【正文】 文并茂的作品，有精美的賀卡、詩(shī)配畫(huà)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，比賽誰(shuí)的成績(jī)好或者與老師比賽。游戲?qū)?。興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一，學(xué)生愛(ài)上信息技術(shù)課，但這種愛(ài)好往往表現(xiàn)在愛(ài)玩游戲，或者上網(wǎng)聊天、看Flash動(dòng)畫(huà)。素質(zhì)教育要求我們教師在教學(xué)中要積極探索，拓寬教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的新和巧，從而將學(xué)生引入到新的理念上來(lái)。信息技術(shù)的融入是一項(xiàng)面向現(xiàn)代化、面向未來(lái)的素質(zhì)教育。我在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過(guò)程中以激勵(lì)為主，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)增加學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心與決心。實(shí)踐證明這種方法效果很好。每個(gè)班我都挑選幾個(gè)出色的學(xué)生，作為小組長(zhǎng)和我一起進(jìn)行輔導(dǎo)。五．學(xué)生自由展示教師的示范在計(jì)算機(jī)教學(xué)中起著積極的主導(dǎo)作用，而學(xué)生的操作示范對(duì)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)更有推動(dòng)和促進(jìn)作用。盡量精講、少講，把時(shí)間最大限度的放給學(xué)生去上機(jī)實(shí)踐。四．教師演示、實(shí)踐結(jié)合多媒體課件，充分利用“傳奇世紀(jì)”電子教室的“教師演示”功能，把學(xué)生機(jī)的屏幕鎖定，使學(xué)生機(jī)的屏幕信息與教師機(jī)一致。比如，學(xué)習(xí)WORD中圖文混排時(shí)，我先給他們展示了一幅圖文并茂，版式精美的“父親節(jié)賀卡”，其中包括了圖片的典型格式應(yīng)用、圖片作為背景及各種文字環(huán)繞方式。古人云：學(xué)起于思，思源于疑。”中學(xué)生的年齡、心理決定了他們對(duì)各種新生事物都充滿(mǎn)了好奇，有極強(qiáng)的求知欲。但作為教師，這時(shí)就不能任由他們胡鬧了，要認(rèn)真的上好這節(jié)課，讓學(xué)生要學(xué)到一點(diǎn)有用的東西，而不是任由他們上上網(wǎng)就算了。中學(xué)信息技術(shù)課開(kāi)始時(shí)間不算太長(zhǎng)，而在農(nóng)村中學(xué)，其開(kāi)設(shè)之初，限于農(nóng)村中學(xué)條件的簡(jiǎn)陋，不能達(dá)到學(xué)生人手一機(jī)，甚至是五十人的班級(jí)，僅有七八臺(tái)計(jì)算機(jī)，近幾年來(lái)，隨著辦學(xué)條件的改善，基本上一個(gè)農(nóng)村中學(xué)就有一個(gè)有四十臺(tái)電腦左右的機(jī)房，這樣更有利于信息技術(shù)課的開(kāi)展。第一篇：信息技術(shù)論文淺談初中信息技術(shù)課21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，也是信息技術(shù)日新月異的時(shí)代,計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)逐步滲透于各行各業(yè)，并與人們的日常生活越來(lái)越貼近，網(wǎng)絡(luò)電話(huà)、智能小區(qū)、網(wǎng)上購(gòu)物，網(wǎng)上銀行逐一亮相，數(shù)字化城市、數(shù)字化地球的呼聲逐日提高，加上各商家、新聞媒體的推波助瀾，使人們清醒的看到：不掌握信息技術(shù)知識(shí)和基本技能，就是新時(shí)代的“文盲”，將難以在現(xiàn)代信息社會(huì)中有效地工作和生活。在我校一周只安排一節(jié)信息技術(shù)課，是作為所謂的副科來(lái)上的，但學(xué)生們是非常的喜歡。所以作為教師，我認(rèn)為應(yīng)做到如下幾點(diǎn)： 一．提高自身的素質(zhì)現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異，新課程的實(shí)施，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進(jìn)，作為信息技術(shù)教師，我們自己應(yīng)該不斷充電，不斷用新的知識(shí)來(lái)武裝自己從而充分挖掘?qū)W生的潛力。作為計(jì)算機(jī)教師，更應(yīng)該高度重視并充分利用學(xué)生的這種積極的心理因素，注重導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能夠激發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的“導(dǎo)語(yǔ)”從而縮短學(xué)生同教材的距離，使他們樂(lè)學(xué)。學(xué)生的質(zhì)疑、求知欲望被激發(fā)起來(lái)了，作為教師當(dāng)然就可以順?biāo)浦?，將學(xué)生帶入知識(shí)的海洋了。如我所愿，學(xué)生的思維非?；钴S，他們進(jìn)行了各種嘗試，對(duì)于我補(bǔ)充的內(nèi)容，他們也掌握的既快又牢固。這樣再將教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)操作步驟一步一步演示給學(xué)生看，一邊演示一邊講解。因?yàn)橛?jì)算機(jī)是一門(mén)實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科。