【正文】 是怎么想的?這里23中，2表示什么?3表示什么?6又表示什么?方法三：(若學(xué)生沒有呈現(xiàn)這種方法則教師呈現(xiàn))結(jié)合小棒圖與算式，師生交流理解：2表示2捆小棒即2個(gè)十，3表示有3個(gè)20，6表示有6捆小棒，即6個(gè)十。師：我們先一起來(lái)研究第四個(gè)問題：坐碰碰車每人20元，3人要多少錢?誰(shuí)來(lái)列式2)指名口答列式。師：3個(gè)小朋友來(lái)到了游樂園，你瞧，這么多的游玩項(xiàng)目!有過(guò)山車，碰碰車……不過(guò)這幅圖中還蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)信息，你發(fā)現(xiàn)了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生找出價(jià)格信息：旋轉(zhuǎn)木馬5元，激流勇進(jìn)10元，過(guò)山車12元，登月火箭15元，碰碰車20元。重點(diǎn)：理解多位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理，正確掌握口算方法。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流。（1）獨(dú)立完成。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)多種方法。（2）觀察主題圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生：郵遞員平均每天送300份報(bào)紙和60封信，他工作10天，一共送了多少份報(bào)紙？一共送了多少封信？（3）怎樣列式？ 300 10 60 10 2．探索整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算方法（1）分組進(jìn)行討論60 10的結(jié)果是多少，你是怎樣想的？（2）小組交流，匯報(bào)各種想法：（對(duì)于學(xué)生的方法，盡可能板書在黑板上，方便全體同學(xué)了解不同方法的口算過(guò)程。1．口算下面各題（出示口算題卡）：304 505 3007 2008 604 323 252 422 233 118 2．指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō) 30200422 的口算方法。自主探究與合作交流相結(jié)合。情感態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)通過(guò)獨(dú)立思考，自主探究獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計(jì)算能力。二、說(shuō)教材分析：本冊(cè)教材是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（1）獨(dú)立完成。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)多種方法。（2）觀察主題圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生：郵遞員平均每天送300份報(bào)紙和60封信，他工作10天，一共送了多少份報(bào)紙？一共送了多少封信？（3）怎樣列式？ 300 10 60 10 2．探索整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算方法（1）分組進(jìn)行討論60 10的結(jié)果是多少，你是怎樣想的？（2）小組交流，匯報(bào)各種想法： 6010：1個(gè)60是60，10個(gè)60是600 1010=100，6010=600 61=6，6010=600????（對(duì)于學(xué)生的方法，盡可能板書在黑板上，方便全體同學(xué)了解不同方法的口算過(guò)程。1．口算下面各題（出示口算題卡）：304 505 3007 2008 604 323 252 422 233 118 2．指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō) 30200422 的口算方法。四、教學(xué)具準(zhǔn)備 課件、口算題卡。、交流等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和演繹推理能力。，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和良好的數(shù)感。五、教學(xué)過(guò)程 課前談話（小主持）：給大家出一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。師：同學(xué)們算的真準(zhǔn)、真快！本節(jié)課我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)口算知識(shí)，學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。）（3）學(xué)生獨(dú)立完成30010的口算，完成后同桌互相交流口算方法。例如：4210→42個(gè)10→420；4210→4010＋210→420 ??讓學(xué)生展示自己的口算方法，說(shuō)一說(shuō)是怎么想的？（3）師生共同歸納小結(jié)：（略）（三）當(dāng)堂訓(xùn)練 1．比一比，看誰(shuí)算得快。（2）同桌交流?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：使學(xué)生理解并掌握整十、整百數(shù)的口算乘法，能比較熟練地進(jìn)行口算。四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)掌握口算方法，能正確地進(jìn)行口算。六、說(shuō)教學(xué)流程 課前談話（小主持）：給大家出一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。師：同學(xué)們算的真準(zhǔn)、真快！本節(jié)課我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)口算知識(shí)，學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。）（3）學(xué)生獨(dú)立完成30010的口算，完成后同桌互相交流口算方法。讓學(xué)生展示自己的口算方法，說(shuō)一說(shuō)是怎么想的？（3）師生共同歸納小結(jié)：（略）（三）當(dāng)堂訓(xùn)練 1．比一比，看誰(shuí)算得快。（2）同桌交流。體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。難點(diǎn)：探索多位數(shù)乘一位數(shù)口算的計(jì)算方法。人數(shù)信息：3人)課件出示問題：玩旋轉(zhuǎn)木馬每人5元，3人要多少元?指名列式計(jì)算。師：為什么要用乘法計(jì)算?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：求3人坐碰碰車一共要多少錢，就是求3個(gè)20是幾)3)探究203的計(jì)算方法。④指生說(shuō)計(jì)算含義。師：老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生算得特別快，看來(lái)他已經(jīng)找到計(jì)算這類整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算的訣竅了，誰(shuí)愿意把好方法跟大家分享呢?(交流討論得出：計(jì)算整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算時(shí)可以將一位數(shù)與整十、整百、整千數(shù)中的第一個(gè)數(shù)相乘，再看看乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上相應(yīng)個(gè)數(shù)的0)探究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)的口算1)解讀題意，列出算式。反饋：方法一：12+12+12=36方法二：103=30 23=6 30+6=36方法三：123=36投影出示學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生自己介紹想法。124= 214= 232=(交流討論：計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，一位數(shù)分別與兩位數(shù)中的個(gè)位和十位相乘，把乘得積寫在相應(yīng)的數(shù)位上。 ( )3)60是2與30的乘積。