小學三年級數學兩位數加兩位數教案-wenkub
2024-10-29 03 本頁面
【正文】 班級的人？他們一共有多少人？能坐下嗎？引出學生的算式23+31（板書）師：那怎么進行計算呢？（問學生：你是怎么算的？怎么想的？）23+31： 20+30=50 3+1=4 50+4=54 20+31=51 51+3=54 23+30=53 53+1=54（能坐下嗎？）（老師提醒學生注意選用自己認為合適的方法來進行計算）師：下面我們來進行口算練習，看誰搶得快，答得快？（出示課件）52+12= 63+15= 12+13= 31+52= 43+24= 14+5= 45+52= 在口算的過程當中，教師要讓學生說出自己想的過程，及時評價。教學重點：掌握兩位數加兩位數的口算方法，突出算法多樣性。教學過程：一、準備練習口算練習兩位數加兩位數豎式計算，并說出算法二、情境創(chuàng)設出示教材圖片介紹一些野生動物，隨即進行愛護野生動物思想教育活動設計活動1探索算法出示第15頁統(tǒng)計圖提問：你能從中發(fā)現什么？自己獨立思考學習小組討論集體交流注意引導學生說出自己的思路，著重突破十位滿十的問題，讓學生理解哪一位滿十，就向前一位進1的算理。能結合具體的情境，提高提出問題、解決問題的能力。對學生進行愛護野生動物的教育?；顒?鞏固算法出示練習四第3題的主題圖問：你從圖中獲得了哪些信息？你能提出哪些數學問題？你如何解決這些問題？小組交流，說出算法四、教學效果測評做一做2題練習四2題第二篇：兩位數加兩位數教案兩位數加兩位數（口算）教學目標：。教學難點：掌握兩位數加兩位數（進位）的口算方法。師：1班和2班搭配在一起在上船，還剩下3班和4班，如果他們兩個班搭配在一起該怎樣列算式？誰來說說？學生列算式，教師板書：32+39 師：這個算式與前面的算式有什么不同的地方嗎？對，有進位，那應該如何解決呢？（學生先試做，后交流）教師板書過程，并及時對學生的做法進行評價。？板書：兩位數加兩位數（口算）23+31: 20+30=50 3+1=4 50+4=54 20+31=51 51+3=54 23+30=53 53+1=54 32+39: 30+30=60 2+9=11 60+11=71 30+39=69 69+2=71 32+30=62 62+9=71第三篇：兩位數加兩位數 教案兩位數加兩位數（不進位）教案教學內容：100以內兩位數加兩位數的筆算（不進位）教學目標：學會兩位數加兩位數的筆算方法。剩下的一（3）和一（4）的同學再合乘一輛車。師：好，下面我們先來對第一種乘車方案的第一個問題進行驗證。生3：我是請小棒來幫忙的。生2：我認為擺小棒更簡單。（做的又對又快的是用豎式計算的，直到好多同學做好了，擺小棒的同學還沒數好小棒，口算的同學是：30＋30=60，60＋5=65，后面的65＋4=69還沒有寫
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