【正文】 在閱讀中體會人物的思想感情。筆下生花的意思是：只要寫了，就是一朵花。五、選擇自己喜歡的方法修改作文。說說自己打算寫什么？啟發(fā)學生將調查獲取的信息和游藝會上設計的活動內容寫下來即可三、學生構思，一氣呵成。2）這篇文章主要講了什么？2指名讀，檢查學生的讀音3從這篇文章中你得到哪些信息？布置作業(yè) ：預習筆下生花第四、五課時一、回憶本單元有關地名的文章和游藝活動。冬天的泉更美，表現(xiàn)在哪里？誰能說說自己最欣賞的詞語是哪些？這句話這樣寫好在哪里？講讀第4自然段指名朗讀本段。讀出寫泉水的句子。二、自由朗讀，思考：讀了課文，你們覺得趵突泉怎樣？三、學習課文（一）第1自然段齊讀本段。“趵突”是跳躍突起的意思。說出帶“陽”字的三個城市名。白帝：今四川。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。二 按照自己的興趣小組合作編排游戲，并設計好游戲的規(guī)則教師要參與到學生中，可以設計以下的形式：猜城市名金銀銅鐵傾盆大雨四季溫暖風平浪靜雙喜臨門飛流直下三千尺天無三日晴水邊人家兩個胖子睡一頭戈壁灘找一找詩中的地名勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。教學策略由學生先查找資料，以備上課使用。教學目標：通過本組課文的學習，對學生進行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育。地名是各個歷史時代人類的產物。它記錄了人類探索自然的歷程，記錄了戰(zhàn)爭、疾病、浩劫與磨難，記錄了民族的變遷與融合，記錄了環(huán)境的變化，有著豐富的歷史、地理、語言、經濟、民族、社會等科學內涵，是一種特殊的文化現(xiàn)象，是人類歷史的活化石。通過讀地圖、調查訪問、收集資料、游藝活動等，使學生透過地名，了解歷史文化知識，學會整理資料、提取信息、撰寫調查報告，體會其中的文化。課堂上通過互相交流，拓寬知識面，提高學習興趣。泗水：河名，在山東省。天門：在安徽。江陵：今湖北。說出帶“海”字的三個城市名。投影（觀察）使學生對趵突泉有個整體的初步的了解。“名勝”一詞在這里怎樣理解？現(xiàn)在單講趵突泉是什么意思？這一段在文中起什么作用？（二）課文從哪幾方面描寫趵突泉的？。作者抓住泉水的什么特點來寫的？劃出有關的詞語作者是怎樣寫自己的感受和聯(lián)想的？請用“~~~~”劃出?！俺剡呥€有數(shù)不清的小泉眼。二、明確本次筆下生花的要求回憶初顯身手中“查找資料，介紹一個地名將地名串成相聲或描述生活經歷的文章”的內容重點指導地名調查報告的寫法地名調查報告，主要是對地名的歷史淵源、變遷等情況進行深入的調查，經過分析綜合，客觀的寫出書面報告。有根有據(jù)（真實）；有情有意（有中心）；有血有肉（內容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結構清楚）。組長要對組員的修改情況作記錄：六、充分展示。第二篇：四年級上冊語文第七單元第二十五課 為中華之崛起而讀書第一課時教學內容人教版小學語文四年級上冊第七單元第二十五課《為中華之崛起而讀書》。學情分析讀中悟，悟中讀。正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、抱負、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文在閱讀中體會人物的思想感情。所謂冥思，是一種沉入靈魂深處的默想。二、初步讀文，掃清文字障礙：學生默讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決。三、整體感知，理清思路：自讀思考：課文章寫了哪幾件事。第二次是過渡段，即課文的第9自然段。”這一句話巧妙地把課文引入了下文對修身課上這件事的敘述。（結合課前搜集的有關資料，體會當時我國貧窮落后、遭受帝國主義列強侵略的社會現(xiàn)實，更加深刻地理解“中華不振”的具體含義，體會周恩來當時的心理感受。從“同學們常常看到周恩來一個人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么”，“周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言”，到“周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道：‘為中華之崛起而讀書！’”學生可以體會到周恩來絕不是出于一時沖動，而是在此之前經過了認真充分的思考才立下了遠大志向，他的志向異常堅定，以后也不會有絲毫動搖。）以小組為單位提出組內未解決的問題。（1）讓學生分角色朗讀課文。閱讀《立志爭光》。理清課文線索，深入體會文中人物的思想感情，了解少年周恩來立下“為中華之崛起而讀書”遠大志向的原因。上節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文圍繞少年周恩來所說的這句話依次寫了四個方面的內容，還記得嗎？并且，我們還學習了其中的第一部分，在這一部分中，伯父說了一句話讓周恩來百思不得其解，是哪句話？（中華不振）這句話是什么含義呢？這和后來周恩來的遠大志向有什么關系呢？