【正文】 題。而且我覺得,更應(yīng)該把學(xué)習(xí)當作一件快樂的事情去做，只有心情愉快才能學(xué)得好、記得牢,才能主動去做,學(xué)習(xí)效率才會高！另外,在學(xué)習(xí)中，還要注意抓好以下幾個環(huán)節(jié)。感謝學(xué)校給我這個機會和同學(xué)們一起來交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。課堂給予我們40分鐘，我們所要完成的任務(wù)卻很多。但值得我們重視的是：學(xué)生唱讀的情況比較嚴重，這就需要教師進行規(guī)范指導(dǎo)，只有學(xué)生讀準語氣、讀好重音、把握好語調(diào)與語速并提倡自然表達，防止矯情做作，才談得上有感情，才能有助于理解。應(yīng)該允許學(xué)生在頭腦中有不太明了的東西，有一些模糊的認識。教學(xué)開始，可在解題的基礎(chǔ)上提出有趣的問題，激發(fā)學(xué)生饒有興趣地去朗讀課文。語文課程的教學(xué)目標，說到底，就是教學(xué)生學(xué)語言、用語言。開始，我會教他們找橫中線和豎中線的中點，這樣一是能保證把每個字都寫在田字格的中間，二是能保證把一行字寫勻稱，使其大小一致。所謂“字如其人”，所以要讓每一個學(xué)生寫一手好字。還能保證每人書包里有一本讀物帶回家與父母同讀。我覺得這是見效最快的一種方法，但這一方法需要得到家長的配合。（3）建立“識字儲蓄箱”。我們老師要把識字教學(xué)置于生活的大背景中，在生活中識字是很方便的，而且也是很重要的識字途徑。還可以鼓勵學(xué)生通過猜字謎、編字訣或兒歌、做形體動作來識字。反復(fù)重現(xiàn)與再認，及時鞏固識字成果?！笆谥贼~，不如授之以漁”。為此，我把自己較成功的方法拿出來和大家一起研討，說得不好請多見諒！采用多種方法認讀生字。一、抓好漢語拼音基礎(chǔ)知識漢語拼音是學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，但農(nóng)村兒童由于學(xué)前教育相對較差，大多又是留守兒童，家長無法輔導(dǎo)孩子，加之學(xué)生入學(xué)年齡越來越小，一部分學(xué)生根本無法在規(guī)定的課時里達到學(xué)習(xí)漢語拼音的目標。第一篇：小學(xué)低年級語文教學(xué)經(jīng)驗交流小學(xué)低年級語文教學(xué)經(jīng)驗交流長寧鎮(zhèn)中心小學(xué) 蔡淑英尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行：大家下午好！能站在這里和大家交流我很榮幸，借這次語文教學(xué)研究活動的平臺跟大家共同探討一些教學(xué)問題。所以我除了在進行拼音教學(xué)時采取一些活動和游戲以外，還非常重視漢語拼音在現(xiàn)實語言環(huán)境中的運用，把它與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。出示生字后我并不急于讓學(xué)生讀，而是讓學(xué)生回憶識字的過程，小組內(nèi)互相交流，這樣一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、主動識字的習(xí)慣，使學(xué)生樂于識字、樂于交流自己的成果，給學(xué)生充分展示的機會和舞臺。漢字本身有一定的規(guī)律可循，識字教學(xué)要對其充分利用。在全班同學(xué)大部分會讀的基礎(chǔ)上，當堂采取多種方法重現(xiàn)，及時引導(dǎo)學(xué)生再認。另外還有送生字回家、給生字找朋友等形式鞏固識字。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的識字氛圍。即老師和學(xué)生把我會認的字卡放進箱子里，學(xué)生有空的時候就在箱子里抽出生字讀讀或考考同學(xué)。因此我在一年級開學(xué)初開第一次家長會的時候就會把方法告訴家長，請他們在生活中引導(dǎo)孩子識字。雖然這項工作啟動的時間不長，但已初見成效。因此，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。這學(xué)期開始寫左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字了，我便教他們學(xué)會看高矮、看寬窄，后面慢慢學(xué)會看穿插。所以在教學(xué)過程中，我非常重視朗讀訓(xùn)練，要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。在引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題的時候，教師就要把握時機布置學(xué)生自由朗讀課文。所以，教學(xué)時我會抓住一篇課文的重點段，一段話中的幾個重點詞，這些詞、句、段就是閱讀的重點，就是需要下功夫感悟的地方?