【正文】 不起的父親的形象永遠(yuǎn)定格在我們心中，全班齊讀?？焖贋g覽課文，看看這是一對什么樣的父與子？（板書：父子了不起）（三）、重點(diǎn)品讀了不起的父親你從哪里可以看出父親的了不起。還有瓦礫的礫，是石字旁，要和閃爍的爍區(qū)分開。同學(xué)們讀的非常認(rèn)真！這場地震發(fā)生在（洛杉磯），大地劇烈（顫抖），昔日美麗的家園變成了（廢墟），人們驚慌失措，一片（混亂），隨處可見被震碎的（瓦礫），到處是火光沖天的（爆炸）。像這樣毀滅性的大地震，造成69227人遇難。領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。七、總結(jié)全文，升華主題。四、揭示主題，升華情感。ｂ、“不!爸爸。分角色朗讀1222段，找找兒子的哪些地方感動(dòng)了你。*在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他七歲的兒子的學(xué)校?！保?、用“不論……總……”造句。)從這些人的話中，明白父親當(dāng)時(shí)的處境是多么的危險(xiǎn)，想象父親會經(jīng)歷什么危險(xiǎn)？ｅ、漫長的36小時(shí)過去了，此時(shí)父親的外貌已變成了什么樣了呢？從中體會到了什么？*他頓時(shí)感到眼前一片漆黑。ａ、指導(dǎo)學(xué)生帶著不同的體會讀句子，體會挖掘時(shí)間的漫長和挖掘工作之艱難。初讀課文后，你覺得這對父子怎么樣？用文中的一個(gè)詞概括一下，在文中的那個(gè)自然段？二、品讀課文，體驗(yàn)了不起。”這句話給父子倆帶來的巨大精神力量。抓住對第11自然段的反復(fù)誦讀，體會父親的偉大。第二篇：地震中的父與子教案（范文模版）1《地震中的父與子》鹽亭縣云溪小學(xué)于鳳翔 教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，想象父親搶救兒子的畫面。（3）你覺得這是一位什么樣的父親？（師板書：堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著）（4）聯(lián)系生活，出示地震災(zāi)害圖片。（3）盡管痛苦，但他還是堅(jiān)定地站了起來，透過“堅(jiān)定”這個(gè)詞，你看到了一個(gè)怎樣的父親？（4）朗讀，讀出父親的痛苦與堅(jiān)定2．第5—11自然段：（1）誰阻擋過他？是怎樣阻擋的？（2）為什么父親反復(fù)只說這一句？（3）分角色讀課文。就在這片廢墟中，一對父子創(chuàng)造了一段奇跡，這就是我們今天要學(xué)的——《地震中的父與子》。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父親對兒子深沉的愛以及兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。哪個(gè)同學(xué)把這個(gè)故事的名字大聲的告訴大家；誰再來深情地讀一讀；齊讀課題二、初讀課文、檢查生詞三、整體感知課文主要講了什么事兒呢？四、文中的父與子給你留下了什么印象？（板書：了不起父子）五、披文入情，感悟語言（一）這節(jié)課，我們就先來看看，文中的父親為什么了不起。3．第12自然段：第一句：“他挖了8小時(shí)……，沒人再來阻擋他。（5）用一句或者幾句話寫下你的感受。抓重點(diǎn)詞句體會父與子的“了不起”，感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。理解“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。默讀111自然段，用橫線勾畫出父親了不起的語句，并想想從這些語句中體會到什么？文中描寫父親的句子中哪些地方讓你感動(dòng)？學(xué)生匯報(bào)，老師梳理相關(guān)的句子。ｂ、體會省略號的作用?！谑?，他堅(jiān)定地站起來，向那片廢墟走去。*他知道兒子的教室在教學(xué)樓一層的拐角處，便疾步走到那里，開始動(dòng)手清理、挖掘。抓住重點(diǎn)詞“疾步、依然、直直地、沖”體會父親救子時(shí)內(nèi)心的焦急和無助，以及在困難面前永不放棄的精神。ａ、我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著，……在一起。先讓別的同學(xué)出去吧！我知道你會跟我在一起的，我不怕?！安徽摪l(fā)生什么，我總會和你在一起。板書設(shè)計(jì)：地震中的父與子愛父子不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！第三篇：《地震中的父與子》精品教案一、教學(xué)目標(biāo)積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。二、教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父愛的偉大力量——父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。在災(zāi)難中上演著許多感人的故事。洛杉磯顫抖廢墟混亂瓦礫爆炸ch224。誰能用這幾個(gè)詞語把地震中的場景再描述一下。我認(rèn)為最能體現(xiàn)父親了不起的是“他挖了8小時(shí)”讀這真是一位了不起的父親，這句話中父親的哪個(gè)動(dòng)作感動(dòng)了你？ 父親用什么挖，挖了多久，從中體會到?jīng)]有工具，挖的艱苦，艱難，疲憊。灰塵落在了他的身上，瓦礫割破了他的雙手，父親依然拼命地挖，是什么力量支撐著他？就是因?yàn)樗麑⒆忧f嚴(yán)的承諾。師引。又是一位父親，他背著從廢墟中挖出的兒子的尸體，艱難地行走在山路上，原因只有一個(gè)，帶兒子回家。先找出課文中評價(jià)父與子的句子“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起”，設(shè)計(jì)提問，“子不起”是什么意思？抓住“了不起的父與子”品讀全文，及其它重點(diǎn)句，如“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。說父親了不起，找出描寫父親了不起的段落，重點(diǎn)是課文的12自然段，先讓學(xué)生朗讀，談?wù)勼w會，然后讓學(xué)生把自己的感受放回課文中，再讀，讀出相應(yīng)的語氣。這時(shí)，我又提問：“這真是一對了不起的父與子，是課文中的哪句話支撐著他們共同創(chuàng)造了神話般的奇跡？”“為什么文中3次出現(xiàn)類似的話？”給學(xué)生較大的思維空間，給學(xué)生留有充分的時(shí)間自學(xué)思考，激發(fā)了學(xué)生思維的波瀾。目的是讓學(xué)生對地震的殘酷有較深層次的體驗(yàn)。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。繁華的城市瞬間變成一片荒原。這對了不起的父與子包含了幾層意思？從哪里可以看出這對父子了不起，找到相關(guān)的句子讀一讀，想一想讀懂了什么？把