淺談學(xué)習(xí)化背景下農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育功能-wenkub
2024-10-29 02 本頁面
【正文】 ，我們在學(xué)習(xí)化背景下為農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育定位的時候不得不正視農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在發(fā)展過程中存在著的一些問題，這主要表現(xiàn)在以下方面：首先，目前國內(nèi)的傳播媒體局限很多，Internet網(wǎng)絡(luò)的普及程度尚待提高。因此，我們也應(yīng)該從學(xué)習(xí)化社會、知識社會教育的這種本身的變革來考慮農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。在這樣一種背景下，教育的含義正在發(fā)生變革?，F(xiàn)階段所開展的農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育則是構(gòu)建終身教育體系的一個重要舉措。知識社會的到來，使得學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人的一種生存方式，作為一種生存方式的知識社會的學(xué)習(xí)，和我們以往講的學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。1997年教科文組織通過了一個新的國際教育標(biāo)準(zhǔn)分類，在這個新的國際教育標(biāo)準(zhǔn)分類里面，把教育定義為能夠?qū)е聦W(xué)習(xí)的交流活動，簡單地講，教育已經(jīng)變?yōu)閷W(xué)習(xí)。當(dāng)我們提出建學(xué)習(xí)化社會、學(xué)習(xí)化城市時，網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)肯定是它的一個基礎(chǔ)。目前，上網(wǎng)用戶的人數(shù)仍很有限，而且許多用戶的上網(wǎng)形式仍是公費(fèi)上網(wǎng)，這對網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的開展是極大的限制。但經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)又由于條件限制，無法快速發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育，這也是亟待解決的一個問題。這需要花大量的時間、精力來制作，涉及人力、物力、財力的大量投入，在短時間內(nèi)還不可能迅速實現(xiàn)。黨的十六大報告提出在全面建設(shè)小康社會的進(jìn)程中，要“繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程”，強(qiáng)調(diào)走中國特色的城鎮(zhèn)化發(fā)展道路和新型工業(yè)化道路，作為解決農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民“三農(nóng)問題”的戰(zhàn)略舉措。我們深信，隨著農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的開展，隨著多樣化、開放化的農(nóng)村教育體系的形成，一定能培養(yǎng)出千千萬萬適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的勞動者和專門人才，一定能成功實現(xiàn)農(nóng)村教育的分流及拓展功能。根據(jù)黨的十六大精神，2003年初黨中央決定在部分省開展試點工作。重要意義：開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，是黨中央著眼于加強(qiáng)農(nóng)村黨的建設(shè)、鞏固黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎(chǔ)，著眼于建設(shè)社會主義新農(nóng)村、構(gòu)建社會主義和諧社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化作出的一項重要部署，具有十分重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。充分整合利用各系統(tǒng)各部門現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)資源、管理隊伍、師資力量、站點場所、技術(shù)和資金等資源，特別是要充分利用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的各種資源，共同建設(shè)，多方共享，避免重復(fù)建設(shè)。把教學(xué)平臺建設(shè)、終端站點建設(shè)、教學(xué)資源開發(fā)與教學(xué)組織管理結(jié)合起來，把教育培訓(xùn)與實際運(yùn)用結(jié)合起來，確保農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮最大效益。積極探索農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的規(guī)律，改進(jìn)方式，更新內(nèi)容，不斷推進(jìn)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和制度創(chuàng)新。第三篇：農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育關(guān)于開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“三創(chuàng)建”活動的實施意見各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委，縣農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)小組成員單位：為了認(rèn)真貫徹落實黨的十七屆三中全會精神，充分發(fā)揮農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作在提升農(nóng)村黨員干部素質(zhì)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、傳播先進(jìn)文化、推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)方面的作用，結(jié)合我縣實際，決定從2009年至2012年在全縣開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“三創(chuàng)建”活動，現(xiàn)提出以下意見：一、總體思路以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提升農(nóng)村黨員干部素質(zhì)和促進(jìn)農(nóng)民增收為重點，按照中央和省市關(guān)于開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的總體部署，圍繞推進(jìn)全縣新農(nóng)村建設(shè)大局，以開展“創(chuàng)建素質(zhì)提升示范點、創(chuàng)建科技致富促增收示范點、創(chuàng)建先進(jìn)文化傳播示范點”活動為載體，使全縣農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點在經(jīng)常性培訓(xùn)農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾，有效提高農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾素質(zhì)，傳播現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技知識，服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，傳播先進(jìn)文化，活躍農(nóng)村文化生活等方面發(fā)揮更大作用，為加快推進(jìn)全縣社會主義新農(nóng)村建設(shè)提供思想政治保證、人才保證和智力支持?；顒觾?nèi)容：“創(chuàng)建素質(zhì)提升示范點”就是充分發(fā)揮農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育終端接收站點的先進(jìn)理論教育功能，加強(qiáng)對農(nóng)村黨員干部政治理論、政策法規(guī)、市場經(jīng)濟(jì)知識、農(nóng)村經(jīng)營管理知識等方面的教育和培訓(xùn)，大力提升農(nóng)村黨員干部的思想政治素質(zhì)和崗位業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高新形勢下做好農(nóng)村工作的能力和方法。我縣把2009年定位為“農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)年”，把終端接收站點建設(shè)作為“三創(chuàng)建”活動的基礎(chǔ)工程，本著先易后難的原則，分2批組織實施?？h遠(yuǎn)程教育中心要采取統(tǒng)一學(xué)習(xí)培訓(xùn)、上門專題輔導(dǎo)等形式，加強(qiáng)對管理員的教育和培訓(xùn)。同時根據(jù)基層站點的需要，積極引進(jìn)適用對路的電化教育片，服務(wù)基層創(chuàng)建活動。保證每個站點每月集中收看學(xué)習(xí)不少于2次。采取典型引路方式，建設(shè)一批遠(yuǎn)程教育“三創(chuàng)建”活動典型，提升全縣遠(yuǎn)程教育站點整體工作水平，力爭使每個農(nóng)村黨員干部至少學(xué)會、應(yīng)用一項新技術(shù)，帶頭搞出一塊示范田或一個致富項目，至少帶富一個困難戶，輻射帶動一片群眾。（二）強(qiáng)化督查考核。要把“三創(chuàng)建”活動與學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀教育活動相結(jié)合，與“三級聯(lián)創(chuàng)”相結(jié)合，與“升級晉檔，科學(xué)發(fā)展”相結(jié)合，使農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“三創(chuàng)建”活動開展得扎扎實實、富有成效。對創(chuàng)建驗收達(dá)標(biāo)的村級終端接收站點予以授牌并進(jìn)行表彰獎勵。縣委農(nóng)工部、縣科協(xié)、科技局、經(jīng)貿(mào)局、農(nóng)業(yè)局、林業(yè)局、水利局、農(nóng)發(fā)辦、鄉(xiāng)企局：結(jié)合全縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際，在農(nóng)村實用技術(shù)推廣應(yīng)用方面為全縣農(nóng)村黨員
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