【正文】 文，用橫線畫出描寫母親心理變化的句子，感受母親當(dāng)時的心情是怎樣的）三、品悟母愛內(nèi)心，感悟母愛真諦師：找出描寫母親心理變化的句子的同學(xué)請舉手。一、談話導(dǎo)入師：你們愛父母嗎？父母愛你們嗎？可是，有這樣一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時候，做過二十多年醫(yī)生的媽媽不但不在家中給孩子找藥看病，反而逼著孩子獨自去醫(yī)院看病。引導(dǎo)學(xué)生全面地認(rèn)識母愛，激發(fā)鍛煉學(xué)生獨立面對生活、磨練意志的能力。這位母親就是文中的作者——畢淑敏。師：找到描寫母親心理句子的同學(xué)請舉手，你找到什么句子，母親當(dāng)時的心情怎樣？四、拓展總結(jié)師：我們成長的道路上有沒有類似的經(jīng)歷和感受呢？(生逐一回答。可是，有這樣一位母親，面對生病的兒子，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼著孩子獨自去醫(yī)院看病，你覺得這是個什么樣的媽媽？(生談看法)我們就一起走進20課《學(xué)會看病》去了解這位母親。師：同學(xué)們，我們沐浴著父母的愛長大，父親是你的陽光，母親是你的月亮，你是父母的希望；我們滋潤著人間真情成長，多少次帶著幸福的感覺進入夢鄉(xiāng)，多少回含著感動地淚花暢想未來。學(xué)會看病教案2教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識課后生字，聯(lián)系上下文或查詞典理解“雪上加霜、按圖索驥”等詞。師：學(xué)到這，我們就把課文的主要內(nèi)容梳理了一遍，母親實在是不忍心可是又不得不狠下心來，教會兒子學(xué)會看病。兒子看病終于回來了，可是母親為什么沒有急切地迎過去，而是倚在門上呢？生：可以表現(xiàn)出母親經(jīng)歷心理折磨的疲憊后的舒展與放松。師：為什么說在這個過程中，也磨練了自己？生：讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗。師：是啊，兒子從沒有自己去看過病，而我卻這么突然地逼迫他獨自去看病，我真的是好狠。生：第21節(jié)，可以看出母親后悔了。再讀課文,從文中找出描寫母親心理的句子，想想母親的心情是怎么樣的，做好批注。生答：母親沒有親自給我治病，她告訴我看病的具體流程，要我獨自去醫(yī)院看病。（二）有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化和對兒子的愛。但只有母親──她是失敗時的伴侶。──羅曼正是這種博大深厚的愛的力量，繁衍傳承了生生不息的人類社會和萬物生靈，譜寫出永恒不朽、傳誦不衰的愛的詩篇和情的樂章。關(guān)鍵時刻，老鹿選擇了作小鹿的跳板，用自己的生命換取小鹿的生命。救援人員趕緊將小女孩抱出來，可她死活不肯離開，邊用小手指著邊哭喊起來：“媽──！”救援人員沿著隱約露出的一雙泥手小心翼翼地往下刨，眼前現(xiàn)出一幅驚心動魄的畫面：一個半身赤裸的女人，呈站立姿勢，雙臂高高舉過頭頂，仿佛一尊舉重運動員的雕塑……女人竟是一個盲人，身體早已僵硬。結(jié)果大峽谷前出現(xiàn)了這樣一幅壯烈場面：老鹿起跳后小鹿也飛身起跳了，到了峽谷中間，就在老鹿即將墜落谷底的剎那間，小鹿落在了老鹿的背上，并以老鹿的背為支點，成功地實現(xiàn)了第二次起跳……老鹿?fàn)奚?，小鹿躍上了峽谷彼岸，存活下來。關(guān)愛孩子是每個母親都會做的，但能像這位母親那樣狠心地愛卻很少見。理解“聊勝于無”，生齊讀。讓我們深情誦讀，體會母親超常的愛吧。是啊，孩子…….”你體會到了母親的什么？（猶豫、后悔）“我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己。知道沙漏是什么嗎？（古代一種計算時間的工具）看圖，你覺得它的流速快嗎？（慢）師：你從母親把時間比做沙漏體會到了什么？（板。（二）細細感悟，悟痛中愛師：讀到這里，我不禁要問，面對病中的兒子，母親真忍心這樣做嗎？這到底是不是狠心的母親嗎？請你從文中找出相關(guān)的理由來說說。