)進行指導和教育，但從就業(yè)市場特別是用人單位反饋的信息看，用人單位最看中的是畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。在知識經(jīng)濟已初見端倪的當今世界，國力競爭日趨激烈。因此，班主任要不斷地提高個人的綜合素養(yǎng)，不滿足于做一個“教書匠”，要努力成為學者型的班主任。公平與公正是千百年來成人世界的不懈追求，兒童世界同樣也有此需求。四．公正無私是班主任的境界孩子需要公平的待遇，對于老師的偏心，他們是極其反感的。進步。理論是灰色的，實踐之樹常青。因為班主任不同于一般的管理者，他首先是一位學科教學的專家。因為我們要認真學習教育心理學的有關知識，以贊賞的教育思想為指導，樹立正確的教育理念。（1）向書本學習書籍是人類知識的結(jié)晶，它是豐富自我的精神養(yǎng)料。愛崗敬業(yè)、教書育人是教師的天職，讓我們每一位班主任都在自己的“責任地”里辛勤耕耘，讓每一位學生都能夠茁壯成長。（3）熱愛事業(yè)熱愛教育，具有強烈的責任心和使命感是班主任提高自身素養(yǎng)的動力，也是做好班主任工作的前提條件。這種愛是無私的。二、熱愛學生，熱愛事業(yè)班主任的天職（1）熱愛學生愛是人類最復雜的情感表達，期待別人更多的關愛是人所共有的心理需求。當一個教師不愿意設身處地從學生的角度去考慮，會使學生覺得老師不理解他，對教師的信任度降低，與教師的溝通就會停止。每一個孩子都是向善的，即使再“差”的學生，他們也有潛在的美的物質(zhì)，需要我們?nèi)ゼ皶r捕捉，當我們俯下身來，也許會發(fā)現(xiàn)一個精彩的世界。了解學生的方法很多，主要采用多問、巧談、善觀等方法。盧梭在《愛彌兒》一書中寫道：“你必須好好地了解你的學生之后，才能對他說第一句話”。第一篇：班主任怎樣提高自身素養(yǎng)（大全）班主任怎樣提高自身素養(yǎng)學校的教育教學工作，在很大程度上是通過班級來進行的,作為全面負責班級思想、學習、健康和生活管理工作的班主任，他既是班集體的教育者、領導者和組織者，又是學校教育工作的骨干力量，也是學校目標管理的具體實施者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。那么，如何才能了解學生呢？（1）注意觀察觀察是認識學生世界的重要途徑。只有了解每個學生的不同需要所產(chǎn)生的不同動機。（2）加強溝通溝通是通向?qū)W生心靈的橋梁班主任應確立平等觀念，做一個有愛心、有耐心的班級工作領導者。作為一名班主任，要想全面了解學生，除了與學生進行交流與溝通外，還要與家長進行交流與溝通。兒童作為成長中的人，更需要成人的關心呵護，班主任是愛心大使，愛心是溫暖獐身心的陽光，是滋潤兒童心靈的甘露。但師愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。只有熱愛教育工作，熱愛班主任工作的人，才能積極學習、反思、探索班級管理工作的方法和途徑，工作才有激情，愛心、智慧才能充分發(fā)揮出來。三、努力學習是班主任是本分教育者應當先受教育，這是我們獲得教育資格的必修一課。首先我們要努力學習教育科學理論。其次，我們要深入學習與自己所教課程的專業(yè)知識。再次，我們要廣搏地涉獵各門學科。班主任是教育實踐工作者，整天與學生打交道，具有豐富的教育實踐經(jīng)驗。經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短。只有公正無私才能贏得孩子們的信任。我們公正無私地對待學生，實際上是為學生樹立一種榜樣，以培養(yǎng)公正無私的社會公民，為建設公平，和諧的社會奠定基礎。第二篇：大學生如何提高自身素養(yǎng)大學生如何提高自身素養(yǎng)所謂素養(yǎng),是指人們在經(jīng)常修習和日常生活中所獲得知識的內(nèi)化和融合,它對一個人的思維方式、處事方式、行為習慣等方面都起著重要作用。綜合國力的形成中教育在處于基礎地位，國力的強弱取決于勞動者的素質(zhì)，與各類人才的數(shù)量和質(zhì)量。因為素質(zhì)是底蘊、是內(nèi)涵，只有高素質(zhì)，才能轉(zhuǎn)化為高能力。一個人素質(zhì)的高低，就是這幾方面綜合水平的衡量。當代大學生價值取向呈多元化，部分學生政治觀念模糊，并沒有遠大的理想和抱負，趨向于實用主義，重功利講實惠，缺乏長遠打算、遠大理想、抱負和社會責任感，因而沒有強大的動力。缺乏正確開展社會交往的能力。身體、心理上的問題。(1)較高的政治素質(zhì)。希望并要求畢業(yè)生把選擇的工作當作長期追求、投入的事業(yè)，要與單位同甘苦，共患難，榮辱與共，而不僅僅是賺錢謀生的職業(yè)和臨時落腳點。單位需要的是能踏踏實實工作，有吃耐勞，而從來不是好高騖遠、眼高手低。(2)要建立合理的知識結(jié)構(gòu)。