【正文】 乘法口訣是怎樣得來的,掌握口訣的特征。組織集體訂正。小結：在今天的學習中，我們不僅幫明明解決了數(shù)學問題，而且還進一步學會了利用乘法口訣來求商。板書56247。談話，引入新課：“六一”節(jié)快到了，明明和小伙伴在老師的帶領下忙著布置教室呢！可是她們遇到了一些數(shù)學問題，大家?guī)退麄兘鉀Q好嗎？教學例1（1）出示教材中的主題圖，引導學生觀察請大家仔細觀察這幅圖，誰來說說他們遇到了什么問題？（2）引導學生解決該問題，并列出算術：這個問題大家能幫明明解決嗎？應該怎樣列式？板書：56247。三、說教學過程（一）再現(xiàn)舊知，做好鋪墊組織口算練習。提高解決問題的能力。能比較熟練地進行除法的求商。7”“27247。（二）教材分析用乘法口訣求商是數(shù)學計算中的重要內容之一，在整個計算領域中起著舉足輕重的作用。解決第一題采取教師引導的方式學習，其它兩題放手由學生獨立完成，把學習時間充分還給學生，培養(yǎng)學生解決問題的能力。五、設計意圖根據(jù)本班學生計算能力比較弱的特點，復習部分我首先安排了開火車進行口算的練習，提高學生的計算能力。能比較熟練地進行除法求商?！?乘法口訣》說課稿2一、教材分析用乘法口訣求商是數(shù)學計算中的一塊重要的基石，它在整個計算領域起著舉足輕重的作用。全課總結，揭示課題這一環(huán)節(jié)的設計，通過談收獲，使學生對本課的內容有了更明確的認識，同時運用山羊老師的話在生活中存在許許多多的數(shù)學問題，只要我們仔細觀察，勤動腦。這樣既符合學生的認知規(guī)律，又培養(yǎng)了學生的探究能力，同時通過多種思考方法的引導，培養(yǎng)了學生的求異思維和創(chuàng)新意識。在學習除法的計算方法時，給學生留有充分的從事數(shù)學活動的時間和空間。二、說教法和學法《數(shù)學課程標準》指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。學生通過獨立思考、討論、交流，感受到這些算法都是想乘法口訣來求商的。教學目標（1）經(jīng)歷從實際情境中提出并解決數(shù)學問題的過程，理解用7的乘法口訣求商的方法，并能正確運用7的乘法口訣求商。本節(jié)課主要體現(xiàn)學生得出5的乘法口訣的過程，因此，我將本節(jié)課的板書設計如下：1個515＝5一五得五51＝5 2個55＋5＝1025＝10二五一十52＝10 3個55＋5＋5＝1535＝15三五十五53＝15 4個55＋5＋5＋5＝2045＝20四五二十54＝20 5個55＋5＋5＋5＋5＝25 55＝25五五二十五總之，這節(jié)課的設計我嘗試采用多種教學策略，力圖為學生營造一個輕松愉悅的探索新知的學習環(huán)境，更好的讓學生的情感與認知、感受與理解通過學生的主體與教師的主導有機的結合起來，讓學生的數(shù)學智能得到一個和諧的發(fā)展。（4）拓展練習。在練習的設計中，我考慮到二年級學生生性好動以及他們的認知特點，注重了形式多樣化，內容的趣味性。教師始終處于客觀地位，把學生推向主體地位。第三層次是編寫53和354和455的口訣，采用同桌合作的形式，由學生自己編寫。葉圣陶先生曾說：“當教師像是在幫助小孩走路。（.）創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣“好的開始是成功的一半”，一節(jié)課的開始，學生的狀態(tài)便為本節(jié)課定下了基調。四、說教學程序二年級的學生，由于年齡和自身認知特點，對于生動、直觀的語言和形象較容易接受，喜歡活潑有趣的視覺畫面。在教學活動中，學生始終是學習的主體，為了激發(fā)學生的學習興趣，真正做到課堂教學面向全體學生，依據(jù)新的課程標準，本節(jié)課在學生學習方法上力求體現(xiàn)以下幾點：在具體的情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和初步解決問題的過程，體驗成功的快樂。