【正文】 的工作失去興趣，無(wú)成就感；對(duì)事業(yè)缺乏熱情和創(chuàng)新，安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)等。作為教師，走專(zhuān)業(yè)化道路，在教育中才能真正體會(huì)人生的幸福：讓學(xué)生幸福，讓自己幸福才是幸福的人生。教育研究要從寫(xiě)詳案開(kāi)始，從寫(xiě)反思收獲。只有廣博的閱讀，才會(huì)深厚教師的文化底蘊(yùn)，從而升華教師的教育理想和信念，形成教育的智慧，最終構(gòu)成一個(gè)好教師應(yīng)具備的三個(gè)層面的素質(zhì)：文化底蘊(yùn)、教育理想和信念、教育的智慧。而審視現(xiàn)在的我，家中又有幾本經(jīng)典藏書(shū)，缺乏廣博的閱讀將會(huì)成為我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)道路上的主要絆腳石。我想在這點(diǎn)上，我已有 了一塊“短板”?！睍?shū)中，肖教授從社會(huì)、組織、職業(yè)、個(gè)人因素進(jìn)行了闡述，縱觀整本書(shū)，肖教授對(duì)教師的幸福人生與個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提出了一種辯證關(guān)系——教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有助于教師幸福人生的營(yíng)造，而教師的幸福感又制約著教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。課堂上，當(dāng)學(xué)生流露出對(duì)學(xué)習(xí)的期待時(shí)，我們的心是滿(mǎn)足而幸福的；課堂外，當(dāng)學(xué)生接受教師的諄諄善誘而做出改變時(shí)，我們的心又是欣慰而幸福的。然而，讀完肖川教授的《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》，對(duì)教師的幸福人生有了新的體味。當(dāng)時(shí)我不知道這是為什么，聽(tīng)了講座才知道這也是教師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)，了解到它形成的原因和危害性，這是不利于我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的。這樣的管理使學(xué)生在心理上嚴(yán)重壓抑，根本沒(méi)有平等、民主可言，學(xué)生有問(wèn)題也不會(huì)向教師傾訴，造成師生關(guān)系極為緊張。其次，在做學(xué)生心理工作的時(shí)候，總覺(jué)得力不從心。有效的課堂管理可以維持課堂秩序的穩(wěn)定，避免課堂混亂現(xiàn)象的出現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高教學(xué)工作的成效。首先，我感覺(jué)我的課堂很熱鬧，學(xué)生的反應(yīng)都很好，似乎都掌握了，但是到了考試的時(shí)候，考出來(lái)的成績(jī)卻并不理想。做為教師，要保持樂(lè)觀、平和、積極向上的良好的心態(tài)。肖川老師這樣一段話(huà)讓我感動(dòng)不已：“有心的地方就會(huì)有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)的地方就會(huì)有欣賞，有欣賞的地方就會(huì)有愛(ài)，有愛(ài)的地方就會(huì)有美，有美的地方就會(huì)有自由，有自由的地方就會(huì)有快樂(lè)。于是我就采取了一些約束紀(jì)律的措施，紀(jì)律是好了，但是課后明顯看到學(xué)生疲倦痛苦的表情，也沒(méi)能收到良好的教學(xué)效果。有效的課堂管理必定是師生全員參與的課堂管理，必定是全面、成功的課堂管理。學(xué)生違反紀(jì)律后，我和他們談心的時(shí)候，他們的態(tài)度有時(shí)候會(huì)很不好，老不承認(rèn)自己犯的錯(cuò)誤，盡管通過(guò)談話(huà)，態(tài)度已經(jīng)轉(zhuǎn)變了，也知道自己的問(wèn)題所在了，但是過(guò)沒(méi)多久又會(huì)犯相同的錯(cuò)誤，這讓我很生氣，覺(jué)得這些學(xué)生到底怎么了，總覺(jué)得某些后進(jìn)生很麻煩，很想去改變他們，但就是無(wú)從入手，覺(jué)得自己沒(méi)這個(gè)能力去改變他們。因此，教育學(xué)生應(yīng)該以表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)懲罰為輔。在今后的教學(xué)生涯中，我要不斷用教授的話(huà)來(lái)提醒自己，用積極的心態(tài)來(lái)看待世界，不斷給自己積極的心理暗示,“生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你 笑，你對(duì)它 哭，它就對(duì)你 哭?！敖處熓且环N知識(shí)轉(zhuǎn)化與智慧增值的職業(yè)，是一種心靈浸潤(rùn)與人性化育的職業(yè)。凡是學(xué)生進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，健康成長(zhǎng)的分分秒秒，都構(gòu)成了我們最大的幸福。教師完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)是專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。閱讀需要閑暇，時(shí)間上教師擁有寒暑假，但閱讀的狀態(tài)卻無(wú)法保證，而且，閱讀對(duì)象的選擇也是影響因素。