我怎能不想—— “我想我一定是世上最狠心的母親………..”想像補白，情境寫話播放音樂，分組寫話。出示“這樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍。出示“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子看病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。②想想文章寫了一件什么事？檢查詞語朗讀情況打蔫兒拖沓喋喋不休按圖索驥艱澀忐忑不安深深譴責(zé)聊勝于無 ①指名讀準(zhǔn)詞語頭兩個詞文中是描寫誰的？（病中的兒子），“打蔫兒”是怎樣的？（顯得沒精神，頭抬不起來，）“拖沓”形容什么？（步子沉重……）這兩個詞正描寫出兒子病時無力的模樣。你摔倒了，母親會（生接答）你餓了，母親會（）你生病了，母親會（）然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，成為自己的學(xué)習(xí)主人。”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，特別是閱讀課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐。我們正是在父母的溺愛中失去了自我鍛煉的機會，所以我們從現(xiàn)在開始，要尋找鍛煉自己意志的機會，向文中那個小男孩學(xué)習(xí)。：西方的孩子從小就養(yǎng)成了獨立性，他們以自己掙錢為榮耀，父母施舍為可恥，所以他們利用各種機會鍛煉自己，同時了解社會，增長見識，他們真了不起。小小年紀(jì)，只身一人就周游了世界，這是我們中國許多孩子想都不敢想的事。就連我一個人到。：認(rèn)為不是中國的孩子不如西方的孩子，而是中國家長的教育方式不如外國家長的教育方式。聽了孩子們的“不是中國的孩子不如西方的孩子，而是中國家長的教育方式不如西方家長的教育方式”?！秾W(xué)會看病》一文，講的兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫(yī)院，學(xué)會了看病的事。教學(xué)目標(biāo)：，聯(lián)系上下文或查字典 理解“打蔫兒、喋喋不休、按圖索驥、雪上加霜”等詞語的意思。有感情地朗讀課文, 感受課文中特殊的母愛方式。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她是怎么想的呢？我們一起來學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》這篇課文。②師：兒子還沒有成年，病中的他顯得那么虛弱?！保ò鍟昂菪摹保煟耗銖倪@句話哪個詞讀出了母親的狠心？生自由回答?！边@句話里哪個詞最能表現(xiàn)母親的殘忍？（板書：逼問）怎樣問才叫逼問？（步步緊追，問了再問）逼問誰？（逼問病中的兒子）師生對讀，體會狠心①我來演母親，誰來演我兒子？只讀母子間的對話。兒子獨自去看病，會遇見什么困難呢？想象一下，①、在寒冷的大街旁，兒子拖沓著腳步，焦急地張望著，出租車怎么還沒有來呢？想像兒子是怎樣冒著嚴(yán)寒站在街邊等車的,寫一段話。（出示）再讀課文，劃記文中寫母親心理活動的句子，說說你體會到了什么？生自由回答。度日如年忐忑不安、擔(dān)心）理解句子可以抓重點詞語，你能從哪個詞感受到母親的（擔(dān)心、度日如年）③師：既然時間過得慢，把“艱澀”換成“緩緩”行不行？為什么？(體會母親在一分一秒中的煎熬)小結(jié)：時間過得越慢，母親就越忐忑不安，母親越忐忑不安，時間越（過得慢）?！保▓远ㄐ判模┧?、詩歌誦讀，升華母愛導(dǎo)語：同學(xué)們，你能理解母親為什么要這樣做嗎？母親逼著自己的孩子獨自去看病，希望孩子能學(xué)會獨立生活。師朗讀詩歌：孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。聯(lián)系生活談母愛。你知道這位用心良苦的母親是誰嗎？出示作者照片：畢淑敏 簡介作者。動物的母愛尚且如此感人，人類母愛的力量就更是感天地泣鬼神。