【正文】 隊(duì)的全體同學(xué)都講文明、懂禮貌的為小隊(duì)加5分。學(xué)生在不知不覺中接受了禮儀的養(yǎng)成教育，提高了講文明、懂禮儀的自覺性和主動(dòng)性。再利用課外時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練同學(xué)站的姿勢(shì)，立正時(shí)五指并攏，中指指向褲縫。根據(jù)他們愛表揚(yáng)，具有向上心理這一心理特點(diǎn)，在進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育規(guī)范訓(xùn)練時(shí)，堅(jiān)持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學(xué)生，為其他同學(xué)起帶頭和示范作用。通過主題班隊(duì)會(huì)、升旗儀式、故事會(huì)等形式組織學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在宣傳教育過程中引導(dǎo)廣大學(xué)生共同來制定文明禮儀常規(guī)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中接受教育，逐步形成崇尚禮儀、爭(zhēng)做文明學(xué)生的良好風(fēng)氣，把文明禮儀宣傳教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變成為廣大師生的自覺行動(dòng)。學(xué)期初出一期文明禮儀教育專題黑板報(bào)、召開一次主題班會(huì)、讓每位學(xué)生做一件講文明講禮貌的實(shí)事。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。對(duì)學(xué)生提出要求明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。第一篇：小學(xué)文明禮儀教育總結(jié)馬神廟街小學(xué)文明禮儀宣傳教育活動(dòng)總結(jié)據(jù)區(qū)教育局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《市教育局關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生文明禮儀宣傳教育活動(dòng)方案的通知》文件精神，我校積極開展“文明宣傳教育活動(dòng)”活動(dòng)。然后重視第一次文明禮儀訓(xùn)練。讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢(shì)，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。通過開展豐富多彩的課內(nèi)外教育活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的思想道德水平。三、方法多樣做活工作根據(jù)兒童心理，做活學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育訓(xùn)練工作。2．制約訓(xùn)練法制約訓(xùn)練法是指用行為規(guī)范﹑常規(guī)等手段去約束學(xué)生，使其按正確的要求去做，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的方法。并且行隊(duì)禮望著教室黑板上面的國(guó)旗，高唱國(guó)歌，每天堅(jiān)持訓(xùn)練。3．集體教育法集體是孩子們成長(zhǎng)的溫床。每周評(píng)一次，評(píng)為優(yōu)秀禮儀小隊(duì)的同學(xué)成為禮儀之星，老師送給他一顆星，高興極了。見到老師或客人不主動(dòng)問好的人少了。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)的現(xiàn)象，老師始終對(duì)學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈。通過禮儀教育，促進(jìn)形成了更好的風(fēng)氣，同時(shí)也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。在現(xiàn)代社會(huì)，隨著人與人、國(guó)與國(guó)之間的交往，講究禮儀、禮尚往來，對(duì)現(xiàn)代文明人來說顯得尤為重要。我校主要是通過開發(fā)校本課程，編撰了《禮雅教育讀本》，并在各年級(jí)開設(shè)“禮儀教育課”，選派學(xué)校德育教育骨干教師任教，以課堂教學(xué)為主渠道，并通過教師自身言傳身教，宣傳“禮儀”規(guī)范。