(4)要有創(chuàng)新能力。、心理素質(zhì)健康的體魄、良好的身體素質(zhì)已成為人才競爭的物質(zhì)資本。專業(yè)素質(zhì)知識是形成素質(zhì)的基礎，高素質(zhì)人才必然有扎實的專業(yè)基礎，這里所說的專業(yè)基礎是全面的，全面的專業(yè)基礎應是指融自然學科和人文學科于一體的廣博的學科基礎知識，一個人只有具備了融會貫通的綜合知識結(jié)構(gòu)，才能透徹地研究高深學問，這本身就是一種素質(zhì)。素質(zhì)高必能力強，在一定意義上講，能力是衡量素質(zhì)的一項重要指標。包括口頭表達能力、文字表達能力、數(shù)字表達能力，圖示表達能力等幾種形式在內(nèi)的準確性、鮮明性和生動性。要求大學生必須能從全局的角度加以協(xié)調(diào)處理好工作中涉及日常的行政、業(yè)務工作的各個環(huán)節(jié)，從千頭萬緒、具體繁雜的工作中有條不紊，同時還具備一定的領導能力。包括應變能力和適應能力、操作能力及策劃能力。鍛煉自控能力。包含多方面的內(nèi)容，如強烈的好奇心，細致的觀察力，深刻的洞察力,超前的預測力，大膽設想并探索的精神以及提出問題、研究問題、解決問題的能力等。它要求我們大學生要轉(zhuǎn)變觀念，增強競爭意識，在整個大學期間，按高要求有針對性、分階段地不斷充實自己、完善自己，逐步提高自身的綜合素質(zhì)，才可成為擇業(yè)競爭中的強手。因此，加強自我的職業(yè)道德教育和為人師表的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)自己為教育事業(yè)奉獻終生的職業(yè)理想、高度負責的敬業(yè)精神和高尚的師德品質(zhì)是培養(yǎng)造就德才兼?zhèn)涞暮细窠處煹臉O為重要的方面。那我們作為新時代的師范生該如何提升自我的職業(yè)道德素質(zhì)呢？我個人認為，首先，我們要自信、自覺、自主地進行自我修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的道德情操。在大學時期就要確立自己的理想和目標，教師這一職業(yè)是需要有一顆‘春蟬到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’的甘于奉獻淡泊名利，高風亮節(jié)的心。實踐能力主要包括師范技能和教學實踐技能。好好把我教育實習機會，在實習中自我鍛煉，自我提高，較強口頭表達和課堂管理能力。以后我們要面對的是一群充滿好奇心的孩子，他們的問題千奇百怪，我們要將自己訓練成‘十萬個為什么’才能解決他們的問題，才能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識和實踐能力。究竟我們應該怎樣認識大學生人文素質(zhì)的匱乏，又怎樣解決這個問題呢？就此，山大學生會記者團對劉孝賢教授作了一次專訪，在近兩個小時的師生對話中，劉老師發(fā)表了一些看法— 何謂素質(zhì)？素，本色；質(zhì)，質(zhì)樸談素質(zhì)，首先要明確究竟什么是素質(zhì)。大學生的人文素質(zhì)反映的應該是其在知識、運用知識的能力和品格修養(yǎng)的基本情況，包括對人生的定位、在學識上的積累、獲取和應用知識的能力以及個人的德行等。大學生素質(zhì)缺失在何處？大學生人文知識的匱乏主要表現(xiàn)在三個方面：知識、能力、修養(yǎng)。更遺憾的是他們對知識間的聯(lián)系沒有深層次的認識，不能形成一個完整的知識體系。中學和大學低年級階段是一個人道德觀和世界觀形成的重要階段，而在我國，這個階段恰恰是德育被忽略的應試教育階段?！薄斑@些課程的開設，就是為了盡自己的微薄之力在校園內(nèi)點燃星星之火，以期將來產(chǎn)生科學和文明精神的傳播者，有益于社會。作為一個學生，其最大的責任是好好學習，而怎樣才是努力學習？前蘇聯(lián)有一位生物學家每天的時間能計劃到“分”，我們雖不必如此苛刻“籌劃”時間（生命），但是至少應該讓自己每天都覺得有所進步。所以說在原則上我是不提倡打工的。僅負責本身就包括五個層次：對自己負責，對親人負責，對社會負責，對國家和民族負責，最后，還應該對生物學意義上的人類負責，保護地球，堅持可持續(xù)發(fā)展。我們應該懂得節(jié)約，這是國人的傳統(tǒng)美德，是人文素質(zhì)重要構(gòu)成部分。我想，這和改革開放政策、科技發(fā)展及教育體制是分不開的，外國優(yōu)秀文化的確令人向往。繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀文化也是大學生的責任，提高大學生素質(zhì)和道德水平是解決這一問題的關鍵。人際交往時，人與人之間的關系是相互的，其行為具有互酬性。其三是真誠評