而她的身下，又刨出一個昂首挺立的半裸男人！女人正是站在男人的肩上，雙手高舉小女孩，小女孩才奇跡般地成為這場泥石流中惟一的幸存者！動物也罷，人類也好，惟有父母之愛是默默奉獻，不求回報的。而年輕父母和盲人父母舍己救子女的壯舉更是愛的力量的最好詮釋。漫漫人生旅程，正是無私奉獻的母愛，教會我們用心去關(guān)愛他人，關(guān)愛社會，關(guān)愛世界；也正是這種母愛驚天動地的力量，激勵我們摒棄自私和怯懦，用愛心擁抱真善美的生活，一步步走向成熟和成功。羅蘭世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。──鄭振鐸指名讀出母親描寫母親心理變化的句子?！窘虒W(xué)重難點】引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化和對兒子的愛。師：母親究竟是怎么逼著我去看病的呢？來看看我和母親的對話（屏幕顯示），生讀師：從對話中，你可以感受到什么？——：殘忍、狠心、冷漠、堅決師：接下來，我來扮演兒子，誰想來扮演母親？一起來讀讀這對話。生：“我的心立刻軟了。（相機指導(dǎo)成語雪上加霜、按圖索驥的學(xué)習(xí)）生：第22節(jié)，可以看出母親非常的焦急、痛苦。生：“我看著他，勇氣又漸漸回到心里。在這個過程中，母親卻也要飽受擔(dān)心和痛苦的折磨。師：想想你就是這位母親，你這時最想對兒子說些什么？請大家寫幾句話?？墒悄赣H僅僅是讓兒子學(xué)會獨自去看病嗎？看最后一個節(jié)，（屏幕顯示）齊讀一遍。有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。父母的愛是慈祥的笑容，親切的話語，熱情的鼓勵，嚴(yán)格的要求。(生齊讀課題)二、自讀課文。)師：是呀，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，路是靠自己走出來的。學(xué)會看病教案3教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過默讀，聯(lián)系上下文等方法，理解“雪上加霜”“按圖索驥”“忐忑不安”“艱澀”等詞語的意思，借助“按圖索驥”一詞感知課文主要內(nèi)容。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。這位母親究竟是怎樣想的？今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《學(xué)會看病》生齊讀課題二、字詞反饋、借詞借文師：課前我們預(yù)習(xí)了課文，來，看看同學(xué)們詞語掌握的怎么樣？出示“喋喋不休，雪上加霜，按圖索驥，忐忑不安”生讀師：從字面理解“按圖索驥”這個詞的意思。你找到了什么句子，母親當(dāng)時的心情是怎樣的？預(yù)設(shè)：課文第21段出示：從他出門的那一分鐘，我就開始后悔。師：當(dāng)媽的可真夠狠心的！我們來看看當(dāng)時母親是怎樣一步一步逼兒子獨自上醫(yī)院的。師：還找到了描寫母親心理的什么句子？預(yù)設(shè)：第22段句子時間艱澀地流動著，……縮成一團。師小結(jié)：是的，文中所用的語言和心理的句子蘊含著母親不一樣的愛嗎？同學(xué)們，母親僅僅讓孩子學(xué)會看病嗎？（學(xué)會獨立面對生活）板書：學(xué)會看病 學(xué)會生活 磨煉 獨立師：好，我們還母親一個公道！讀最后2個段。（面對困難種種應(yīng)對的辦法，生存的能力，生活的能力）四、拓展訓(xùn)練師：感謝這位用心良苦的母親，感謝她的不一樣的愛，有人說母愛是冬日的一片陽光，給我們溫暖。學(xué)會看病教案4教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)課時：1課時教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激趣讀文母愛是世界上最偉大的愛！貧窮的母親可以坦然從容地讓兒子去買自己心愛的小說，慈祥的母親鼓勵兒子滿懷信心地寫作，母愛是無私的，是無微不至的。真有自信！