利用直觀教學。在5的乘法口訣教學中，我讓學生欣賞畫面，在感受生活的同時發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題。教學難點：能運用5的乘法口訣解決簡單的實際問題。過程與方法目標：（1）經(jīng)歷5的乘法口訣的編寫過程。教材讓學生參加編口訣的活動，體會編口訣的方法，逐步學會編乘法口訣，在編寫口訣的過程中知道一些探索知識的方法，提高學習數(shù)學的能力和積極性。下面，我將從教材分析、教學目標、重點難點、教法學法、教學流程、板書設計六個方面來談談我對本課的教學設計。一、說教材《5的乘法口訣》是九年義務教育人教版小學數(shù)學第三冊第二單元的。乘法口訣是小學階段的一個重要基礎知識，是學生必須練好的基本技能之一，是以后學習多位數(shù)乘、除法必備的知識。（2）引導學生找到口訣規(guī)律，尋找最佳的記憶方法。二、說教學方法數(shù)學課程標準強調：“數(shù)學學習活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗基礎之上。將累加所得的數(shù)編寫成乘法口訣，讓學生輕松的經(jīng)歷口訣編制的過程，同時實現(xiàn)學科之間的整合。借助情景圖等直觀手段，引導學生利用乘法的意義列出乘法算式，抽象出乘法口訣。在獨立思考、個性化學習的基礎之上，開展同桌合作、小組合作交流活動，通過比較，完善自己的想法，構建學習方法。同時也已經(jīng)具備一定的觀察、比較、綜合的意識。二年級的學生比較愛玩，于是我設計青蛙跳的情景，讓學生在這個輕松愉悅的具體情境中提出數(shù)學問題，列出相應的乘法算式，同時引出本節(jié)課要學習的內容：5的乘法口訣。扶他一把，要隨時準備放，能放手就放手。第四層次讓學生觀察5的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，讓學生從不同的角度體會和把握5的乘法口訣，從而達到理解基礎上的記憶。教師只在關鍵處點撥、啟發(fā)，留給學生充分的時間和空間，讓學生積極主動參與知識的全過程，領悟知識的真諦。分成四個層次：（1）針對性練習。讓學生在實際運用中記憶口訣。第二篇：《7乘法口訣》說課稿《7乘法口訣》說課稿《7乘法口訣》說課稿1一、說教材內容：二年級上冊第57～58頁。（2）在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，重視發(fā)展學生思維的靈活性。在想想做做中，讓學生按題組計算后說說計算除法的想法，展示思考過程，從題目聯(lián)系中進一步體會到只要想乘法口訣來計算除法。數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。從而，在自主探索、親身實踐、合作交流的氛圍中，明確自己思維的正誤，并有機會分享他人的想法。2）通過自學課本的例題，是讓學生對所學知識及時地鞏固，有利于知識的內化。我們就能用學過的知識來解決新的問題。為了讓學生掌握好這部分知識，教材根據(jù)兒童的認知規(guī)律，將用乘法口訣求商分為兩段學習。進一步發(fā)展學生解決問題的能力。然后安排了根據(jù)乘法算式寫除法算式，這兩題的安排是為本課的新授內容做鋪墊。通過這幾題使學生進一步掌握了用乘法口訣求商的方法。這部分內容是在學生學習用2—6的乘法口訣求商，掌握用口訣求商的一般方法的基礎上學習的，教學時呈現(xiàn)“56247。9”，放手讓學生提出問題并解決問題。進一步發(fā)展學生解決問題的能力。二、說教法學法利用已有知識，幫助學生理解算理，讓學生通過自我探究、討論、交流等方法掌握計算方法。455879947368958878369967組織將口訣補充完整。8（3）引導學生得出除法的商，并讓學生表達出自己的想法：56247。8=7（4）引導學生解決另一個問題。