每當(dāng)學(xué)生有好的作品完成，我都會(huì)借助“傳奇世紀(jì)”電子教室的“學(xué)生示范”功能，展示給全班同學(xué)，同時(shí)提出表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)還要注意多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，因材施教，適當(dāng)降低操作任務(wù)的難度，讓每個(gè)學(xué)生都有一種成功感，可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心。這樣一方面小組長(zhǎng)可以幫助還沒(méi)學(xué)會(huì)的同學(xué)及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；另一方面學(xué)生提出的問(wèn)題也可以得到及時(shí)解決；而且在相互討論中，每個(gè)人還可以獲取新的知識(shí)，受到新的啟發(fā)，共同得到進(jìn)步。七、建立和諧師生關(guān)系在新課程理念指導(dǎo)下，建立和諧的師生關(guān)系也很重要，教師上課要帶上良好的情緒、真誠(chéng)的微笑去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，從而拉進(jìn)師生之間的距離，盡可能讓學(xué)生感覺(jué)到教師平易近人、和藹可親，讓他們輕體松愉快地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，有什么問(wèn)題才會(huì)及時(shí)地提出來(lái)，師生雙方才可以及時(shí)交流。由于孩子喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)，那老師就不要吝惜你的語(yǔ)言，多給他們一些鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，如：“今天你做的最好”，“某某最出色”，“好樣的”等。關(guān)鍵詞： 信息素養(yǎng) 興趣 課堂高效 主觀(guān)能動(dòng)性?隨著時(shí)代的迅速發(fā)展，信息技術(shù)如潮水源源流入我們的生活。為此，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育，如何培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)，是我們每位信息技術(shù)教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。而對(duì)一些基本的知識(shí)、技能卻不愿認(rèn)真地學(xué)習(xí)。既然學(xué)生愛(ài)玩游戲，那么就讓學(xué)生通過(guò)玩游戲來(lái)激發(fā)他們想學(xué)的愿意。學(xué)生在“青蛙過(guò)河”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺(jué)去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。學(xué)生看后，便小聲地討論起來(lái)：“真漂亮！”“怎么才能做出這么好看的賀卡呢？”??他們的眼中流露出求知的欲望。這樣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)情景，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的激情，為下一步自主探究奠定了扎實(shí)的情感基礎(chǔ)。”因此，在信息技術(shù)的教學(xué)中，利用它與其他學(xué)科的整合，同樣可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。如在教學(xué)Word時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等；教學(xué)畫(huà)圖軟件時(shí)，讓他們配合美術(shù)課，進(jìn)行實(shí)際的繪畫(huà)；在教學(xué)上網(wǎng)時(shí)，結(jié)合自然、語(yǔ)文、社會(huì)等學(xué)科，查找自己需要了解的知識(shí)；??這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過(guò)程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性和實(shí)用性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)面，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。在書(shū)法中有飛白，那是意境；在繪畫(huà)中有虛有實(shí)，給人以想象的余地，在教學(xué)中也應(yīng)該留有讓學(xué)生想象的空間，老師應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，解決實(shí)際中碰到的問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，自己主動(dòng)獲得知識(shí)技能，達(dá)到事半功倍的效果。又比如說(shuō)“復(fù)制、剪切、粘貼”，只要教過(guò)一次就可以了，各種軟件中的做法都是差不多的?！毙畔⒓夹g(shù)就是要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，要做到與眾不同，發(fā)展學(xué)生的愛(ài)好和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。尤其在英特網(wǎng)發(fā)展迅速的今天，更加要注意進(jìn)行計(jì)算機(jī)使用的道德規(guī)范教育。總之，上面提到的幾點(diǎn)只是我在實(shí)踐中的具體應(yīng)用，通過(guò)這些方法的運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在不斷提高，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能能夠掌握很好，他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力也得到了一定的發(fā)展。