二、學習第二部分（4自然段）默讀并思考：周恩來是怎樣懂得伯父說的“中華不振”這句話的含義的？把相關句子劃上波浪線，并在一旁寫一寫自己讀后的想法。同學們，聯(lián)系你們課外查閱的租界地資料談一談，周恩來當時可能目睹到怎樣的情景？（學生結合資料回答后，圖片出示當時真實發(fā)生的一幕）。三、學習第三部分（7自然段）出示圖片，這就是當時的周恩來讀書時的照片，還是一個十二三歲的少年，一次上課時，發(fā)生了一件什么事呢？指名讀57自然段。當老師再一次追問時，周恩來又是怎樣的語氣回答？（釋“鏗鏘有力”）能模仿這種聲音嗎？想到在租界地看到中國人在自己的土地上受欺辱的情景，周恩來鏗鏘有力地說：——（學生接讀：為中華之崛起而讀書）想到伯父說的“中華不振”四個字，字字刺痛著他年少的心，周恩來鏗鏘有力地說——（學生接讀：為中華之崛起而讀書）想到自己一定要拯救這個積貧積弱的中國，周恩來鏗鏘有力地說：——（學生接讀：為中華之崛起而讀書）你們讓我聽到了一位志存高遠，熱愛祖國的少年的心聲。分角色朗讀第三部分。展示圖片，描述：品學兼優(yōu)的周恩來受到全校師生的敬重，成為南開中學唯一的免費學生。“為中華之崛起而讀書”成為周恩來終生奮斗的目標，為此他奉獻了自己的一生。第二十六課 那片綠綠的爬山虎第一課時教學目標1．能正確讀出“推薦、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、曲線、春風拂面、映入眼簾”等詞語。4．初步學習修改作文的方法，感受葉老的認真、平和。教學設計一、揭示課題，激趣導入剛才我們復習了《爬山虎的腳》，今天我們要學習這篇課文也寫到了爬山虎，齊讀課題。（1）開火車形式讀詞。（4）自由讀這兩組詞。4．理清課文結構。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。①通過對比一“張”和一“幅”，體會用字的準確。⑤通過課外資料的補充，有感情的朗讀，體會葉老的認真、平和以及溫暖?！雹偻ㄟ^朗讀明確寫作文的兩個要求：寫具體事實，表達真情實感。當我仔細看了葉老的修改后，我（感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面）。六、拓展延伸，提出問題1．剛才你們修改的就是肖復興《一張畫像》中的句子，你們想知道他在作文中都寫了些什么嗎，老師給你們帶來了，課下可以讀一讀。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點1．了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對葉老的思念、敬重與感激之情，體會學作文應先學做人的道理。2．還記得上節(jié)課結束時你們提出的問題嗎？這節(jié)課我們圍繞這個問題繼續(xù)學習。（1）第七自然段。（2）第八自然段。③通過補充原文了解葉老和肖復興談話的內容，體會葉老關愛青少年成長、平易真誠的人品。作家就是_____________________。葉老家小院里那一墻的爬山虎在我的眼前總是那么綠著。三、受到啟發(fā)，交流體會第二十七課 烏塔第一課時教學目標會認本課的生字“漱、薩、臘、邏、輯”。你們獨自一個人出過門嗎？最遠的到過哪？看樣去的？有個了不起的小姑娘，她才14歲就一個人周游歐洲。⑵課文講了一件什么事？出示地圖，介紹歐洲，讓學生對烏塔油然而生敬意。烏塔不怕一個人路上碰到危險嗎？烏塔都到過哪些地方？你覺得烏塔是個怎樣的孩子，你是從哪些地方體會到的？說說你的理由和見解。提出討論的論題：一個未成年的孩子該不該一個人遠行。第二十七課 烏塔第二課時教學目標通過對烏塔獨自旅行的故事的了解，學習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質。（學生讀課文，教師巡視）結合課文內容談一談你是如何看待烏塔的？烏塔身上具有什么性格特點？（直入主題，引起學生思考，討論，并讓學生把自己體會到的烏塔的性格特點板書到黑板上，這對學生是一種肯定，一種鍛煉。烏塔和中國小學生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？是我們國家的教育教學方法不夠科學嗎？現(xiàn)在，同學們自愿結組，贊同我們教育教學方法的在一組，不贊同的在一組，大家進行辯論。教師也要有獨特的見解，這是對學生最好的支持。）三、布置實踐作業(yè)題目：《從烏塔看中外小學生的不同》要求：學生通過查找資料分析中小學生在計算能力、動手操作能力、自理能力、家庭責任感等方面的不同，并簡單分析造成這種不同的原因，也可列成表格，和小組同學之間互相交流。3．學習書信的格式和寫法。二、指導閱讀1．自讀回信，思考：如何解決這個問題？你從兩封信中悟出了什么？引導學生邊讀邊勾畫圈點作批注，學習一些讀書方法。結合文后的提示，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。結尾：寫上致敬或祝福的話。四、拓展練習建議學生互通書信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會等。學習書信的格式和寫法。三、深入思考，探究文中道理師：對于張國強提出的問題，你有什么看法？你曾經有過這種感覺嗎？