【正文】 儉辦一切事情的精神，全心全意為實訓、教學服務，不斷探索實訓工作規(guī)律。7．實訓結束后，要負責檢查學生所使用的儀器設備及公共財產(chǎn)是否損壞，弄清責任，及時報告實訓基地主任并馬上通知值班人員處理。不斷改進實訓方法，不斷提高業(yè)務水平，養(yǎng)成科學、文明、嚴謹、精心的工作作風，不斷提高實訓質量。（二）實訓指導教師崗位職責1．實訓指導教師要根據(jù)實訓教學要求，提前進行實訓的準備工作；若有特殊情況不能進場，提前兩周告知實訓基地主任，可另行安排他人，否則由此引起的后果應由原指導教師負責。3．做好各實訓工作人員的工作安排，使各項工作落實到位，責任到人。各專業(yè)可根據(jù)實訓基地工種的特殊情況另設專（兼）職實習、實訓指導教師和工作人員。一、實訓基地的任務1．實訓基地是為了滿足培養(yǎng)技能型學生的教育需要，根據(jù)實踐教學計劃、實訓教學大綱規(guī)定，提供實踐教學的場地、設備、測量儀器、材料、指導教師等必備的人、財、物。合作企業(yè)也可以通過頂崗實習過程對學生考察，挑選到他們滿意的準員工，這些準員工已熟悉企業(yè)工作流程、運作機制，經(jīng)過頂崗實習在技術上已經(jīng)成熟，不需要再培訓就可走上工作崗位，解決了企業(yè)高技能型應用人才的儲備，其他頂崗實習學生也能夠非常迅速地適應使用同類設備企業(yè)的崗位要求，進一步擴大了學生的就業(yè)渠道，達到了雙方共享校企合作成果的目的。我校以努力實現(xiàn)校企雙方互利共贏為目標，通過積極尋求與企業(yè)開展多種形式的合作，加強學校教學與生產(chǎn)實際的結合，彌補學校教育與企業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)的缺陷，培養(yǎng)和鍛煉學生解決企業(yè)生產(chǎn)一線實際問題的能力。我國正在調整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構，大力發(fā)展新型工業(yè)，高新技術得到廣泛的應用，對技術型、應用型等人才的需求量將越來越多，這就帶來了人才需求結構的變化，大力開展產(chǎn)學研結合教育正是現(xiàn)代化建設的需要。在實訓基地的管理中借鑒企業(yè)的“6S”和“七要素”管理，讓學生在實習中按照實際工作要求進行實習,逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣，提高學生的質量意識、責任意識。但企業(yè)文化不能完全代替基地文化。在實訓基地營造濃厚的企業(yè)文化氛圍，對于提高學生的綜合職業(yè)素質、加強實訓基地自身的發(fā)展等具有十分重要的意義。為什么許多平時實訓過程中調皮搗蛋的學生到企業(yè)以后卻能認認真真的工作？除了金錢的刺激，更重要是職業(yè)環(huán)境的限制，企業(yè)文化的熏陶。每一個企業(yè)都有自己的管理理念和方法。特別是像數(shù)控加工適合開展生產(chǎn)性的實訓基地建設。實行校企合作，推行工學結合，學生在真實的企業(yè)實踐情境中更容易感悟優(yōu)秀的企業(yè)文化，逐步把外在的行為要求內化為校園文化主體自身的內在需求，學習企業(yè)員工高超的技藝和愛崗敬業(yè)的精神，確立自己科學的職業(yè)生涯規(guī)劃。、校企合作的人才培養(yǎng)模式要求。中等職業(yè)教育是直接面向企業(yè)的教育，學生出了校門就進企業(yè)，出了校門就是員工，員工是企業(yè)文化的支撐點和體現(xiàn)點。六、愛護實習設備及工作服裝，妥善保管使用工具、量具，珍惜實習材料，節(jié)約水、電。禁止穿涼鞋、拖鞋參加實習。對未到會者，不論何種原因，均須補上這一環(huán)節(jié)，否則，不能參加實習。二、不準攜帶任何與實習無關的物品進入基地，不準在基地內抽煙，吃零食，隨地吐痰，以及高聲喧嘩。四、必須服從實習指導教師的管理，嚴格按照指定工種、指定崗位，使用指定設備、工具和材料進行實習，不許在工區(qū)之間或工位之間來回串崗，嚴禁亂拿材料，亂動車間內其它設備。實習結束后要關掉電源，收好使用工具，認真打掃衛(wèi)生，關閉窗戶，并經(jīng)指導教師檢查合格后，方可離開。因此，企業(yè)在選才、用人乃至整體管理已從更深更廣的文化層面上對中職教育人才培養(yǎng)模式上提出更高的要求。