二年級(jí)數(shù)學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)課件-wenkub
2024-10-29 00 本頁面
【正文】 。第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)課件二年級(jí)數(shù)學(xué)《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)課件教學(xué)目的：知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱；會(huì)用不同方法和材料做出角；會(huì)用折疊的方法比較角的大小。課件出示；剪刀、拉罐、水龍頭等物品。老師用線標(biāo)出球場(chǎng)的角。③比角——課件演示：拉開的紙扇和合攏的剪刀，思考角的大小與什么有關(guān)——角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)——課件演示4個(gè)鐘面，并演示重疊法比較角的大小。在課堂教學(xué)中，我始終站在學(xué)生的角度來思考教學(xué)方案，考慮課堂設(shè)計(jì)，注重了豐富的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，注重讓學(xué)生從生活中找角，親身體驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生開展探究活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，注重引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，實(shí)現(xiàn)課堂中師生、生生之間的交流，使學(xué)生主動(dòng)有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓全體學(xué)生自始自終積極地參與到學(xué)習(xí)的全過程中，并教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?？傊诒竟?jié)課我讓學(xué)生充分地進(jìn)行動(dòng)手操作與實(shí)踐，這不僅符合低年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)和幾何初步知識(shí)直觀、操作性強(qiáng)的知識(shí)特點(diǎn)，更重要的是充分體現(xiàn)了以活動(dòng)促發(fā)展的活動(dòng)教學(xué)思想。以上幾點(diǎn)課后我進(jìn)行了反思，引以為戒。使學(xué)生們初步認(rèn)識(shí)到角的大小與角的兩條邊張開的大小有關(guān)，與角的兩條邊的長(zhǎng)短無關(guān)。教學(xué)用具：多媒體課件，角的學(xué)具、一張長(zhǎng)方形的紙和一張圓形的紙、三角板。師：今天我們就來認(rèn)識(shí)圖形朋友——角（板書課題：角的初步認(rèn)識(shí)）（二）、聯(lián)系實(shí)際，整體感知角。全員操作。（我們摸到角是尖尖的，兩邊是直直的。(2)、在圖形中找找各有幾個(gè)角。讓學(xué)生按照上面的步驟畫一個(gè)角。畫角時(shí)，要注意；先畫頂點(diǎn)再畫邊）三、游戲活動(dòng)，比比角出示課件“紅角和藍(lán)角 ”的故事。大家一起變一變。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐的思想。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。師：今天我們就來認(rèn)識(shí)圖形朋友——角（板書課題：角的初步認(rèn)識(shí)）。（課件出示剪刀，吸管，水龍頭）教師用手指著出現(xiàn)的圖形問學(xué)生這是什么，然后幻燈片演示出剪刀，吸管，水龍頭里的角。師：我們剛才分類的時(shí)候?yàn)槭裁窗验L(zhǎng)方形，正方形，三角形分為一類??？（長(zhǎng)方形，正方形和三角形有角）師：同學(xué)們想知道摸角有什么感覺嗎？（想）師：那同學(xué)們跟著老師一起來摸一摸。（我們摸到角是尖尖的，兩邊是直直的。教學(xué)角的各部分名稱師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想，角是什么樣的？角有幾個(gè)頂點(diǎn)？頂點(diǎn)是什么樣的？角有幾條邊？邊是什么樣的？①角爺爺過生日，設(shè)宴請(qǐng)客，客人都是角家族的成員。你能嘗試畫一個(gè)角嗎？4人小組合作，先討論，然后每個(gè)人畫一個(gè)角。形成順口溜（小小角，真簡(jiǎn)單；一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。大家一起變一變。四、鞏固練習(xí)，我會(huì)做。課后反思這節(jié)課我在課前創(chuàng)設(shè)一此生活情
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