你是怎樣做的？柯巖老師提到的“尺有所短，寸有所長”，你覺得有道理嗎？請聯(lián)系自己的生活實際情況說一說。ｄ、??五、觀察發(fā)現(xiàn)，認識書信格式自由觀察兩封信的格式，交流自己的發(fā)現(xiàn)。）（2）正文。）（3）結尾。（結尾寫完后，在信的右下方寫上寫信人的名字。練習內容：今天，小明寫信通知哥哥爸爸得了急病，請哥哥收到信后馬上回家?？紤]清楚要說些什么內容。發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結。相信大家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經歷中，有許多感想，今天就讓我們在一起暢所欲言吧！② 閱讀習作的三個提示，自主選擇自己喜歡的一項進行口語交際練習。C、圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個有意義的生日”進行討論，舉行一場小型辯論會，搜集一些資料，用事實來說服人。A、引導學生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進步，善意地提出問題和改進方法、鼓勵學生從多角度進行評價。發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結。一、認真審題，寫出特點。寫時還要把事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系，要用事實說話，不能空發(fā)議論?；匦诺奶攸c要表現(xiàn)在寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情。引導學生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學到的修改方法。教師交代格式和書寫要求。B、寫出自己的真實感受。小組交流互相評議前后四人互相朗讀、交流自己的習作，互評互議。語文園地七第三課時教學目標 圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際，交流時做到內容充實，態(tài)度自然、大方，表達流暢。積極參與展示活動，精心準備采用最好的方式展示“成長的故事”綜合性學習成果。③ 交流各自的發(fā)現(xiàn)。A、談自己怎樣讀書的實例。② 小組交流各自對名言的理解。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動腦筋、想辦法。⑤ 說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵平時積累。② 小組討論展示內容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。第三篇：四年級語文上冊第七單元25為中華之崛起而讀書一、教學目標學習生字、新詞。了解偉人的成長過程，用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報等方式，展示學習的收獲。（四）檢查預習，反饋交流?！胺?、懲”是上下結構，不能寫成左右結構。第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振“，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義；第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。第二課時教學流程（一）學習課文的第一部分?！盀槭裁粗袊瞬荒苋ツ莾海鈬藚s可以住在那里？這不是中國的土地嗎┅┅”要讀出疑惑不解的語氣?！盀槭裁粗袊瞬荒苋ツ莾?，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎┅┅”體會到周恩來是一個善于觀察周邊的事情。給學生提供當時的情景：當時那位婦女是怎樣哭訴的，那個警察又是怎樣訓斥她的，站在一旁的洋人會說些什么？3．學生演完后，談一談作為中國人看到同胞在自己的土地上受到這樣欺凌是一種什么樣的感受？4．有感情地朗讀課文，體會當時的社會現(xiàn)實：貧窮落后，受到列強的欺凌。3．學生想一想當時周恩來一個人在沉思，他沉思什么呢？寫一寫當時他沉思什么？ 4．全班交流寫的內容。()()不解()和()麗 燈()酒()熱鬧()()()武()威 左顧()()寫近文詞：繁華——()驅使——()踴躍——()清晰——()欺凌——()懲處——()得意洋洋——()左顧右盼——()教學目標:知識技能：①、學會本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。⑤、理解文章記敘事情的思路，學習簡單的記敘、描寫、議論的方法。學習葉老先生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和真誠的待人態(tài)度。理清課文思路，劃分段落。簡介課文作者及主要內容。①、讀后談收獲。② 在不明白的地方旁邊做上標記。③、聯(lián)系上下文，理解詞語意思。學習小組交流：讀課文后有哪些不明白的地方？各學習小組