昨天預(yù)習(xí)課文了嗎，讀了幾遍讀通課文的？相信你一定能讀這些詞。②想想詞語的意思，跟你的同桌交流一下。●我覺得是位偉大的母親。因為孩子小的時候就讓他獨立生活獨立面對困難，所以她教育的好。請同學(xué)們默讀課文，去細細地體味一番。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？（1）生說，師板書：后悔（2）從剛才那位同學(xué)說，從這里可以看出母親非常的后悔，再看看這里的第一句話，已經(jīng)清晰地告訴我們母親開始后悔。）誰能用課文內(nèi)容說說什么叫雪上加霜？（他生病了，他媽媽是醫(yī)生，沒有給他看病，而且叫他一個人去看病。（師讀第一句生接著讀。課件出示：（對話）“你長大了，你得學(xué)會看病?！薄凹偃纭阏也坏轿夷兀俊薄澳俏揖汀椅野??！凹偃缒阕罱K也找不到你爸呢？”“那我就忍著。得了病最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院?！澳呛冒伞彼X門，不知是虛弱還是思考?！÷蕴?，當(dāng)時你想什么？你覺得我剛才的逼問殘忍嗎？我是個狠心的媽媽嗎？心軟（1）母親真的那么狠心嗎？●兒子一離開家門母親就后悔了。課件出示：我的心立刻軟了。” “我的心立刻變軟了。兩個小時過去了，兒子還沒有回來。從字形上來猜測一下，它是什么意思？（心在一上一下，很緊張，很不安定。生讀。艱澀：形容時間過得緩慢。你覺得它的流速快嗎？（慢）從中你又感受到了什么？（母親對兒子的擔(dān)心越來越多。（母親想親自趕去了）●趕去。b、朗讀這一句帶著這份沉重，懷著這份不安，讀好這一句。四、談寫結(jié)合，再悟情深質(zhì)疑同學(xué)們，這位母親堅決要讓兒子獨自去看病，可是從兒子出門的那一刻起，母親就后悔不安，甚而深深地譴責(zé)自己?？傆幸惶?，兒子要長在，獨自面對生活。母親在兒子出門后，先是后悔，繼而不安，接著是深深的譴責(zé)，這是因為母親擔(dān)憂著自己的兒子，表現(xiàn)出她對兒子濃濃的愛。聽了兒子的話，作者的勇氣又漸漸回到心里。）他在鼓勵兒子獨立的過程中，自己也經(jīng)歷著心理的錘煉。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。因為路是要靠自己走出來的?？傆幸惶欤阋x我遠去，獨自面對生活。（2）人生的道路不是一帆風(fēng)順的，在我們的成長過程中會遇到這樣那樣的困難和挫折，只有不斷的磨練自己才能戰(zhàn)勝困難，成長起來。媽媽你放心，兒子是個聽話的人；媽媽你放心，兒子是個爭氣的人；媽媽你放心，兒會按照你的囑咐去做人；媽媽你放心，兒子會用一生的心血報答您的恩?！痉椒ㄅc能力】（1）能結(jié)合課文理解文中出現(xiàn)的生詞的意思；（2）正確、流利、有感情地朗讀課文?！就卣古c延伸】聯(lián)想自己的生活，抓住人物的動作、語言和心理活動寫一篇作文。讀后思考：兒子愿意自己去看病嗎？要體會到一個“逼”字，并且要引起下面的問題。那你能夠從文中找到具體描寫媽媽深愛兒子的描寫嗎？提示：抓住媽媽是如何逼孩子去看病，在等待孩子歸來的過程中又有怎樣的心理活動來體會。）最后引導(dǎo)出從課文最后兩個自然段中去體會。學(xué)會看病教案5教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)讀生字詞，并理解詞義；從母親的心理變化體會母親對孩子的愛；從結(jié)比中體驗心理描寫的作用；試著運用心理描寫表達感情。作者畢淑敏就是這樣用細膩的筆觸對心理展開描寫，讓我們看到了一位用心良苦的母親，讓我們深深地感受到了她的愛。交流、朗讀四、練筆給下面這篇文章加上心理描寫。教學(xué)重、難點理解描寫母親語言和心理得句子，體會母親感情得變化，感受母親濃濃得愛子深情?？墒怯羞@樣一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒得時候，做過多年醫(yī)生得媽媽不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。查閱工具書或聯(lián)系上下文理解生詞。忐忑不安：心神不定，心中不安。后同桌交流，再全班交流