四年級下學(xué)期科學(xué)教學(xué)計劃-wenkub
2024-10-29 03 本頁面
【正文】 的世界是不斷變化的；愿意嘗試運用所學(xué)的知識和技能解決實際生活中遇到的問題，如熱脹冷縮、去銹、去污；能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對天氣預(yù)報及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。二、本冊總目標(biāo)通過本冊學(xué)習(xí)，使學(xué)生：l能根據(jù)以有的生活經(jīng)驗并通過觀察和實驗，對周圍事物的變化過程和特點進行觀察、記錄；能通過多種途徑獲取事物變化的信息，利用簡單工具（包括自制的）對一些變化進行定量的測量；能利用語言或圖表描述、展示各種天氣、生物生長、物質(zhì)狀態(tài)等變化，并能通過分析數(shù)據(jù)或圖表，找出變化的規(guī)律；能通過親歷各種活動，搜集各種變化現(xiàn)象的有關(guān)資料，并嘗試探究、解釋變化的原因。第一篇：四年級下學(xué)期科學(xué)教學(xué)計劃四年級下學(xué)期科學(xué)教學(xué)計劃一、教材分析四年級主要圍繞“運動與變化”這組統(tǒng)一概念，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)探究、科學(xué)知識及科學(xué)態(tài)度、情感、價值觀等方面的內(nèi)容。l能從自己的日常生活入手，仔細(xì)觀察周圍常見的變化，并有興趣提出自己最想研究的問題；愿意與同進行分工、合作，體驗討論與交流的樂趣；能實事求是的記錄觀察或?qū)嶒灲Y(jié)果；愿意參與中長期科學(xué)探究活動，尊重生命、珍愛生命，能從自然界中獲得美的體驗；能積極開動腦筋，創(chuàng)造性的完成設(shè)計任務(wù)。三、本冊的重點和難點激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣、學(xué)會科學(xué)探究的方法步驟；培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力、操作能力、實驗?zāi)芰?；培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科用科學(xué)感情。五、課時安排……………………………………………２課時 …………………………………………….2課時 ……………………………………………….2課時 …………………………………………２課時 ……………………………………………２課時 、液體和氣體……………………………………２課時 、水和水蒸氣………………………………………２課時 ……………………………………….…2課時 ………………………………………………２課時 …………………………………………..２課時 ………………………………………………..２課時 …………………………………………..２課時 ………………………………………………..２課時 ………………………………………..２課時 ………………………………………..２課時 ……………………………………………..２課時 …………………………………....1課時 …………………………………………1課時 ………………………….……..2課時 ……………………………………………2課時 ………………………………………………1課時 ……………………………………………………2課時 23農(nóng)業(yè)與生活…………………………………………….1課時……………………………………………….1課時 25展示會………………………………………………….2課時 共計45課時，機動五課時。第二篇：四年級下學(xué)期科學(xué)教學(xué)計劃四年級教學(xué)計劃 2014年9月 任秀榮一、學(xué)生情況分析：學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解，增進科學(xué)探究的能力。（3）力與運動 探究力與運動的關(guān)系，體驗各種力作用的不同結(jié)果，通過實驗幫助學(xué)生意識到力能改變物體運動狀態(tài)。（5）交通運輸鼓勵學(xué)生對常見的交通工具分類，通過搜集資料了解交通工具的發(fā)展史，體會到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。三年級的觀察認(rèn)識活動以定性為主，很少涉及物質(zhì)的量。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分，在此基礎(chǔ)上，對收集到的事實進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認(rèn)識才是科學(xué)探究活動的全部。本冊以“變化”為主線，進一步幫助學(xué)生意識到我們生活的世界是一個運動的世界，運動產(chǎn)生變化，因此我們又生活在一個不斷變化的世界里。五、教學(xué)目的和要求：能根據(jù)以有的生活
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