念奴嬌赤壁懷古讀后感-wenkub
2024-10-29 04 本頁面
【正文】 喬初嫁了，雄姿英發(fā)”，下闋從周瑜寫起，寫得具體，豐滿：剛剛?cè)⑿虨槠薜闹荑?，春風(fēng)得意，英姿煥發(fā)?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，作者一開頭就描繪了奔騰洶涌的長江水，并且把江山，歷史，人物合寫，將讀者從眼前壯景帶入千古興亡的歷史氣氛中去，感受風(fēng)流人物的非凡氣概，體味作者佇立江邊對景抒情的壯懷。江山如畫，一時多少豪杰。懷古尤有周郎在，憶苦直追東坡居士。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。我自對公瑾非常崇拜，文能提筆安天下，武能上馬定乾坤。建功立業(yè)過程任重道遠(yuǎn)，需要我攻城拔寨，一路披荊斬棘，風(fēng)雨兼程。念奴嬌赤壁懷古讀后感（二）《念奴嬌本來無一物，何處惹塵埃！歸去！也無風(fēng)雨也無晴！這三首詞很好地展示了蘇軾的心路歷程，成熟的過程。月有圓缺，天有陰晴，回頭看時，蕭瑟之處已是斜照相迎，狼狽之人現(xiàn)在應(yīng)是笑臉盈盈了，忽喜忽悲，極喜極悲。雖無榮華聲名之享，亦無宦海沉浮之憂，剝?nèi)サ氖歉∶?，獲得的是深刻，是成熟，是寵辱不驚，超然物外的曠達(dá)。這一路走來，走得太累，太疲憊。這早生的華發(fā)讓我對鏡不堪，年華逝水，哀吾生之須臾。刀光劍影暗淡了，鼓角錚鳴遠(yuǎn)去了，但傳奇的主角卻是可望建功立業(yè)的讀書人心中的長江，一想到他們就會心潮澎湃，壯懷激烈。孤獨的夜、孤獨的月，孤獨的人、孤獨的影，孤獨地舔舐傷口，仍血流不止。大濟(jì)天下蒼生，積極進(jìn)取，解倒懸之民于水火是讀書人的使命，帶著使命上路，鐵肩擔(dān)道義，光明磊落，剛正不阿，鄙視群小，鞭笞丑陋，錚錚諫言換來的往往是千里之外，蠻荒之地。滾滾而來的長江，蕩蕩而去的大河曾引起無數(shù)文人騷客壯志難酬的感傷，激起無數(shù)貶謫之士欄桿拍遍的憤懣。第一篇：念奴嬌赤壁懷古讀后感念奴嬌赤壁懷古讀后感（一）折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。一句也無風(fēng)雨也無晴，讓東坡將士子胸中的郁壘化為清風(fēng)，消于無形。想唱一曲太平，卻被封住了口；想舞一段升平，卻被鎖住了腳。誰來超度你，只有你自己。如畫的江山，絕代佳人，羽扇綸巾的儒雅瀟灑，談笑間檣櫓灰飛煙滅，就這樣輕松地在汗青上鐫刻下你的名字——周郎。人生如此虛幻，又如此短暫，一夢醒來，我還是黃州團(tuán)練。山重水復(fù)、山窮水盡，如履薄冰，卻身陷囹圄。太上老君的三味真火煉出的是火眼金睛，風(fēng)雨如晦，霜刀雪劍讓我風(fēng)雨不侵，何妨吟嘯且徐行，同行的人一定都笑我太瘋癲，我笑他人看不穿，風(fēng)雨即風(fēng)景。朋友，當(dāng)你又一次興致勃勃的時候，是否會想到下一段人生之路還會有風(fēng)雨，突如其來，不期而至。余秋雨在《蘇東坡突圍》中寫道：成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。赤壁懷古》，遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁，壯志在胸，三十成功立業(yè)，風(fēng)采令人折腰。雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。()仰敬之余，不禁感嘆歲月蹉跎。憶苦思甜，人道是。指揮若定，從容瀟灑，英雄本色，我應(yīng)向往。莫等華發(fā)生時，嘆公瑾遙思赤壁?！肮蕢疚鬟叄说朗?，三國周郎赤壁”，由泛泛的對江山，人物的感想，歸到赤壁之戰(zhàn)的具體史跡上來?！坝鹕染]巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，周瑜手中揮著羽扇，頭上系著綸巾，一身儒將裝束，風(fēng)度翩翩。“故國神游”，即神游故國，是說三國赤壁之戰(zhàn)和那些歷史人物，引起了自己許多感想，好像靈魂向古代游歷了一番。然而，仕途坎坷，年華虛度，壯志難酬，自己又能怎樣呢？故說“多情應(yīng)笑我”，即笑自己自作多情。蘇軾的這首《念奴嬌。赤壁懷古》大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。遙想公瑾當(dāng)年，小喬出嫁了，雄姿英發(fā)。品讀《念奴嬌眼前是公瑾愛戀的長江，腳下是周郎鏖戰(zhàn)的赤壁。然而，北宋的朝廷容不下他，神宗的時代容不下他；呵，渾濁的世道也容不下他！想那東坡，不禁駕一葉之扁舟，駛向那巍峨的崖壁。哦，那是公瑾么？那多情的人兒在笑我么？峨冠博帶，丹目柳眉；談笑間，指點江山，檣櫓灰飛煙滅。身在亂世，誰堪風(fēng)流；時勢造英雄。二、體會蘇軾詞風(fēng)豪放的特點和灑脫，曠達(dá)的性格。二、板書課題《邊說邊寫邊解釋詞牌，題目》念奴嬌 赤壁懷古 蘇軾（詞牌）（題目）（作家）三、介紹作者及背景。“詞至北宋而始大，至南宋而遂深，”其中北宋詞又以柳永、蘇軾、周邦彥為代表而蘇軾又是豪放派詞風(fēng)的開創(chuàng)者和代表作家。詩，詞，文，書法，繪畫，諸多領(lǐng)域、均為卓然大家，散文，蘇軾直逼韓愈，柳宗元為唐宋八大家之一；其詩清新豪爽，獨具風(fēng)格。赤壁懷古》教案—王靜波【教學(xué)目標(biāo)】：知識與技能目標(biāo) ： 了解和品味以蘇軾為代表的宋詞豪放派的風(fēng)格和特色，提高對古詩詞的鑒賞、解讀能力；積累古詩詞的有關(guān)知識，解決課后相關(guān)練習(xí)；過程與方法目標(biāo)：品讀和學(xué)習(xí)過程中，分析詩人使用的詩詞創(chuàng)作手法和修辭手法，感受古詩詞創(chuàng)造的獨特審美意境；情感態(tài)度價值觀
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