在以后的除法計算中，只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的結果了。引導學生完成教材第50頁第2題。,會運用口訣進行簡單的計算。四、教學重難點：由于乘法口訣是小學數(shù)學最基礎的知識之一，對今后計算具有重要的作用，還因為口訣數(shù)量增多和積的增大，學生記憶困難，所以我確定本節(jié)課的重點和難點為：教學重點：編制7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。其中主要滲透了兩種數(shù)學思想：一是利用知識遷移得到新知的類推思想；二是最后一題把復雜變?yōu)楹唵蔚霓D換思想。（五）回顧知識課堂總結說一說本節(jié)課學到的知識。剛開始采用“猜一猜”活動創(chuàng)設別有情趣的導入情境，充分調動學生的學習興趣與求知欲望。為了讓學生掌握好這部分知識，教材根據(jù)兒童的認知規(guī)律將用乘法口訣求商分為兩階段學習。： 能較熟練地用8的乘法口訣正確求商。解決第一題采取教師引導的方法學習，其它兩題放手由學生獨立完成，把學習時間充分還給學生，培養(yǎng)學生解決問題的能力。三、說學法放手讓學生獨立思考，自主探索，并在小組合作交流的基礎上形成用用8的乘法口訣求商的基本思路。(二)探究新知明思路因為要解決問題才用到計算，計算是為了解決生活中的一些問題，新課部分我利用書中的主題圖，讓學生找出書中的數(shù)學信息，提出相應的數(shù)學問題是本課的難點，所以我采取小組合作學習的方式，化解難點，讓小組內的好學生帶動其他學生。第一、二題是基本題，讓學生進一步鞏固用乘法口訣求商的方法及熟練掌握一句乘法口訣可以寫兩道乘法算式和兩道除法算式，特殊情況只能寫一道乘法算式和一道除法算式；第三小題是送小鴿子回家，我設計了生動的畫面，讓學生看了就有想計算的欲望；為下一道開放題做鋪墊。7＝849247。學生已有了一定的學習口訣的經(jīng)驗。二、教學目標讓學生經(jīng)歷編寫七的乘法口訣的過程，知道7的乘法口訣是怎么來的。教學難點：熟記7的乘法口訣能用七的乘法口訣解決簡單的實際問題，從而感受學習數(shù)學的價值三、教法與學法本課主要采取教師引導法和演繹概括法教學。二是合理應用教學手段，引導學生主動學習，探索求知的欲望。養(yǎng)成善于與同學合作，共同討論和探索問題的習慣。讓孩子們拿出自己的七巧板擺出可愛的圖案學生匯報接著問學生想不想知道還可以擺出哪些可愛的圖案師出示例一的七種圖案和統(tǒng)計表的放大圖觀察實踐探究新知。聯(lián)系生活拓展延伸?！?乘法口訣》說課稿7各位評委老師：早上好！下面我將開始我的說課。通過這部分內容的教學，可以讓學生經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，逐步熟記7的乘法口訣，能夠熟練運用口訣計算有關的表內乘、除法，同時也為今后進一步探索9的乘法口訣奠定基礎。三、教學目標、重難點分析基于以上的教材、學情分析，我將本節(jié)課的教學目標定位：知識與能力：學生親身經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程，逐步熟記口訣，能熟練運用口訣計算有關的表內乘、除法。教學難點：理解7的乘法口訣的含義。五、教學準備本節(jié)課前，為方便教學，教師將準備好口算卡片、口訣卡片、48張白紙、課件。看圖說出加法算式、乘法算式和口訣?；顒右唬簩懗?句口訣師：7的口訣有幾句？生：7句。要求：7句口訣全部涉及到。匯報中設計到乘加、乘減，與想想做做第2題相聯(lián)系，并指出：記憶口訣時我們可以通過前一句或后一句口訣得到。齊讀的過程中，提醒學生注意口訣應用漢字書寫，這也是學生的易錯點。⑷同合作兩人互相說。變式：67+7=□□377=□7+7=□7【設計意圖】：學習16的乘法口訣時，發(fā)現(xiàn)學生遇到形勢多變的口算時易出現(xiàn)錯誤，所以這一環(huán)節(jié)我加入了這些題，有“”在前面的，“（）”在后面的及知道積，求兩個乘數(shù)的。