怎樣提高小學(xué)生計(jì)算能力推薦閱讀-wenkub
2024-10-29 04 本頁面
【正文】 好地提高學(xué)生的計(jì)算能力第二篇：怎樣提高小學(xué)計(jì)算能力如何提高小學(xué)計(jì)算能力師宗縣高良魯古完小：張佐萍【摘要】：：計(jì)算能力的培養(yǎng)可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四 培養(yǎng)自我評價的習(xí)慣。三培養(yǎng)細(xì)心檢驗(yàn)的習(xí)慣。即便是簡單的 試題也要慎重，切勿草率行事。看清題中的數(shù)字和運(yùn)算符號，標(biāo)出先算哪一步，后算哪一步，確定什么地方可用口算，什么地方要用筆算，是否可用簡便計(jì)算。有的審題習(xí)慣差，往往只看了一半就去做；有的書寫不規(guī)范，數(shù)字、運(yùn)算符號寫的潦草，抄錯數(shù)和符號；有的沒有驗(yàn)算習(xí)慣，題目算完了事。”那么，我們一線教師又如何將這一理念的精神落實(shí)到我們的數(shù)學(xué)課堂呢？關(guān)鍵是要注重學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生計(jì)算能力的下降——計(jì)算速度在下降、計(jì)算正確率在下降、計(jì)算的熟練程度在下降，已給學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、思維的發(fā)展帶來障礙。新課程修訂時在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“在數(shù)與代數(shù)的教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生建立數(shù)感和符號意識，發(fā)展運(yùn)算能力和推理能力，初步形成模型思想。青少年研究專家孫云曉認(rèn)為“習(xí)慣決定了孩子的命運(yùn)”。因此出現(xiàn)了同一次練習(xí)中，同樣性質(zhì)的題目，有的算對了，而有的算錯的現(xiàn)象。二培養(yǎng)認(rèn)真演練的習(xí)慣。能口算的則口算，不能口算的應(yīng)注意認(rèn)真進(jìn)行筆算。學(xué)生在計(jì)算時要做到絕對萬無一失，不出差錯事不可能的。每次練習(xí)后讓學(xué)生自己評價自己這次練習(xí)的情況。計(jì)算是數(shù)學(xué)的靈魂，培養(yǎng)小學(xué)生具有一定的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在計(jì)算的教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、算的快的目的。使相對枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動、有趣起來。用小故事來激發(fā)興趣在教學(xué)前，首先給學(xué)生講解數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在計(jì)算教學(xué)中，口算是筆算的基礎(chǔ)，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練，在我們班每天20題的口算訓(xùn)練已成為學(xué)生的習(xí)慣。三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生口算、筆算和簡算的能力學(xué)習(xí)動機(jī)是指個人的意圖愿望、心理需求或達(dá)到目的的一種內(nèi)在力量。在教學(xué)中通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)口算能力單一的口算訓(xùn)練只會讓學(xué)生覺得枯燥，這樣就不可能保證口算的質(zhì)量。這個游戲不但有趣、參與性強(qiáng)，而且還可以立即反饋結(jié)果，并可以使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)口算也跟學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實(shí)踐課一樣有趣。因此，教學(xué)中應(yīng)采取多種練習(xí)方式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。如：教學(xué)“乘法分配率“時，我說：“昨天老師到市場買蘋果，店主很快就算出了總價，同學(xué)們你們知道店主是怎樣算出來的嗎?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們就知道了其中的秘密。因此，要提高小學(xué)生計(jì)算能力首先必須從思想上轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。明理 如：小學(xué)教材中加法的交換率、結(jié)合率。鑒于學(xué)生難理解減法性質(zhì)和乘法分配律，教學(xué)時，可舉學(xué)生熟悉的事例，并配合一些直觀圖加以說明，已達(dá)到明理。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，分析錯誤原因，找出錯誤規(guī)律，重視培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、做題和驗(yàn)算的習(xí)慣，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。因此，在我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我每天利用課堂三分鐘的時間來訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，以卡片、課件、聽算、小黑板視算等形式出示，然后任意抽一組學(xué)生，以開火車的形式進(jìn)行回答，然后由我計(jì)時，看該組學(xué)生答完十道題一共用了多少時間。增強(qiáng)簡算意識，提高計(jì)算的靈活性簡算是依據(jù)算式、數(shù)據(jù)的不同特點(diǎn)，利用運(yùn)算定律、性質(zhì)及數(shù)與數(shù)之間的特殊關(guān)系，使計(jì)算的過程簡化、簡潔的計(jì)算方法?？傊?，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的目的，不僅僅在于提高學(xué)生計(jì)算能力，而重要的在于提高學(xué)生思維的發(fā)展，在于為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高打好基礎(chǔ)。第三篇：怎樣提高高中數(shù)學(xué)計(jì)算能力怎樣提高高中數(shù)學(xué)計(jì)算能力, 自己筆算或心算(對自己計(jì)算出來的答案要有信心)(題量)一定要足夠,這是很現(xiàn)實(shí)的,這條很重要1）打草稿時要工整,一行一行寫,不要雜亂無章
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