；貧w整體、品味性朗讀通過自由式朗讀和理解性朗讀，學(xué)生已經(jīng)對課文內(nèi)容有了一定的理解，但這時的理解是零散的，還需要進一步深化理解，即在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上，進行再一次的整體性朗讀，進行感悟。我們必須樹立語文大課堂的觀念，課內(nèi)不足課外補，因此，我也非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)式的朗讀，課后鞏固式和表演式的朗讀訓(xùn)練，這主要安排在早讀課進行。在坐的每一位老師都有著比我更豐富的教學(xué)經(jīng)驗，今天我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗交流，只是借這個機會和大家粗略地談?wù)勎疫@半學(xué)期擔(dān)任二年級語文的一些心得體會其實，在學(xué)習(xí)上根本沒有什么終南捷徑可走,想要學(xué)習(xí)好，關(guān)鍵在于兩個字——勤奮。一、抓好漢語拼音基礎(chǔ)知識漢語拼音是學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，但農(nóng)村兒童由于學(xué)前教育相對較差，大多又是留守兒童，家長無法輔導(dǎo)孩子，加之學(xué)生入學(xué)年齡越來越小，一部分學(xué)生根本無法在規(guī)定的課時里達到學(xué)習(xí)漢語拼音的目標。為此，我把自己較成功的方法拿出來和大家一起研討，說得不好請多見諒！采用多種方法認讀生字?！笆谥贼~，不如授之以漁”。反復(fù)重現(xiàn)與再認，及時鞏固識字成果。還可以鼓勵學(xué)生通過猜字謎、編字訣或兒歌、做形體動作來識字。我們老師要把識字教學(xué)置于生活的大背景中，在生活中識字是很方便的，而且也是很重要的識字途徑。（3）建立“識字儲蓄箱”。我覺得這是見效最快的一種方法，但這一方法需要得到家長的配合。還能保證每人書包里有一本讀物帶回家與父母同讀。所謂“字如其人”，所以要讓每一個學(xué)生寫一手好字。開始，我會教他們找橫中線和豎中線的中點，這樣一是能保證把每個字都寫在田字格的中間，二是能保證把一行字寫勻稱，使其大小一致。語文課程的教學(xué)目標，說到底，就是教學(xué)生學(xué)語言、用語言。教學(xué)開始，可在解題的基礎(chǔ)上提出有趣的問題，激發(fā)學(xué)生饒有興趣地去朗讀課文。應(yīng)該允許學(xué)生在頭腦中有不太明了的東西，有一些模糊的認識。但值得我們重視的是：學(xué)生唱讀的情況比較嚴重，這就需要教師進行規(guī)范指導(dǎo)，只有學(xué)生讀準語氣、讀好重音、把握好語調(diào)與語速并提倡自然表達，防止矯情做作，才談得上有感情，才能有助于理解。課堂給予我們40分鐘，我們所要完成的任務(wù)卻很多。以上就是我自己的一些學(xué)習(xí)體會,希望能對大家有所幫助。只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。導(dǎo)語是教師在新授前講述的一段簡單扼要的話。因此我們就應(yīng)該在短時間內(nèi)安定學(xué)生情緒、吸引學(xué)生注意力、打開學(xué)生心扉、使學(xué)生思維的齒輪運轉(zhuǎn)起來，這樣教師課前的導(dǎo)語就十分的重要。小蝌蚪在水里快活地游來游去……故事講完了，看看誰是神耳朵：明明和蘭蘭坐在椅子上干什么？“喝”水的“喝”讀的輕，短些就是我們今天要學(xué)的聲母“h”的發(fā)音…又如在導(dǎo)入《一次比一次有進步》這課時，我是這樣設(shè)計的：小朋友們，老師今天帶來了一首非常好聽又熟悉的歌曲《小燕子》(播放歌曲《小燕子》)，你們可以邊聽邊唱，還可以下座位做做動作，盡情地表演表演。用這兩則謎語不僅揭示了冬瓜與茄子的特征，還激發(fā)了學(xué)生的好奇心。學(xué)生喜歡看色彩鮮艷的物體，觀察事物常從興趣出發(fā)，有意注意的時間較短，目的性不強。整節(jié)課教學(xué)生字，往往是老師教起來感到枯燥，學(xué)生學(xué)起來覺是無味，根據(jù)低年級學(xué)生好奇心強的特點，指導(dǎo)學(xué)生看圖畫、電視錄像、幻燈、實物等，例如第三冊識字（七），教學(xué)內(nèi)容是一些動物的名字，分別有鳥類、獸類等，我運用多媒體課件，把這些動物出示在畫面上，并讓它們動起來，這樣，學(xué)生馬上被吸引了。三、組織豐富活動，體驗學(xué)習(xí)快樂愛玩是孩子的天性，尤其是低年級的孩子。游戲是學(xué)生最樂于接受的形式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動的一種有效手段。特別是低段學(xué)生自我控制能力特別低，需要教師時刻地提醒。如果學(xué)生對你的目光熟視無睹，或者根本