【正文】 高對教育科研的認識，知道傳統(tǒng)的教育是經驗型的，關憑教學經驗和技能來教學現(xiàn)在已經不適應了。自己只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高自己的業(yè)務水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。因此，壓力增大，精神疲憊，對所從事的工作失去興趣，無成就感；對事業(yè)缺乏熱情和創(chuàng)新，安于現(xiàn)狀，得過且過等。作為教師，走專業(yè)化道路，在教育中才能真正體會人生的幸福：讓學生幸福，讓自己幸福才是幸福的人生。教育研究要從寫詳案開始，從寫反思收獲。只有廣博的閱讀，才會深厚教師的文化底蘊，從而升華教師的教育理想和信念，形成教育的智慧，最終構成一個好教師應具備的三個層面的素質：文化底蘊、教育理想和信念、教育的智慧。而審視現(xiàn)在的我，家中又有幾本經典藏書，缺乏廣博的閱讀將會成為我專業(yè)成長道路上的主要絆腳石。我想在這點上，我已有 了一塊“短板”?！睍?，肖教授從社會、組織、職業(yè)、個人因素進行了闡述，縱觀整本書，肖教授對教師的幸福人生與個人的專業(yè)成長提出了一種辯證關系——教師的專業(yè)成長有助于教師幸福人生的營造，而教師的幸福感又制約著教師的專業(yè)發(fā)展。課堂上，當學生流露出對學習的期待時，我們的心是滿足而幸福的；課堂外，當學生接受教師的諄諄善誘而做出改變時，我們的心又是欣慰而幸福的。然而，讀完肖川教授的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》，對教師的幸福人生有了新的體味。最后，我覺得還應該多多反思，并留心細節(jié)，多發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。先把自己的桶里盡量的裝滿，然后才有底氣讓學生盡情發(fā)揮的余地。從某種意義上說，一個人心中有什么，他看到的就是什么。第一篇：教師的幸福人生與專業(yè)成長《教師的幸福人生與專業(yè)成長》讀后感今年寒假，我認真拜讀了《教師的幸福人生與專業(yè)成長》一書，讀著、思考著。”當我們面對困難或挫折的時候，如何看待，就決定了你幸福與否，很多時候，換一個角度去思考問題，看待問題，你就會覺得天空不再那樣昏暗，社會不再那樣不公平，你也擁有陽光般的人生。其次，采取人性化的教育。再次，放下功利心，不放棄每一個后進生。掩卷沉思，我更真切地感受到“書中文字的優(yōu)美、自然、含蓄豐厚、耐人尋味，在輕靈與明快之間閃耀著思想火花。“教師是一種知識轉化與智慧增值的職業(yè)，是一種心靈浸潤與人性化育的職業(yè)。凡是學生進步的點點滴滴，健康成長的分分秒秒，都構成了我們最大的幸福。教師完善的知識結構是專業(yè)成長的基礎。閱讀需要閑暇，時間上教師擁有寒暑假，但閱讀的狀態(tài)卻無法保證，而且，閱讀對象的選擇也是影響因素。書中肖川先生又從現(xiàn)實背景提出當今教師要急修條件性知識這塊“最短”板，即教育理念和心理學意識。當然，所有的知識需要教育的實踐性知識的整合。做為一名新教師，這也是成為一名合格教師的基本要求。第三篇：教師的幸福人生與專業(yè)成長《教師的幸福人生與專業(yè)成長》讀書心得體會 呂啟慧教師，作為一種職業(yè)，承擔著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。通過學習，使我更深刻地認識到作為一名教師，解放思想、不斷學習、更新知識、與時俱進的重要性。學習政治理論，提高思想素質。第一加強理論學習，才能提高教師的科研意思。那么以后要做到多交流，吸收眾人之所長，借鑒他人的教訓，達到自身的科研素養(yǎng)的目的，提升自己的綜合素質。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關懷。“幸福=充實（精神上有成就，物質上寬裕）+閑適（沒有過強的外在壓力，沒有內在的緊張）”。陽光普照大地，溫暖每一個人，是寬容平等的。教師相對學生而言，擁有更多的知識和經驗，擁有對學生的管理權，擁有學生羨慕的獨立和自由，理應比學生獲得的幸福感多很多。從某種意義上說，一個人心中有什么，他看到的就是什么。所以，教師也要學會給自己幾縷閑暇，這樣，他的人生不會枯燥，講課不會干澀，才知道如何讓教育芬芳彌漫。幸福是一種獨特的內心感受，是任何人都無法替代的一種體悟。”讀了這首詩，你會發(fā)現(xiàn)，生活中一切的不如意，其實都有積極的一面。所以，常懷一顆感恩的心的教師，一定是時常面帶笑容，挺直腰板，給學生們力量與信心的教師。尤其是一些后進生、邊緣生往往都有著不幸的生活經歷，一顆顆脆弱卻充滿渴望的心靈漸漸冰封了自己。正因為學生會犯錯誤，所以才需要教師的存在。我們應該明白，工作需要掙錢，但決不是為了錢而工作，如果我們念想的只是錢，那么我們將失去生活完整的意義。教師的幸福人生需要我們用幸福的汗水甚至是淚水來滋潤。今天，我報告的主題是：。物質和精神上的富有。幸福人生需要什么？我寫了一篇文章“幸福人生的有與無”，其中，講了幸福人生的四個有：第一、心中有盼頭。有事做意味著社會需要你，有實現(xiàn)人生價值的崗位，愛崗敬業(yè)。怎樣使學校成為一個溫暖的家、溫馨的家？怎樣打造一個相互支持、相互欣賞的團隊？這是校長們應該認真思考的問題，在這個過程中學校的領導、校長扮演著一個非常重要的角色。當我們在經濟上富有的時候，就會顯得大氣，不會過分地斤斤計較，不會過分地在乎那些名和利。”祝大家永遠幸福。發(fā)表《優(yōu)質教育一定源于善好生活》。善好生活是一種自我實現(xiàn)的生命歷程，是一種“不惑、不憂、不懼”的生活?！瓣P于師生校園生活的質量”，影響到我們能帶給學生怎么樣的教育，感受到生活的幸福。如果令A、B、C、D……X、Y、Z這26個英文字母，分別等于百分之1，2，3，4……24，25，26這26個數(shù)值，那么，我們就會得出如下有趣的結論：第一、Hard work(努力工作)。知識也是很重要的，它在我們的生命中的重要性占96%（算式：K+N+O+W+L+E＋D＋G＋E=11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%）。第四、Luck(好運)。當然金錢也很重要，但金錢不是萬能的，沒有金錢卻是萬般不能的。這個領導力不僅僅是領導者，我們所有人都有一個領導力的問題?？梢酝ㄟ^你的思想、言論，也可以通過科學技術發(fā)明等等，造福于人類社會，改變人類的生活，這就是人生的意義。那么，究竟什么能夠使我們的生活變得百分之百的圓滿呢？ 是Attitude(心態(tài))，是態(tài)度！算式：A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+21+4+5=100%。這就是為什么課程改革強調情感態(tài)度和價值觀，并且把它作為“三維”教學目標中的重要一維。”當你覺得人生很糟，那就再看一遍吧！這首詩就是告訴我們怎樣用積極的心態(tài)來看待世界，即是我們看的不得其實也有積極的一面。因為不論是兒童或成年人，大家都愛聽故事，這是大家