十幾減9教學(xué)設(shè)計(jì)五篇范文-wenkub
2024-10-25 16 本頁(yè)面
【正文】 3分鐘）1．交流預(yù)習(xí)作業(yè)，選擇一道加法和一道減法算式說(shuō)說(shuō)自己在計(jì)算時(shí)是怎樣思考的。3．學(xué)生能憑借已有經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作、交流等手段，自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法，經(jīng)歷十幾減9退位減法的思維過(guò)程。小結(jié)：計(jì)算十幾減9，先算10減9等于1，再用1加上被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家看課件，了解運(yùn)用“破十法”計(jì)算的過(guò)程。(平十法)生4：15－10＋l＝6。(學(xué)生在小組內(nèi)嘗試計(jì)算，教師巡視)(二)、學(xué)生交流匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(二)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：你能根據(jù)了解到的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？預(yù)設(shè)生：還有幾個(gè)？(三)引導(dǎo)學(xué)生把已知條件和所求問(wèn)題完整地說(shuō)一說(shuō)。在教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看課件演示，親自動(dòng)手?jǐn)[一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)等方式，加深學(xué)生對(duì)“破十法”的理解，使學(xué)生能熟練運(yùn)用“破十法”進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力及計(jì)算速度。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生探究并掌握十幾減9的計(jì)算方法是十分重要的。六、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？計(jì)算十幾減9時(shí)該怎樣計(jì)算？七、作業(yè) 同步第8頁(yè)八、板書(shū)設(shè)計(jì) 十幾減9 159=6129=3 ①9+6=159+3=12 ②109=1109=1 1+5=61+2=3九、教學(xué)反思本節(jié)課以生活情境游園會(huì)引入新課，然后小組探究算法，最后進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)。第一篇：十幾減9教學(xué)設(shè)計(jì)十幾減九教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：第1012頁(yè)的內(nèi)容（十幾減9的減法）教學(xué)目標(biāo)：A：知識(shí)技能性目標(biāo)：通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。通過(guò)不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。（電腦出示泡泡伴有畫(huà)外音）小精靈：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧?。娔X出示汽球圖）３、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算（出現(xiàn)畫(huà)外音）（１）小精靈：哦，原來(lái)老師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球？師：同學(xué)們，仔細(xì)觀(guān)察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？（電腦演示分氣球的過(guò)程）怎么列式？板書(shū)：１５－９＝等于幾？你是怎樣想的？請(qǐng)小組討論算法。在教學(xué)中，學(xué)生的思維還有待進(jìn)一步引導(dǎo)拓寬，多加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。為達(dá)到這一目的本教學(xué)作如下設(shè)計(jì)：，體驗(yàn)算法的多樣化。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:PPT課件 小棒 學(xué)生準(zhǔn)備: 小棒 教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們參加過(guò)游園會(huì)嗎？你們?cè)谟螆@會(huì)中看到過(guò)哪些有趣的場(chǎng)景呢？說(shuō)出來(lái)跟同學(xué)們分享一下。(四)引導(dǎo)學(xué)生列出算式：15－9。在引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察情境圖的同時(shí)，將發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的過(guò)程，在此基礎(chǔ)上引入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲。(學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有選擇地板書(shū))預(yù)設(shè)生1：因?yàn)?＋6＝15，所以15－9＝6。（三）、學(xué)習(xí)“破十法”。(課件演示，學(xué)生觀(guān)看)師：現(xiàn)在請(qǐng)你用手中的小棒擺一擺運(yùn)用“破十法”計(jì)算的過(guò)程，想一想為什么要這樣做。設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生自主嘗試計(jì)算，再彼此交流算法，體驗(yàn)算法的多樣化，然后重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“破十法”，使學(xué)生感受到這種算法的優(yōu)越性，最后通過(guò)看一看、擺一擺等活動(dòng)熟練掌握“破十法”，提高計(jì)算能力。4．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。：在做9+8時(shí)你是怎么想的？有沒(méi)有不一樣的想法？在計(jì)算17—7的時(shí)候你又是怎么想的？：如果老師將17—7變成17—9你還會(huì)解答嗎？今天這堂課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)十幾減幾的題目。師：小猴貝貝一共有13個(gè)桃子，小兔乖乖買(mǎi)了9個(gè)。三、全班交流，提煉建模（預(yù)設(shè)9分鐘），邊擺邊說(shuō)。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。（2）組織交流。（3）獨(dú)立計(jì)算，后集體交流。算完后可以跟同桌輕聲交流自己的算法。開(kāi)火車(chē)。(2)集體交流反饋。大家不僅學(xué)會(huì)了正確的列式，而且計(jì)算時(shí)方法 多樣，老師覺(jué)得十分滿(mǎn)意!第四篇：十幾減9教學(xué)設(shè)計(jì)十幾減9 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 十幾減9教材第10頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步理解“破十法”和“想加算減法”，初步掌握十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減9的口算。過(guò)了一會(huì)兒，小丑賣(mài)了一些氣球，并問(wèn)；賣(mài)了幾個(gè)？課件顯示文字：有15個(gè)氣球，賣(mài)了9個(gè)。隨著學(xué)生的回答，板書(shū)：159=（）15減9該怎樣計(jì)算呢？擺一擺，算一算，再把你的（1）看哪個(gè)同學(xué)能想出不同的方法。②想加算減，根據(jù)9+6=15，便知道159=6，所以還剩6個(gè)氣球 9+（6）=15 159=（6）③用“破十法”算?！白鲆蛔觥钡?題
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