成考專升本大學語文精選分析題精選多篇-wenkub
2024-10-29 04 本頁面
【正文】 而秦無強大之名也?；萃跤脧垉x之計，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢、郢，東據(jù)成皋之險，割膏腴之壤，遂散六國之從。閱讀下面一段話，然后回答問題。此其比萬物也，不似豪末之在于馬體乎?問：(1)這段文字說明了什么道理?(2)這段文字運用了什么論證方法?(3)運用了什么修辭手法?(4)從這段文字來看，莊子的散文在運用比喻的時候有什么顯著的特點?答：(1)說明在無限廣大的宇宙中，人的認識和作為市十分有限的。(3)比喻和排比。夏蟲不可以語于冰者，篤于時也。(2)因為它離開了黃河狹小的天地，看到了大海遼闊的景象，才感到了自己的渺小。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。刺人而殺之，曰：“非我也，兵也”。答：(1)對比。第二篇：成考專升本《大學語文》分析題閱讀下面一段文字，然后回答問題：狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)，人死，則曰：“非我也，歲也。問：(1)這段話主要論述了什么問題?(2)從孟子提出的幾項措施中可以看出他的什么政治思想?(3)這段文字采用了什么論證方法?(4)這段文字運用了哪種句式?答：(1)行王道的根本措施。雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣?！眴枺?1)這段文字說明了什么問題?(2)這段文字采用了什么推理方法?(3)這種推理方法有什么好處?答：(1)說明了行王道的初步措施。數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。以“五十步而后止”喻梁惠王。以五十步笑百步，則何如?”問：(1)這段話說明了什么道理?(2)作者是怎樣在大比喻中套用小比喻的?(3)這段話采用了這樣的論證方法?答：(1)分析了“民不加多”的原因，梁惠王與鄰國國君在治國方法上沒有什么本質(zhì)區(qū)別。(3)駁中立，駁立結(jié)合。蓋均無貧，和無寡，安無傾。(3)一是表明季氏的胡作非為，必將造成嚴重的后果，二是批評冉有季路的失職。第一篇：成考專升本《大學語文》精選分析題閱讀下列文字，然后回答問題：孔子曰：“求!周任有言曰：陳力就列，不能者止，危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣?且爾言過矣，虎兕出於柙，龜玉毀於櫝中，是誰之過與?”問：(1)孔子這段議論時針對什么問題而發(fā)的?(2)引用周任“陳力就列，不能者止”的話，表達了孔子什么觀點?周任的話屬于哪一種類型的論據(jù)?(3)“虎兕出於柙，龜玉毀於櫝中”的雙重寓意是什么?從這里可以引申出一個怎樣的成語?(4)這段文字運用了哪幾種修辭手法?答：(1)針對冉有推卸責任的觀點。從中可以引申出“開柙出虎”。故遠人不服，則修文德以來之，既來之，則安之。閱讀下列文字，然后回答問題：孟子對曰：“王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻。(2)作者以“戰(zhàn)”比喻治國。以“五十步笑百步”喻梁惠王笑鄰國之君。斧斤以時入山林，材木不可勝用也。(2)連鎖推理。百畝之田，勿奪其時，數(shù)口之家，可以無饑矣。(2)可看出他的民本思想、重視后天教化、重視發(fā)展生產(chǎn)的思想等?！笔呛萎愑诖倘硕鴼⒅?，曰：“非我也，兵也。(2)反映了貧富懸殊、尖銳階級對立的現(xiàn)實。被喻體：人死，則曰：“非我也，歲也”。順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。(3)說明人的認識要受到所處環(huán)境的影響和制約。曲士不可以語于道者。閱讀下面一段話，然后回答問題。(2)類比法和對比法。昔繆公求士，西取由余于戎，東得百里傒于宛，迎蹇叔于宋，來邳豹、公孫支于晉。功施到今。問：(1)找出這段文字的中心句。(2)歸納法和對比法。寫秦昭王生在寫他打擊豪門，加強中央集權(quán)。王者不卻眾庶，故能明其德。(2)請找出這段文字的中心句。(2)前一層的中心名是“王者不卻眾庶，故能明其德”。閱讀下面一段話，然后回答問題：伏惟圣明以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。第三層，敘述祖孫二人相依為命的情況，表明自己盡孝祖母的心跡。閱讀下面一段話，然后回答問題：將薪至于古之言者，則無望其速成，無誘與勢力，養(yǎng)其根而埃其實，加其膏而希其光，根之茂者其實遂，膏之沃者其光鏵，仁義之人，其言藹如也。(2)前者比喻修養(yǎng)，后者比喻為成就。言。問：(1)“氣”和“言”指的什么?(2)作者認為“氣”和“言”之間的關(guān)系應當是怎樣的?(3)這段文字用了什么論證方法?答：(1)“氣”指的是人類在精神的修養(yǎng) “言”文章的語言。(2)前一個長句先
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