信息技術(shù)高效課堂論文-wenkub
2023-06-21 01:54:16 本頁面
【正文】 分利用課堂的時間和教學(xué)資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，這和“高效課堂”的判斷標(biāo)準(zhǔn)是一致的。在這種情況下，實現(xiàn)信息技術(shù)的“高效課堂”具有相當(dāng)?shù)碾y度。要真正上出高質(zhì)量的信息技術(shù)課，難度絕不在語數(shù)外等科之下。而初中信息技術(shù)課如何改進和創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，實現(xiàn)“高效課堂”，是我和其他老師都面臨并且在努力思考和探索的問題。作為一名信息技術(shù)教師，我在學(xué)習(xí)老教師教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，不斷補充理論知識的同時，也及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，思考和探索新的教學(xué)方法，面對如何構(gòu)建信息技術(shù)“高效課堂”這個問題，我努力嘗試著使用“先學(xué)后講”的教學(xué)模式?，F(xiàn)階段，初中信息技術(shù)的教學(xué)是在計算機基礎(chǔ)操作，常用軟件使用的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生的積極性源自哪里？沒有課后作業(yè)，學(xué)生對課堂知識的消化、吸收與鞏固如何完成？如何將學(xué)生對電腦、網(wǎng)絡(luò)的喜歡轉(zhuǎn)化成對信息技術(shù)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和動力……就目前我校的學(xué)生而言，學(xué)生來自全市各個小學(xué)，雖然學(xué)生們都能進行計算機的基礎(chǔ)操作，但是由于小學(xué)階段學(xué)習(xí)環(huán)境的不同以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的差異，造成學(xué)生水平懸殊極大，從僅能夠上網(wǎng)聊天到能夠制作動畫作品編寫程序各個層次的學(xué)生都有。二、“先學(xué)后講”課型下的信息技術(shù)“高效課堂”在探索建立信息技術(shù)“高校課堂”的過程中，我想到了“先學(xué)后講”?！跋葘W(xué)后講”這種教學(xué)流程的設(shè)計要以“任務(wù)驅(qū)動”和“學(xué)生為主體”作為指導(dǎo)原則。隨著“先學(xué)后教”策略在信息技術(shù)課堂上的不斷探索應(yīng)用，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情提高了，能主動積極地開展學(xué)習(xí)活動，敢于大膽提出自己
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