十幾減9教案35篇-wenkub
2024-10-29 02 本頁面
【正文】 能用小棒擺一擺嗎？現(xiàn)在小組里體會一下，找同學(xué)說一說。孫悟空火眼金睛，發(fā)現(xiàn)前面有一處桃林。師出示幻燈片，第一關(guān)，生回答。教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，初步學(xué)會利用加減法關(guān)系計算十幾減9，進(jìn)一步理解和掌握想加算減法的思考方法．2．培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移、類推能力． 3．結(jié)合學(xué)生動手?jǐn)[，動口說，培養(yǎng)學(xué)生的動腦筋的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力． 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握十幾減9的計算方法，能正確地進(jìn)行十幾減9的計算． 教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減九的算法． 教具學(xué)具準(zhǔn)備：師備：圖片、小黑板、學(xué)具等 生備：每人15根小棒． 教學(xué)過程：一、課前鋪墊 第一關(guān)1410=1910=2010= 1510= 1310= 1710= 第二關(guān)口算：133=199= 155= 122= 166= 144= 你是用什么好辦法，說出得數(shù)來的？二、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天有什么不同？ 生：來了好多的老師。學(xué)生在一年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加減法。讓學(xué)生獨(dú)立計算，然后說說計算的方法?！白灾骶毩?xí)”第1題。出示：149= 129= 179= 讓學(xué)生用自己喜歡的方法來計算。全班交流，提出：還剩多少個的問題。教學(xué)資源：學(xué)具。、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。體會數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。應(yīng)怎樣計算呢？根據(jù)回答板書：13－9=□二、自主探索，領(lǐng)悟算法。提示：可以先用小棒擺擺再計算。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。“想想做做”第3題。學(xué)生已經(jīng)具備了采用“做減想加”和“破十減”、“連減法”來計算20以內(nèi)的退位減法的能力基礎(chǔ)，而且對于一年級的學(xué)生來說，采用點(diǎn)數(shù)的辦法來計算更不會產(chǎn)生什么困難。師：觀察真仔細(xì)，今天老師們就是要看看同學(xué)們課堂上的表現(xiàn)，你能把最棒的一面展示給老師們看嗎？ 生：能。第二關(guān)，生回答，并說出過程。就和八戒來到桃林，他們一共摘了15個桃子，孫悟空摘了9個，誰能把后面的問題填上？ 生：豬八戒摘了幾個？師：同學(xué)們真棒！那誰來解答呢？ 生：159= 師：說得對不對？ 生：對。學(xué)生匯報：1種方法：15根小棒一根一根拿出9根，剩下6根。師：同學(xué)們理解的真棒！那老師考考你？ 生：好。例如：159=65+1=6129=32+1=3師：你們觀察的真仔細(xì)。這12顆智慧星老師已經(jīng)發(fā)了3顆，還剩幾顆？教學(xué)反思：我在教學(xué)中，以同學(xué)們熟悉的《西游記》里的人物做鋪墊，根據(jù)故事情節(jié)讓小同學(xué)提出問題，并幫忙解答為主線，將復(fù)習(xí)、新知和鞏固練習(xí)有機(jī)地融為一體，讓學(xué)生積極主動地參與問題解決的活動過程，發(fā)展學(xué)生的個性思維。2．初步培養(yǎng)抽象思維能力。評價方案：。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9＝提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。三、鞏固練習(xí)1．完成教科書P10“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。2．布置作業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探討計算方法的過程。討論完了嗎？誰來說一說（說一種，板書一種）（多引導(dǎo)：還有沒有不一樣的方法）師：（總結(jié)）小朋友真棒，
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