三是堅(jiān)持利用新學(xué)期開學(xué)典禮、其中總結(jié)、期末總結(jié)給全體學(xué)生上文明禮儀課，并要求各班利用班會(huì)課及每天的“讀報(bào)總結(jié)”時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，不斷宣傳、強(qiáng)化禮儀規(guī)范，并促進(jìn)學(xué)生禮儀行為自覺內(nèi)化。也就是把文明禮儀教育融入到學(xué)“守則”、“規(guī)范”日常教育活動(dòng)之中。三是堅(jiān)持開展“文明禮儀伴我行”專題教育活動(dòng)。學(xué)校德育處組織值周教師、值周學(xué)生、公寓管理員等，每天檢查記錄并通報(bào)在這一天中學(xué)習(xí)、生活等方面的禮儀規(guī)范表現(xiàn)突出的學(xué)生，當(dāng)然也包括反面的典型，并將此納入班級(jí)的德育工作量化考評(píng)。評(píng)選條件主要考察學(xué)生在踐行文明禮儀活動(dòng)中，文明禮儀素養(yǎng)和表現(xiàn)的情況。在學(xué)生禮儀教育過程中，我們需要持之以恒并不斷總結(jié)和完善教育方法，才能增強(qiáng)工作的實(shí)效性。例如，通過每周的國(guó)旗下講話，少先隊(duì)隊(duì)會(huì)，每期的紅領(lǐng)巾廣播、宣傳櫥窗、板報(bào)、學(xué)習(xí)園地等，由學(xué)生干部或?qū)W生代表定時(shí)、定期地對(duì)禮儀教育進(jìn)行宣傳、引導(dǎo)。督促學(xué)校德育處、少先隊(duì)能踏實(shí)、細(xì)致地做好以上的各項(xiàng)工作，每位班主任也能各盡其責(zé)，根據(jù)孩子的具體情況加強(qiáng)教育，學(xué)生良好的禮儀規(guī)范不難養(yǎng)成。提高學(xué)生對(duì)養(yǎng)成文明禮貌的良好形象重要性的認(rèn)識(shí)，從而自覺地規(guī)范自己平時(shí)的言行，并逐步養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣?！倍Y儀是一個(gè)人乃至一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，是做人的基本要求?？梢?，禮儀教育對(duì)培養(yǎng)文明有禮、道德高尚的高素質(zhì)人才有著十分重要的意義。一些人在學(xué)校里，不會(huì)尊重他人，不會(huì)禮讓，不講禮貌；在社會(huì)上不懂怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲，滿口粗言爛語；在家里不懂孝敬長(zhǎng)輩，唯我獨(dú)尊，為所欲為等形象屢見不鮮，這些現(xiàn)象不得不引起我們的深思。禮儀本身就是尊重人的外在表現(xiàn)形式，“禮儀”從話里來，話從心中來，只有從內(nèi)心尊重人，才會(huì)有得體的禮儀言行，尊重他人是人與人接觸的必要和首要態(tài)度。其次，學(xué)習(xí)“禮儀”，以提高本人自尊心為基礎(chǔ)。所以，培養(yǎng)青少年學(xué)生高尚的人格，養(yǎng)成自尊、自愛、自律的良好品德顯得尤為重要。一些學(xué)生平時(shí)也知道要講文明、懂禮貌，但在公共場(chǎng)合或遭遇到不很熟悉的人時(shí)，其“禮儀”規(guī)范就無法發(fā)揮，這是他們?nèi)狈ψ孕诺谋憩F(xiàn)。最明顯的地方表現(xiàn)在，校園內(nèi)隨時(shí)隨地都能聽到孩子們甜甜的問好聲，“老師好”“對(duì)不起”“請(qǐng)您??”，操場(chǎng)上可見彎腰撿垃圾的同學(xué)。崇尚禮儀，培養(yǎng)文明有禮的新一代，需要全社會(huì)各方面的重視，需要家庭、社會(huì)和學(xué)校教育互相配合、共同努力，才能收到更好的教育效果，促使青少年學(xué)生盡快養(yǎng)成文明禮貌行為?“禮儀之邦的良好形象才能代代相傳。二、學(xué)習(xí)“規(guī)范”，讓“規(guī)范”深入人心。有計(jì)劃地進(jìn)行“學(xué)習(xí)規(guī)范”的系列講演，讓學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀常規(guī)和待人接物的原則，使“規(guī)范”深入人心。三、常規(guī)訓(xùn)練入手，使文明具體化。站、立、行的文明化的訓(xùn)練。為了讓學(xué)生深刻地體會(huì)到優(yōu)美環(huán)境的好處，學(xué)校號(hào)召各班成立“義務(wù)清掃突擊隊(duì)”，對(duì)校園的清潔衛(wèi)生天天堅(jiān)持清掃，讓學(xué)生人人參與義務(wù)清掃，人人分享勞動(dòng)成果，人人從勞動(dòng)中受到教育，人人都不忍破壞自己親手創(chuàng)造的干凈環(huán)境，人人都不允許別人踐踏自