中等職業(yè)教育正在大力推行“工學結合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式，而這種模式的重點是工作和企業(yè)，企業(yè)的靈魂是企業(yè)的文化，不是單一的工作或者技能。二、如何將企業(yè)文化融合到數(shù)控實訓基地中去。真刀真槍的訓練十分重要，但沒有實彈演練，缺少了一種真實的環(huán)境，也緊不了弦，練不了過硬的本領。引進企業(yè)文化營造職業(yè)氛圍，在崗位設臵、生產(chǎn)方式、技術標準、管理規(guī)范等方面加強建設力度，加強在教學、生產(chǎn)、管理、規(guī)章制度、品牌意識等方面的實訓基地的內涵建設。在實訓基地內建設企業(yè)文化環(huán)境、提煉精神理念、引入現(xiàn)代企業(yè)運行機制、進行校企合作等,可以營造濃厚的企業(yè)文化氛圍。實訓基地的任務是培養(yǎng)而不是生產(chǎn)，所以實訓基地文化不應僅僅是企業(yè)文化，還要有校園文化，是二者的有機結合。四、借助校企合作，延伸實訓平臺，培養(yǎng)學生綜合職業(yè)素養(yǎng)產(chǎn)學研結合教育在國家經(jīng)濟和社會發(fā)展中具有重要的地位和不可或缺的作用。通過產(chǎn)學研結合，企業(yè)、社會在參與專業(yè)建設、參與教學全過程中，必然會促進企業(yè)、社會對職業(yè)院校畢業(yè)生的認可程度，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，為學校贏得聲譽，同時也可利用企業(yè)、社會的設備等，彌補職業(yè)技術院校教學資源的不足。目前，在數(shù)控實訓教學方面我們已與可成新鄉(xiāng)龍輝精密銅管廠、淅川汽車減震器廠等近20家企業(yè)建立了良好的“合作伙伴”關系。第三篇：數(shù)控實訓基地管理制度校內數(shù)控實訓基地管理規(guī)定數(shù)控實訓基地培養(yǎng)技能型人才的重要基地。2．根據(jù)各專業(yè)特點，按計劃、分步驟訓練培養(yǎng)學生掌握本專業(yè)的單項技能和綜合職業(yè)能力。2．系主任協(xié)調、督促、檢查基地完成任務和管理工作情況；組織制定基地建設規(guī)劃和計劃、有關規(guī)章制度；并檢查了解計劃和制度執(zhí)行實施情況；組織考核評比；配合有關部門做好基地人員的調配、材料、儀器、設備的維修保養(yǎng)購置等協(xié)調工作；會同有關部門做好基地儀器、設備、材料等的購置、建帳、建卡等工作。4．制定并組織落實各項規(guī)章制度。2．根據(jù)實訓基地的實踐教學和各項工作，認真做好計劃和實訓的準備工作。4．樹立良好的思想作風，本著勤儉辦一切事情的精神，全心全意為實訓教學服務，不斷探索實訓工作規(guī)律。8．督促學生做好室內衛(wèi)生保潔工作。3．根據(jù)實訓基地的實踐教學和各項工作，認真做好計劃和實訓的準備工作。6．收集、整理實訓基地建設和實訓教學工作中的各種資料。3．學生必須尊重教師和實訓人員，服從安排。二、整頓機器設備定期保養(yǎng)，并配有設備保養(yǎng)卡；工具定位放置，定期保養(yǎng)；零部件定位擺放，有統(tǒng)一標識，一目了然；工、量、夾具明確定位，標識明確，取用方便；車間各區(qū)域有 6S 責任區(qū)及責任人；照明燈、開關、插座等電氣設備完好，無灰塵；拖把、掃帚、抹布使用完畢應清洗干凈，并擺放于指定位置；實訓日志及時填寫完整；實訓室管理制度完善，并嚴格執(zhí)行。六、安全建立健全安全管理體制；重視安全教育，實行現(xiàn)場巡視；實訓結束后，切斷所有電器設備電源，保持安全狀態(tài)；消防通道保持暢通，清潔、無堆積物；定期檢查電源線、開關、電風扇、照明燈、投影機等設備；定期檢查門窗、鎖，課后及時鎖門。硬件建設。但是，隨之而來的問題也逐漸凸顯，那就是學生人數(shù)比較多，學生的文化課水平差異比較大，相應的實訓設備和指導教師比較缺乏。這充分說明了職業(yè)技術教育已經(jīng)開始面向實際，面向崗位，培養(yǎng)目標與社會需求更接近。究其原因，主要是因為：數(shù)控教學在職業(yè)技術院校中是一種新事物，沒有可借鑒的經(jīng)驗，各院校只能參考高等院校相關專業(yè)的教學計劃、教材等。