人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)5則范文-wenkub
2024-10-25 06 本頁(yè)面
【正文】 圖形中都有尖的點(diǎn)和兩條直直的線。邊說(shuō)邊摸，指出一個(gè)角。（課件出示：美麗校園主題圖）師：這是那里啊？（校園）在這美麗的的校園里你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)了門(mén)上有一些角，操場(chǎng)上也有角，老師拿著的東西三角板上也有角??（多媒體演示：美麗校園的主題圖。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，找找角（一）、師出示一個(gè)信封，里面裝著學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的平面圖形，露出一部分，讓學(xué)生猜一猜。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐的思想。在今后的教學(xué)中，我要不斷采取多樣化的教學(xué)手段，從學(xué)生的具體情況出發(fā)精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，從而提高自己的課堂效率。（師：象老師這樣使自己的胳膊形成一個(gè)角，把角變大，再變大，想想，你的胳膊變長(zhǎng)了嗎？把角變小再變小，想想你的胳膊變短了嗎？）做練習(xí)（1）師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，根據(jù)大家現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的角，請(qǐng)同學(xué)們用手里的圓片折出一個(gè)角來(lái)，看誰(shuí)折的最快。師：那角的大小與什么有關(guān)？（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生思考、交流、發(fā)現(xiàn)并歸納：角的大小與角的兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)，張開(kāi)的越大，角就越大，張開(kāi)的越小，角就越小。教師巡視畫(huà)角的過(guò)程。（二）、動(dòng)手操作，畫(huà)畫(huà)角其實(shí)，在我們的生活中還有很多物體的表面中有角。）二、整體感知，全面認(rèn)識(shí)角（一）、教學(xué)角的各部分名稱剛才我們認(rèn)識(shí)了角，認(rèn)真觀察三角板上的角，想一想：角有什么特征呢？它的各個(gè)部分叫什么呢？（每個(gè)圖形中都有尖的點(diǎn)和兩條直直的線。邊說(shuō)邊摸，指出一個(gè)角。（課件出示：美麗校園主題圖）師：這是那里??？（校園）在這美麗的的校園里你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)了門(mén)上有一些角，操場(chǎng)上也有角，老師拿著的東西三角板上也有角??（多媒體演示：美麗校園的主題圖。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，找找角（一）、師出示一個(gè)信封，里面裝著學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的平面圖形，露出一部分，讓學(xué)生猜一猜。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐的思想。第一篇：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)《角的初步認(rèn)識(shí)》《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：課本38—40頁(yè)中的例題及其練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。師：我們來(lái)玩一個(gè)猜圖形的游戲，猜一猜里面裝的是什么圖形？（先猜圓形，再猜長(zhǎng)方形）追問(wèn)：“這次你們?yōu)槭裁床徊鲁墒菆A形？你是根據(jù)什么來(lái)猜測(cè)的？”(課件出示)生活中存在的角，讓學(xué)生觀察，初步感知角。突出：門(mén)窗上的角、鐘面上的角、操場(chǎng)中場(chǎng)地的角、小朋友做操時(shí)上下肢組成的角??）同學(xué)們已經(jīng)知道角的形狀了，現(xiàn)在大家明白三角板為什么叫三角板了嗎？（課件展示三角板圖）（三）抽象圖形，形成表象。同桌的同學(xué)共同操作，指出自己三角板上任意的一個(gè)角。（課件演示）角的各部分名稱。你能嘗試畫(huà)一個(gè)角嗎？（展示學(xué)生畫(huà)的角）指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)角（課件演示 “畫(huà)角的方法）方法：先畫(huà)頂點(diǎn)，從這一個(gè)點(diǎn)起，用直尺畫(huà)一條直直的線，再?gòu)倪@一個(gè)點(diǎn)起，向不同方向畫(huà)一條直直的線。（三）小結(jié)通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了那些知識(shí)。老師也來(lái)變一變。（折完后在小組內(nèi)比比看誰(shuí)的角大）（2）說(shuō)說(shuō)誰(shuí)大誰(shuí)?。?）擺一擺（學(xué)生按照老師的要求擺，教師巡視集體交流）四、總結(jié)今天我們學(xué)了什么？（學(xué)生集體發(fā)言）五、課后反思這節(jié)課我在課前創(chuàng)設(shè)一此生活情境，使學(xué)生感受到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣和親切感。第二篇：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)《角的初步認(rèn)識(shí)》《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：課本38—40頁(yè)中的例題及其練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。師：我們來(lái)玩一個(gè)猜圖形的游戲，猜一猜里面裝的是什么圖形？（先猜圓形，再猜長(zhǎng)方形）追問(wèn)：“這次你們?yōu)槭裁床徊鲁墒?
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