學生的遺忘規(guī)律是先快后慢的，在新授內容完成后立即開展鞏固練習，可以讓學生更有效地學習。拓展活動是為了讓班級沒有吃飽的孩子課后繼續(xù)深入研究，這樣的安排滿足了不同層次學生的需要，符合“教學面向全體學生”這一理念。在實際教學中我將努力調動學生的主動性、創(chuàng)造性和發(fā)展性，及時調控學習過程。教學目標：結合具體情境，獨立探索，經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，理解每句乘法口訣的意義。教學難點：理解7的乘法口訣的來源。具體的教學中還注意兩點：一是發(fā)揚教學民主，用贊許、激勵、表揚，體驗成功，創(chuàng)設情境等方式，加強師生之間的情感交流。養(yǎng)成善于與同學合作，共同討論和探索問題的習慣。在過去學習16乘法口訣的基礎上，通過觀察、比較、分析、概括、推理讓學生自主地編寫7的乘法口訣。這一環(huán)節(jié)通過多種練習（如對口令、口算、轉轉盤游戲等）充分發(fā)揮了學生的主動性，讓學生在獨立思考，小組活動中熟練運用7的乘法口訣，同時注重與生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學生解決實際生活問題的應用能力。數(shù)學》二年級數(shù)學上冊第58頁的內容，教學對象是小學二年級學生。教材從七星瓢蟲身體上的黑點入手，在數(shù)字7連加的基礎上，得出乘法算式，引導學生總結出7的乘法口訣 。（技能目標）讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，會用數(shù)學知識解決生活中的問題。四、教法依據(jù)《新課標》變注重知識獲得的結果為注重知識獲得的過程的教育理念，以學生發(fā)展為立足點，以自主探究為主線，采用多媒體輔助教學。具體的教學中還注意兩點：一是：發(fā)揚教學民主，用贊許、激勵、表揚，體驗成功，創(chuàng)設情境等方式，增強課堂的趣味性。（二）在作業(yè)練習中運用學習成果，把數(shù)學知識利用到現(xiàn)實生活中。提問：①1只七星瓢蟲身上有7個黑點，就是1個7，2只七星瓢蟲身上是幾個7相加？鼓勵學生列乘法算式。）第二部分（鞏固練習） 出示課件：圈一圈，填一填。 拓展練習：看誰做得又快又準，集體訂正。如果用一句話表達我此刻的心情，那就是在不斷地期盼中等待著，在不斷地參與中感受并收獲著。本單元，是學習用9的乘法口訣求商，著重讓學生在熟練掌握用口訣求商的一般方法的基礎上，綜合運用表內乘除法的計算技能解決一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。另外，本課的教學內容是在一個具體的問題情境中進行的，對該類問題的熟練解決也是本課教學成敗的關鍵。教學重點：使學生熟練應用9的乘法口訣求商。通過“情境學習，自主探究，小組交流，總結匯報”4個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的獨立思維能力和創(chuàng)新意識。接下來是用9的乘法口訣填空及齊背9的乘法口訣，從而揭示課題，這節(jié)課，老師就和同學們一起來繼續(xù)學習用9的乘法口訣求商。于是我讓學生通過充分地獨立思考，自主探究后再進行小組交流合作學習。7=8這兩個算式，提問你發(fā)現(xiàn)了什么？通過觀察，學生匯報被除數(shù)相同，除數(shù)和商調換了位置，而且它們都是用了七八五十六這一句口訣算出商的并初步感知一句乘法口訣可以計算2道除法算式。（三）、趣味練習，鞏固新知過渡語設計：兒童節(jié)不只是小朋友們喜歡過的節(jié)日，就連森林里的動物寶寶們也喜歡過呢！幾只動物寶寶們也在為節(jié)日做準備呢,不過，它們也遇到了一些困難，怎么辦呢？因為學生之前已經(jīng)有了幫助別人解決問題的經(jīng)歷，相信這里他們會主動提出幫助請求。（四）、總結歸納，