心理健康教育教師自我成長報告-wenkub
2024-10-29 04 本頁面
【正文】 任。同時我也是深刻地認識到心理健康教育是一門科學，也是一門藝術，并須兩者兼?zhèn)洳拍鼙M善盡美。因此我是十分痛心的，每次一一教育完后仍然是有知錯不改的學生，有時我會反思是否自己教育不得當，但是我一直都會盡自己最大的努力去幫助他們。二、工作中的我自從參與教師工作，我時時刻刻都在與孩子們打交道。轉(zhuǎn)折點出現(xiàn)在我的班主任上，在一堂班會課上，班主任坦然地說道自己是從偏僻的農(nóng)村來的，我很驚訝，在我眼里氣度不凡的班主任 居然是農(nóng)村人。因為父母常年忙于農(nóng)耕，所以我不得不學會自己照顧自己?，F(xiàn)在對我來說最大的成就感在于家人對我工作的支持，學生對我工作的肯定。由于父母總是忙于農(nóng)田耕作，童年的我就學會了自己照顧自己。上中學時，自身條件和家庭條件與別人的差異，曾經(jīng)讓我產(chǎn)生過一些自卑的負面情緒，另一方面也使我變得更加勤奮。如今通過參加心理健康教師培訓，我深切地感受到心理健康的重要性，感受到學生們對正確心理指導的急切需求，學校及社會開展心理健康教育的必要性。在農(nóng)村上小學的時候大多數(shù)同學的家境相差不遠，因為我的成績相對優(yōu)秀，所以我會有一種優(yōu)越感。接著她把她如何自命不凡，勤奮學習到走進城市，當上老師的經(jīng)歷先大家娓娓道來。在有些孩子身上我看到了當年的我，因此我知道我要像我初中的班主任一樣正確引導孩子們。感謝學校給了我一次進行心理教育健康培訓的機會。相信往后我的工作會更加有利于學生的成長，也更有利于自身作為教師的發(fā)展，提高自己對學生的管理能力，從而提高心理健康教育工作的實效性。剛開始時，一些其他班我不認識的孩子來咨詢時，我是很緊張的，因為我覺得我并不了解面前這位學生的性格特點，我不知道怎么辦。此外，對我自身要求也是挺高的，要有心理學理論基礎，良好的溝通能力，以及分析、判斷、綜合、概括等思維能力，乃至個性品質(zhì)。孩子們在成長道路上不免得會磕磕碰碰，比起不斷的指責他們更需要的是正確的指導與提醒。我是多么希望自己能有春風化雨的本事，讓每一位學生的心靈都受到正確指導與幫助，都能健康地成長。我會取人之長，補己之短。同時，我希望借鑒這次培訓中的游戲，回去給那些接受心理健康 教育的學生們更加生動有趣的幫助與指導?？偨Y(jié)：回顧二十多年的成長歷程，有過歡樂幸福時光，有過失敗，也享受過成功，承受過自卑，也使我學會了關愛、感恩，學會了堅強。不知不覺我已經(jīng)踏入人生的第20個年頭了，因此也借著心理課這次的作業(yè)，我回顧了自己的成長之路。在每一段成長之路上，每一步成長都是我學習面對人生的機會。對于一個軟件，一個網(wǎng)頁我都充滿好奇，都想自己可以了解到它是怎么制作出來的，我認為這讓我可以付出很大的努力去學習。喜歡和別人共同工作，享受與別人合作的樂趣。情緒比較穩(wěn)定，對于生活中的變化和各種問題，一般都能比較沉著地應對，但遇到重大挫折時，或在緊急情況下，也可能會有一些情緒波動。有自己的目標和理想，雖然不是特別遠大，但會持續(xù)地去追求。（三）能力與品質(zhì)我的人際交往能力不差，有一定的組織能力，以及思維敏捷。無論是在高中，還是現(xiàn)在的大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。（五）有出色的觀察力和對細節(jié)的關注能力。做事有很強的原則性，尊重約定，維護集體。會導致思維短暫缺失。二、我的成熟標準能夠完成常規(guī)性的日常工作，并且進行勞復雜思維的工作；富于冒險、敢于挑戰(zhàn)、善于思考、不粗心大意，并邏輯心強、思考多、需要細心與耐心的工作。我想每個人通過寫這篇報告都再次了認識了自己吧！其實這個對于自我的分析還是很必要的，不斷的完善自我才是美滿的人生！非常感謝老師這一個學期內(nèi)對我們的教導！我也會繼續(xù)努力完善自己的。在描述中順其自然和恰到好處地回答如下問題：Page2課外作業(yè)：自我成長分析報告（1）你認為在青少年時期對自己影響最大的人有哪些？你的性格最像誰？你對這些社會化經(jīng)歷的體驗如何？你怎樣評估自己的成長過程？人生發(fā)展的高峰和低谷分別在何時？（2）你何時意識到自己是一個成年人了？是什么事情或情境促使你認識和體驗到這一點？（3）你認為自己最好的五個品質(zhì)是什么？最需要加強或改善的五個方面又是什么?Page3課外作業(yè)：自我成長分析報告（4）你的人生觀是什么？你的成就動機和個人奮斗目標如何？（5）當你面對生活壓力時，你習慣以什么方式來應對？（6）在日常生活中的大部分時間里，你的心境
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