書(shū)中肖川先生又從現(xiàn)實(shí)背景提出當(dāng)今教師要急修條件性知識(shí)這塊“最短”板，即教育理念和心理學(xué)意識(shí)。當(dāng)然，所有的知識(shí)需要教育的實(shí)踐性知識(shí)的整合。做為一名新教師，這也是成為一名合格教師的基本要求。第三篇：教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》讀書(shū)心得體會(huì) 呂啟慧教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類(lèi)思想文化的重任，在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。學(xué)習(xí)政治理論，提高思想素質(zhì)。第一加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能提高教師的科研意思。那么以后要做到多交流，吸收眾人之所長(zhǎng)，借鑒他人的教訓(xùn)，達(dá)到自身的科研素養(yǎng)的目的，提升自己的綜合素質(zhì)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷?！靶腋?充實(shí)（精神上有成就，物質(zhì)上寬裕）+閑適（沒(méi)有過(guò)強(qiáng)的外在壓力，沒(méi)有內(nèi)在的緊張）”。陽(yáng)光普照大地，溫暖每一個(gè)人，是寬容平等的。教師相對(duì)學(xué)生而言，擁有更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，擁有對(duì)學(xué)生的管理權(quán)，擁有學(xué)生羨慕的獨(dú)立和自由，理應(yīng)比學(xué)生獲得的幸福感多很多。從某種意義上說(shuō)，一個(gè)人心中有什么，他看到的就是什么。所以，教師也要學(xué)會(huì)給自己幾縷閑暇，這樣，他的人生不會(huì)枯燥，講課不會(huì)干澀，才知道如何讓教育芬芳彌漫。幸福是一種獨(dú)特的內(nèi)心感受，是任何人都無(wú)法替代的一種體悟?！弊x了這首詩(shī)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中一切的不如意，其實(shí)都有積極的一面。所以，常懷一顆感恩的心的教師，一定是時(shí)常面帶笑容，挺直腰板，給學(xué)生們力量與信心的教師。尤其是一些后進(jìn)生、邊緣生往往都有著不幸的生活經(jīng)歷，一顆顆脆弱卻充滿(mǎn)渴望的心靈漸漸冰封了自己。正因?yàn)閷W(xué)生會(huì)犯錯(cuò)誤，所以才需要教師的存在。我們應(yīng)該明白，工作需要掙錢(qián)，但決不是為了錢(qián)而工作，如果我們念想的只是錢(qián)，那么我們將失去生活完整的意義。教師的幸福人生需要我們用幸福的汗水甚至是淚水來(lái)滋潤(rùn)。今天，我報(bào)告的主題是：。物質(zhì)和精神上的富有。幸福人生需要什么？我寫(xiě)了一篇文章“幸福人生的有與無(wú)”，其中，講了幸福人生的四個(gè)有：第一、心中有盼頭。有事做意味著社會(huì)需要你，有實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的崗位，愛(ài)崗敬業(yè)。怎樣使學(xué)校成為一個(gè)溫暖的家、溫馨的家？怎樣打造一個(gè)相互支持、相互欣賞的團(tuán)隊(duì)？這是校長(zhǎng)們應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)扮演著一個(gè)非常重要的角色。當(dāng)我們?cè)诮?jīng)濟(jì)上富有的時(shí)候，就會(huì)顯得大氣，不會(huì)過(guò)分地斤斤計(jì)較，不會(huì)過(guò)分地在乎那些名和利?！弊４蠹矣肋h(yuǎn)幸福。發(fā)表《優(yōu)質(zhì)教育一定源于善好生活》。善好生活是一種自我實(shí)現(xiàn)的生命歷程，是一種“不惑、不憂(yōu)、不懼”的生活?！瓣P(guān)于師生校園生活的質(zhì)量”，影響到我們能帶給學(xué)生怎么樣的教育，感受到生活的幸福。如果令A(yù)、B、C、D……X、Y、Z這26個(gè)英文字母，分別等于百分之1，2，3，4……24，25，26這26個(gè)數(shù)值，那么，我們就會(huì)得出如下有趣的結(jié)論：第一、Hard work(努力工作)。知識(shí)也是很重要的，它在我們的生命中的重要性占96%（算式：K+N+O+W+L+E＋D＋G＋E=11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%）。第四、Luck(好運(yùn))。當(dāng)然金錢(qián)也很重要，但金錢(qián)不是萬(wàn)能的，沒(méi)有金錢(qián)卻是萬(wàn)般不能的。這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)者，我們所有人都有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力的問(wèn)題?？梢酝ㄟ^(guò)你的思想、言論，也可以通過(guò)科學(xué)技術(shù)發(fā)明等等，造福于人類(lèi)社會(huì)，改變?nèi)祟?lèi)的生活，這就是人生的意義。那么，究竟什么能夠使我們的生活變得百分之百的圓滿(mǎn)呢？ 是Attitude(心態(tài))，是態(tài)度！算式：A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+21+4+5=100%。