【總結】第一篇：再別康橋(教案) 學習方法報·語文周刊 《再別康橋》教學設計 【教學目標】 ，品讀徐志摩詩歌華麗輕巧的語言，理解詩中的意象。 ，體會詩歌整齊的章法美、和諧的音韻美。 ，體會詩中蘊含...
2025-10-15 20:24
【總結】再別康橋教學目標1、了解詩歌的三美，把握作者蘊含在詩歌中的情感。2、感受詩歌三美，討論意象蘊含的情感。3、分析理解是人獨具特色的意象選擇。教學重點：詩歌的鑒賞方法教學時間：一課時教學過程：一、導入新課古人云：“黯然傷魂者唯別而已矣。”迄今為止，我們學過了不少送別詩，有“西出陽關無故人”的豪邁，也有“相見時難別亦難”的苦澀；有“唯見長江天際流”的不
2025-06-22 05:32
【總結】《再別康橋》教案 《再別康橋》教案篇1教學目標： ?。毫私庑挛娜嗽妰群? ?。褐灸Ω星榉绞脚c個人的體驗。 ?。盒略姷男蕾p方法。 教學重點： 新詩的鑒賞。 教學難...
2025-11-27 00:45
【總結】“漫步”康橋走進詩歌英國劍橋大學徐志摩（1897～1931），現(xiàn)代詩人、散文家。名章垿，筆名南湖、云中鶴等。浙江海寧人。1918年赴美國學習銀行學。1920年赴英國，就讀于劍橋大學，攻讀博士學位。1931年11月19日，由南京乘飛機到北平，因遇霧在濟南附近觸山，機墜身亡。徐志摩
2025-11-02 13:00
【總結】作者簡介：?徐志摩（1896—1931），新月派代表詩人。浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖、詩哲。1918年赴美留學，1920年到赴英國，就讀于劍橋大學，攻讀博士學位。1931年11月19日從南京乘飛機返回北京途中飛機失事，最終機毀人亡，享年36歲。他的詩集有《志摩的詩》（1925年），《翡
2025-01-14 08:30
【總結】徐志摩九年級語文（下）第六課保靖縣遷陵學校：盛麗芳教學目標：1、了解徐志摩及本詩的寫作背景。2、欣賞詩歌的音樂美、繪畫美、建筑美。3、體會詩的意境，理解詩的主題。4、了解現(xiàn)代派詩歌的語言特點。中國現(xiàn)代詩人簡介?現(xiàn)代詩誕生于五四運動前夕，它不斷接受外來影響并溶化在自己民族風格中，涌現(xiàn)
2025-05-06 07:10
【總結】導入新課?古人云：黯然銷魂者，唯別而已矣！所以在古人的作品中，既有“西出陽關無故人”的無奈，又有“天下誰人不識君”的豪邁，還有“相見時難別亦難”的苦澀，那么現(xiàn)代人是如何理解離別的呢？我們現(xiàn)在就來學習徐志摩的《再別康橋》，領略一下現(xiàn)代人筆下的別離之情！隨著“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”的節(jié)奏，一起走進詩人內心。徐志摩?知識能力目
2025-11-15 16:10
【總結】再別康橋徐志摩文學院02級6班張楊目錄?1作者簡介?2寫作背景?3課文內容及分析?4問題設計?5板書設計?6作業(yè)設計作者簡介?徐志摩（1896-1931），筆名云中鶴、南湖。浙江海寧人。1918
2025-09-30 15:15
【總結】徐志摩（1896-1931），現(xiàn)代詩人、散文家。浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖、詩哲。1916年考入北京大學，1920年赴英國，就讀于劍橋大學，攻讀博士學位。1922年8月辭別劍橋啟程回國。歷任北京大學、清華大學教授,1923年與胡適等成立新月社，為主要成員。徐志摩1931年11月19日，從南京乘飛機
2025-05-12 21:35
【總結】編號： 時間：2021年x月x日 海納百川 頁碼：第10頁共10頁 高二語文再別康橋課件 ?。?、感知《再別康橋》的詩意美，音樂美，建筑美，繪畫美。 ?。?、學會新詩的鑒賞方法： ...
2025-04-15 04:18
【總結】再別康橋教學目標：：了解新文人詩內涵。：志摩感情方式與個人的體驗。：新詩的欣賞方法。教學重點：新詩的鑒賞。教學難點：詩的欣賞方法。教學方法：誦讀欣賞。課時安排：2課時教學過程：第一課時：再別康橋一、導入新
2025-11-13 04:02
【總結】第一篇：教學設計《再別康橋》 《再別康橋》（詳案） 備教策略 一、教材分析 l作品閱讀價值 體會詩人對難忘歲月的依戀和惜別的真摯感情，感受精巧的意象選擇，及其組合成的夢幻雅致的畫面和深邃蘊含...
2025-10-16 10:11
【總結】第一篇：《再別康橋》完整教案 再別康橋 教學目標 ：明確詩歌的意象、意境以及它們對于詩歌的重要作用；了解新月詩派的“三美”主張，欣賞詩歌的“音樂美”“建筑美”“繪畫美”。 ：領悟徐志摩與母校的...
2025-10-15 19:17
【總結】第一篇：再別康橋教學設計 《再別康橋》教學設計2 2013級在職教育碩士 張繼元 【教學目標】 ，音樂美，建筑美，繪畫美。 【教學重點·難點】 重點：通過尋找意象體會作者所要體現(xiàn)的情感。...
2025-10-16 06:57
【總結】復習：1、議論文的論證方法2、現(xiàn)代詩的特點導入“輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩?！倍嗄暌郧?，當我們聽到這首《再別康橋》時，內心總會涌起莫名溫柔的感動，我們也許會想象那位“揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”的詩人，揣摩他當時的心緒：是不屑，是不舍？是灑脫，還是無奈？一首離別詩牽動了多少讀者的心。今天讓我們再讀這首詩，走進康橋，領略美景，走進詩人的內心，品讀人生
2025-08-04 14:45
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