第二段主要是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。這節(jié)課是在學(xué)生掌握了整十、整百乘一位數(shù)算法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生熟練掌握這部分的知識(shí)，將為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算奠定基礎(chǔ)。二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：本著課程標(biāo)準(zhǔn)，我確立了如下的教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是體驗(yàn)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)的多種口算方法，能正確進(jìn)行口算。練習(xí)鞏固法：設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)題及時(shí)進(jìn)行鞏固，能使學(xué)生進(jìn)一步掌握算法。2）結(jié)合熟悉的生活情境，了解不同的交通工具的運(yùn)動(dòng)速度，理解用復(fù)合名數(shù)表示速度的含義。教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生思考不同算法中的特點(diǎn)，選擇學(xué)生能理解又優(yōu)化的一種算法。3）、鼓勵(lì)學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上，與同伴交流。給學(xué)生提供自主探索，合作交流的空間，新課程中指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。再次，與同桌交流算法——回答計(jì)算結(jié)果，匯報(bào)不同算法——引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同算法的特點(diǎn)，確定化的算法，最后小姐口算方法。一、通過(guò)小組學(xué)習(xí)，教材主動(dòng)探索等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及觀察、思考合作的習(xí)慣。編寫意圖：1）、從本單元主題圖中選擇出自行車和特別快車的運(yùn)動(dòng)速度為素材學(xué)習(xí)口算，使學(xué)生在熟悉的生活情境中激發(fā)探究欲望，同時(shí)通過(guò)不同交通工具的運(yùn)動(dòng)速度，理解用復(fù)合名數(shù)表示數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)。160times?！芭d趣是最好的老師”是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是探求知識(shí)的火花，有了興趣，學(xué)生就能自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)，就不會(huì)感覺到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。三、教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)述首先創(chuàng)設(shè)情境——簡(jiǎn)單介紹6種交通工具的速度，使學(xué)生初步理解“速度”的含義——讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己了解的其他交通工具的速度——教師提供信息：人騎自行車1小時(shí)約走16千米，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)信息提出數(shù)學(xué)問題，教師適當(dāng)?shù)匾隼?）后——首先建立計(jì)算模式。2．教材分析《乘法口算》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第58頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容，它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。3．教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材特點(diǎn)，從知識(shí)、技能和情感三個(gè)方面擬訂本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、在積極參與和合作學(xué)習(xí)中經(jīng)歷探索口算方法的過(guò)程（2）技能目標(biāo)：通過(guò)各種數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生能運(yùn)用乘法口算知識(shí)解決日常生活中的一些具體問題。二、說(shuō)教學(xué)理念《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指明學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教育學(xué)和心理學(xué)的研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)材料與學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)才會(huì)產(chǎn)生興趣。所以，一開課我就創(chuàng)設(shè)了聰聰和明明兩位小精靈邀請(qǐng)同學(xué)們參加思維大本營(yíng)活動(dòng)的情境。通過(guò)教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生在主動(dòng)參與算理算法的探索過(guò)程中，經(jīng)歷口算乘法的過(guò)程，倡導(dǎo)算法的多樣化。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律：兩個(gè)因數(shù)末尾都有“0”的乘法，口算時(shí)只要先把“0”前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)“0”，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)“0”。在問題情景的設(shè)計(jì)中，開始通過(guò)聰聰和明明兩位小精靈邀請(qǐng)同學(xué)們參加思維大本營(yíng)活動(dòng)，我把本節(jié)課的知識(shí)和已學(xué)的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的相互聯(lián)系和相互應(yīng)用，也為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊；教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活情境，與本節(jié)課的主題圖聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)了郵遞員送報(bào)紙和信件的生活情景，使學(xué)生產(chǎn)生親切感和學(xué)習(xí)興趣；把練習(xí)的內(nèi)容寓于學(xué)生熟悉的生活情景中，聯(lián)系2008北京奧運(yùn)信息，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與練習(xí)的積極性，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)又能用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，收到了事半功倍的效果。（三）注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，讓每位學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅?！犊谒愠朔ā氛f(shuō)課稿6今天我說(shuō)課的課題是《兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)的口算乘法》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法與學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和說(shuō)板書六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課：一、說(shuō)教材《兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)的口算乘法》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課時(shí)內(nèi)容。