資金到位程度不夠,往往不能一步到位，那么建立模擬實訓室和CAD/ CAM 實驗室用于保證學生的初期實習工位，是初期投資的最佳方案。從實質上說，大致有一千萬左右的資金就可以建成有一定規(guī)模的數(shù)控實訓基地，滿足數(shù)控實訓教學和產(chǎn)學結合的要求。因此選擇設備時應考慮既能滿足數(shù)控實驗，又能接近生產(chǎn)，還能在較低價格下接受。以數(shù)控技術工程實際能力的培養(yǎng)為重點,把數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心的培訓作為實訓的主要環(huán)節(jié)，確立“數(shù)控為龍頭、CAD/ CAM 作主線”的教學改革新思路。重組課程，強化實訓根據(jù)目前數(shù)控應用技術的專業(yè)課程中缺乏模塊化的專業(yè)系列教材、內容交叉重復、技能訓練內容偏少、與生產(chǎn)實際銜接不緊、不能滿足專業(yè)教育及實訓需要的實際等一系列情況，積極組織專業(yè)教師通過教材重組、自編講義的方式予以解決，并組織教師參加專業(yè)教材的編寫工作。以上每一個環(huán)節(jié)都實行單個考核、循環(huán)實訓，最終把學生分為三個層次：操作型、編程型、綜合型，對應三年制中級、五年制高級、四年制高職技師專業(yè)。江蘇省盱眙中等專業(yè)學校坐落于江蘇省淮安市盱眙縣境內，占地401畝，是江蘇省“四星級”職業(yè)學校、江蘇省課程改革試驗學校，2012年又成功創(chuàng)建江蘇省高水平示范性職業(yè)學校，學校成功升格為“江蘇省盱眙中等專業(yè)學?！薄Ｔ摶厮劳械臄?shù)控技術應用專業(yè)屬省教育廳確認的學校重點建設專業(yè)大類，2013年數(shù)控技術應用專業(yè)將建成江蘇省品牌專業(yè)，為把該專業(yè)建成生產(chǎn)性實習實訓（師資培訓、職業(yè)技能鑒定）基地，而且是具有區(qū)域特色的高水平示范性實訓基地，我們將加強基地體制機制、硬件環(huán)境、現(xiàn)代化環(huán)境、師資隊伍、實踐教學體系、實踐教學資源、教學模式及評價體系的改革創(chuàng)新，不斷提升基地服務本區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)和社會服務的能力。而培養(yǎng)數(shù)控技術專業(yè)高技能應用型人才，必須要有專門化的實驗實訓設備來保證。我縣在全力打造“新興軸承之都”的鮮明導向下，開發(fā)區(qū)的產(chǎn)業(yè)集聚效應開始顯現(xiàn)。人才需求方向有產(chǎn)品造型設計人員、數(shù)控加工工藝及編程人員、數(shù)控機床加工操作人員、數(shù)控機床維修及保養(yǎng)人員和營銷及售后服務人員等。按照“共建”“共享”“共贏”的原則，江蘇新正奇有限公司、江蘇盱眙慧邦控制系統(tǒng)有限公司與學校合作，共建生產(chǎn)基地，為學校提供生產(chǎn)線設備，負責技術指導，共同進行生產(chǎn)管理。實習實訓和師資培訓按照企業(yè)生產(chǎn)形式組織，借鑒企業(yè)管理規(guī)范進行組織和管理。還可以開展相關工種的職業(yè)技能培訓與鑒定工作。主干課程教師盛修權、李彪、張紅霞、吳林春等，他們具有豐富的實習實訓指導和培訓經(jīng)驗。目前，本基地的教學計劃中，實踐課程課時比例已經(jīng)達到50％以上。5．擁有較豐富的實踐教學資源基地實習實訓指導教師、行業(yè)企業(yè)技術人員、培訓教師利用企業(yè)現(xiàn)有產(chǎn)品共同開發(fā)了工學結合的理實一體化教材《鉗工工藝與技能訓練》《車工工藝與技能訓練》已經(jīng)在和中國勞動保障出版社商量出版事宜?；嘏c江蘇新正奇有限公司、江蘇盱眙慧邦控制系統(tǒng)有限公司2家規(guī)模企業(yè)開展深度合作，開辦與專業(yè)相對應的校辦企業(yè)進行機械零件的加工生產(chǎn)，年產(chǎn)值達300多萬元，經(jīng)營收入的30%用于基地教師和學生的實習實訓或培訓。（三）建設必要性一是滿足區(qū)域經(jīng)濟建設和人才市場對該專業(yè)技能型人才需求的需要。因此，加快我校數(shù)控專業(yè)實習實訓基地改革與發(fā)展的步伐，培養(yǎng)培訓符