信息技術(shù)教學(xué)課程是以信息技術(shù)教育為切入點(diǎn)，逐步向教育信息化前進(jìn)。一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)的概念任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的實(shí)質(zhì)是“做中學(xué)”。學(xué)生通過(guò)完成一個(gè)個(gè)小任務(wù)，逐步建立起學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，在學(xué)習(xí)課程完畢后有一種成就感和喜悅感。信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀(guān)和責(zé)任感。雖然現(xiàn)在已經(jīng)有部分農(nóng)村中小學(xué)擁有了具有計(jì)算機(jī)、信息電子等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)職信息技術(shù)教師，但是數(shù)量卻極少，更多的還是由其他學(xué)科教師兼任或轉(zhuǎn)行，專(zhuān)業(yè)知識(shí)可想而知，教學(xué)上只能是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，更談不上對(duì)其他老師的培訓(xùn)和指導(dǎo)了。在很多學(xué)生的概念中，計(jì)算機(jī)就等于是游戲機(jī)。家長(zhǎng)方面，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”仍然是當(dāng)前絕大多數(shù)家長(zhǎng)的主要思想，每位家長(zhǎng)都希望自己的子女能夠成才，而他們眼中成才的標(biāo)準(zhǔn)就是以后能不能考上名牌大學(xué)。因此在很多人的腦海中形成了這樣一種印象：信息技術(shù)課可有可無(wú)。根據(jù)以上情況，教師在教學(xué)過(guò)程中，迫切需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)就是“以任務(wù)為主線(xiàn)、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。(一)創(chuàng)設(shè)情景，引出任務(wù)我們要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、知識(shí)水平和思維特點(diǎn)，在教學(xué)之初，導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)盡量采用形象化的方式來(lái)引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在主觀(guān)上迫切需要完成任務(wù)。李爺爺急著看信件的內(nèi)容，但現(xiàn)在我們看不到信件的內(nèi)容，如何幫助李爺爺呢?觀(guān)察信件圖標(biāo)(壓縮文件圖標(biāo))和結(jié)合剛才打開(kāi)的包裹，引出壓縮文件(壓縮包)和解壓概念。教師巡視各小組討論的情況。寄信時(shí)卻被告知：信件太重，超出了規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。教師巡視各小組討論的情況，小組匯報(bào)討論結(jié)果。(5)學(xué)生完成幫助李爺爺打包信件(文件)，遇到困難小組協(xié)作和查看操作提示圖。這樣才能讓學(xué)生自己去創(chuàng)新, 同時(shí)也避免了作業(yè)抄襲。于是他給大家寫(xiě)了一封感謝信。(3)小組匯報(bào)，(壓縮文件和自壓解文件哪個(gè)打開(kāi)更方便)。教師巡回檢查指導(dǎo)。建議在每堂課的開(kāi)始復(fù)習(xí)總結(jié)上節(jié)課程的內(nèi)容，課堂結(jié)束前歸納這堂課的重難點(diǎn)知識(shí)。第四篇：信息技術(shù)論文運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征時(shí)，學(xué)生都拿著長(zhǎng)方形正方形在那里擺弄，要想知道對(duì)邊相等、四個(gè)角都是直角的特征，從前教師會(huì)很費(fèi)勁的引導(dǎo)學(xué)生去測(cè)量，有是有誤差，弄得老師憋紅了臉，學(xué)生半信半疑。利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀(guān)的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情景，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官的參與，激起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)興趣。為解決問(wèn)題，滿(mǎn)足自身的心理需求，接下來(lái)學(xué)生們饒有興趣地嘗試用各種辦法來(lái)解決20個(gè)1/2到底是多少。這樣，會(huì)更實(shí)際，也更能體現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合。推導(dǎo)公式的過(guò)程一筆帶過(guò)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。(3)組織學(xué)生討論要明確的問(wèn)題。從整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程可以看出：學(xué)生的主體地位得到了充分體現(xiàn)，學(xué)生搜集、加工、處理和應(yīng)用信息的能力得到了有效培養(yǎng)，實(shí)踐能力得到了有效鍛煉，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)了課標(biāo)精神。由于豐富的教學(xué)素材(案例、動(dòng)畫(huà)、課件等)