【摘要】附件：教學設計方案模板教學設計方案課題名稱《再別康橋》姓名何永杰工作單位寧晉縣職業(yè)技術教育中心年級學科高一語文教材版本人教版一、教學內容分析《再別康橋》是人教版高中語文第一冊第二單元《中國現(xiàn)代詩三首》之一，課程標準對詩歌的要求是：加強誦讀，在誦讀中感受作品的意境和形象，獲得情感的體驗、心靈的共鳴和精神的陶冶。該詩是徐志摩的傳世之作，典型的表現(xiàn)
2025-04-16 23:34
【摘要】課題再別康橋第1-2課時總第5-6課時備注教學要點1、了解詩歌的三美，把握作者蘊含在詩歌中的情感。?2、新詩的鑒賞，?分析理解詩人獨具特色的意象選擇。?教學設計1、誦讀欣賞法??問答法2、教時安排為2課時。教學過程教學過程?第一課時?
2025-04-17 01:39
【摘要】“漫步”康橋走進詩歌英國劍橋大學徐志摩（1897～1931），現(xiàn)代詩人、散文家。名章垿，筆名南湖、云中鶴等。浙江海寧人。1918年赴美國學習銀行學。1920年赴英國，就讀于劍橋大學，攻讀博士學位。1931年11月19日，由南京乘飛機到北平，因遇霧在濟南附近觸山，機墜身亡。徐志摩
2024-11-07 02:47
【摘要】課前預習資料（學法指導：認真閱讀，了解相關知識，并使用雙色筆圈點勾畫出你認為重點的信息）一、作者簡介：徐志摩（1896—1931），浙江海寧人。筆名云中鶴、南湖、詩哲。1920年赴英國劍橋大學，攻讀博士學位。劍橋就是詩歌中的康橋。1922年8月辭別劍橋啟程回國。歷任北京大學、清華大學教授，經(jīng)常發(fā)表詩作，1923年與胡適等成立新月社，為新月詩派
2024-11-21 01:52
【摘要】第一篇：《再別康橋》教案（大全） 《再別康橋》教案(匯編15篇) 作為一名老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的《再別...
2024-10-21 15:28
【摘要】第一篇：再別康橋優(yōu)秀教案 再別康橋 優(yōu)秀教案 一、導入新課 迄今為止，我們已經(jīng)學過了不止一篇送別詩作。古人云：黯然傷魂者唯別而已矣！所以在古人的作品中，既有“西出陽關無故人”的豪邁，也有“相見...
2024-10-24 21:30
【摘要】 再別康橋教案 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部 目錄 第一篇：再別康橋教案第二篇：再別康橋教案第三篇：再別康橋教案第四篇：再別康橋教案第五篇：《再別康橋》教案更多相關范文 正文 第一篇...
2025-01-16 23:48
【摘要】第一篇：語文版《再別康橋》教案 新課標第一網(wǎng)（）--中小學教學資源共享平臺 《再別康橋》教案 ： 1、品味語言，把握意象，體味詩歌的語言美和意象美。 2、體會徐志摩感情方式與個人體驗在其詩歌...
2024-10-25 03:06
【摘要】第一篇：再別康橋經(jīng)典教案 優(yōu)秀教案：《再別康橋》 教材分析 康橋：即“劍橋”（Cambridge），英國著名的學術、文化中心，風景勝地。是徐志摩曾經(jīng)學習生活的地方，有很深的感情。1920年秋，徐...
2024-10-24 21:16
【摘要】第一篇：《再別康橋》教學設計 教學設計 哈爾濱市第五中學 姓名：郭強 [教學目標] 1、知識與能力：感知《再別康橋》意境美。 學會從詩歌的意象入手賞析詩歌。 2、過程和方法：解決重點方法...
2024-10-25 05:13
【摘要】第一篇：聽課筆記再別康橋 聽課筆記《再別康橋》 授課人：廖金燕老師授課時間：授課班級：118 一、情境導入 1、導語 悄悄地他走了，正如他悄悄地來。他雖不曾帶走人間的一片云彩，卻把永遠的思念...
2024-11-15 23:56
【摘要】教學目標：：了解詩歌的三美，把握作者蘊含在詩歌中的情感。?：學生誦讀感受詩歌三美。教師指導學生討論詩歌意象蘊含的情感。：新詩的欣賞方法。?教學重點：新詩的鑒賞。?分析理解詩人獨具特色的意象選擇。教學難點?：詩的欣賞方法。?教學方法：誦讀欣賞法??問答法課時安排：2課時?
鄂ICP備17016276號-1