使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法，體會(huì)算法的多樣性，能正確、熟練地進(jìn)行口算；使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程、理解算理；使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過(guò)程，學(xué)會(huì)與他人合作；三、說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn)數(shù)的運(yùn)算歷來(lái)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，口算是筆算和估算的基礎(chǔ)，在教材中，擴(kuò)大學(xué)生口算范圍的同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備，因此我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：能正確的進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算；教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法，理解算理；四、說(shuō)教法和學(xué)法新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)與他人合作交流，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)獲得成功的樂趣，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，因此本節(jié)課我采用的教法：創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)討論；學(xué)法：合作討論、嘗試練習(xí)，理解運(yùn)用；將課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課主要分為五部分，復(fù)習(xí)引入、新知探索、練習(xí)鞏固、課堂小結(jié)和布置作業(yè)，首先我才用復(fù)習(xí)引入，引導(dǎo)學(xué)生回顧以前學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)乘法口算導(dǎo)入本課，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，再通過(guò)主題情境圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課，出示例題情境圖A、學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)你獲得了哪些信息？B、指名回答；C、引導(dǎo)學(xué)生提出問題；出示例題：3筐草莓，每筐15盒，一共有多少盒？A、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法解決，怎樣列式？B、根據(jù)學(xué)生回答板書：153=C、你會(huì)口算嗎？板書課題：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法小組合作，嘗試多種方法解答；匯報(bào)反饋，教師對(duì)學(xué)生的口算方法給與總結(jié)并板書，同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣想，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算理；【設(shè)計(jì)意圖：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的每一種方法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)口算方法和口算過(guò)程的了解，同時(shí)用點(diǎn)評(píng)的方式給與學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的信心】分析比較哪種算法最合理，相機(jī)出示兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，學(xué)生閱讀并理解；嘗試練習(xí)，多媒體課件出示口算習(xí)題，計(jì)算并說(shuō)出算理拓展延伸：口算1503=A、學(xué)生分組討論計(jì)算方法，教師巡視了解情況；B、學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法，教師引導(dǎo)；C、多媒體出示幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法；我能行：出示兩道同等類型的數(shù)學(xué)口算算式檢查學(xué)生的掌握情況?！犊谒愠朔ā氛f(shuō)課稿7大家早上好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版三年級(jí)上冊(cè)六單元第1節(jié)《口算乘法》，首先我先對(duì)教材進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)以及不僅為的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)把新知納入舊知。（3）合作交流法。（二）、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知探究整十整百整千乘一位數(shù)的規(guī)律教學(xué)時(shí)先出示游樂園的場(chǎng)景圖，通過(guò)學(xué)生觀察主題圖后，自己提出用乘法計(jì)算的問題，由問題列出203這一新授內(nèi)容，讓學(xué)生在練習(xí)本上自己動(dòng)手做一做。最后老師進(jìn)行總結(jié)歸納出整十整百整千乘一位數(shù)的運(yùn)算規(guī)律。（五）、板書設(shè)計(jì)。這一課經(jīng)過(guò)學(xué)生的自主探索，教師的有效引導(dǎo)，我相信一定會(huì)取得預(yù)期的教學(xué)效果。2）結(jié)合熟悉的生活情境，了解不同的交通工具的運(yùn)動(dòng)速度，理解用復(fù)合名數(shù)表示速度的含義。編寫意圖：1）、從本單元主題圖中選擇出自行車和特別快車的運(yùn)動(dòng)速度為素材學(xué)習(xí)口算，使學(xué)生在熟悉的生活情境中激發(fā)探究欲望，同時(shí)通過(guò)不同交通工具的運(yùn)動(dòng)速度，理解用復(fù)合名數(shù)表示數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)。二、教法學(xué)法創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本課時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)問題情景后，讓學(xué)生根據(jù)教師提供的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師適當(dāng)給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和思考空間，放手讓學(xué)生獨(dú)立探討，小組討論，自己領(lǐng)悟出口算方法，然后組織學(xué)生記報(bào)，教師再進(jìn)行針對(duì)性的總結(jié)歸納，整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程通過(guò)學(xué)生自主探索以及教師有針對(duì)性的引導(dǎo)，使學(xué)生從感性到理性，逐步加深認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在活潑，友愛和諧充滿情趣的智力活動(dòng)中自覺構(gòu)建新知識(shí)?！犊谒愠朔ā氛f(shuō)課稿9一、說(shuō)教材口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。教材安排了兩個(gè)例題。能指出乘法算式的兩個(gè)因素。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘數(shù)是整百數(shù)的口算算理。目標(biāo)教學(xué)法。認(rèn)識(shí)乘法算式中被乘數(shù)和乘數(shù)又叫做積的兩個(gè)因素。直接寫得數(shù)：這一層次的訓(xùn)練，要求人人動(dòng)筆，算的又快又對(duì)，提