存在問題1-wenkub
2024-10-29 03 本頁面
【正文】 至少召開一次校企合作委員會會議，研究落實校企合作的各項事宜；根據(jù)專業(yè)建設和課程建設的需要，不定期召開專題研討會或論證會，將合作開發(fā)人才培養(yǎng)方案、合作開發(fā)課程落到實處。建立理事會章程、理事會議事規(guī)則等相關規(guī)章制度，處理好“理事會”與“學院黨委、行政”之間的關系。，實施素質(zhì)教育活動方案和在課程中落實素質(zhì)教育需要建立有效的監(jiān)控機制；部分核心技術課程在落實“基于工作過程設計教學活動”上存在不足，需要持續(xù)改進課程教學，提高教學質(zhì)量。缺乏創(chuàng)新意識，沒有充分發(fā)揮主觀能動性。偶爾有遲到現(xiàn)象。到一線少。群眾工作經(jīng)驗缺乏，對黨的群眾路線認識不夠深入。工作中首先想的是盡快完成，應付，沒有嚴格要求自己。遇事推諉，怕負責任。學習存在片面性，缺乏 系統(tǒng)性，經(jīng)常性的深入學習。在學習上不夠深入，不能與自身工作有效結合。學習不夠深入、淺嘗輒止，不求甚解，在解決問題方面應變能力不強。對于相關制度、規(guī)章 貫徹不夠徹底。社區(qū)創(chuàng)建工作不夠扎實，有時突擊性做表面文章。信息不夠通暢。在學習理論思想上，文化程度不高，不能深入學習。整改措施加強管理考核，更注重服務態(tài)度方面的考核嚴格考核機制，貫徹執(zhí)行規(guī)章制度的。辦事拖拉，長期不決在工作中，與社區(qū)居民談工作時不能靜心聽取他人說明，有時過于強調(diào)自己意見。廉潔自 律力度不夠。整改措施建立健全問題解決臺賬制度。安于現(xiàn)狀，不思進取，工作紀律松弛，缺乏創(chuàng)新精神。工作上實際深入不夠，與群眾交流少，反映群眾意見不及時，不全等?？陀^上強調(diào)工作忙，壓力大和事務性工作較多，缺乏持之以恒學習精神。創(chuàng)新工學結合人才培養(yǎng)模式工學結合的本質(zhì)是職業(yè)教育與生產(chǎn)實踐相結合，將課堂上的學習與工作中的學習結合起來，通過“工學交替”、“頂崗實習”等方式將所學理論知識和操作技能應用于真實的企業(yè)生產(chǎn)實踐，在實踐中進一步提高學生分析解決實際問題的能力。每年至少召開一次合作辦學理事會會議，研究學院建設、改革與發(fā)展的重大問題。（3）在校企合作的基礎上，把工學結合作為人才培養(yǎng)模式改革的切入點，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，按照“培養(yǎng)什么樣的人？怎么培養(yǎng)？誰來培養(yǎng)？培養(yǎng)效果如何？”的邏輯關系研究制定人才培養(yǎng)方案（即專業(yè)教學標準）。要落實每專業(yè)4周生產(chǎn)實習和半年以上頂崗實習的要求。根據(jù)企業(yè)兼職教師來校上課的時間要求，執(zhí)行彈性、靈活的教學運行管理制度，保證企業(yè)兼職教師承擔專業(yè)課學時比例達到30%以上，骨干專業(yè)和特色專業(yè)達到50%以上。（2）清洗完后的水還可以澆花，擦洗家具，集中起來沖廁所等，這樣就可以使水資源得到循環(huán)利用，節(jié)約了水資源。（4）洗澡時“順便”洗衣服。（3）洗澡時應該抓緊時間，速戰(zhàn)速決，盡可能使用水量降低。這樣，看上去十分整齊，既正確不會出差錯，又十分節(jié)約紙張，可以讓每張紙都發(fā)揮出最大作用。若有需要，再依所處位置，使用適當?shù)娘L扇。隨著學校辦公室電腦
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