【正文】 心愿。)(板書:心愿)?(所謂心愿,就是希望將來能達(dá)到某種目的的想法,是對一件事物的美好希望、設(shè)想與期待,也是對某一特定事物的欲望、向往或強(qiáng)烈傾向。,對自己,對別人和對社會的作用。如果有網(wǎng)絡(luò)條件，老師可以指導(dǎo)學(xué)生把文章發(fā)到網(wǎng)上，看一看點(diǎn)擊率如何、有沒有回復(fù)。教師批閱學(xué)生的習(xí)作，從上述幾個方面再給以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生再次修改。文章的提綱可以包括如下幾個部分：介紹漫畫的內(nèi)容；由漫畫想到的故事；；向同學(xué)推薦這幅漫畫的理由。讓學(xué)生選出自己最喜歡的漫畫向大家做推薦。第二步，漫畫知識了解。然后，同學(xué)之間交流一下，綜合大家的意見，想一想自己搜集的漫畫怎么分類比較合理。在班上開展一次“把我最喜歡的漫畫推薦給你”漫畫推薦欣賞活動。但是，跟過去學(xué)生接觸過的看圖作文相比所不同的是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀漫畫。小男孩看到了，去寫了一幅“離文明只差一步”的字樣貼在了垃圾箱上，以此來指責(zé)亂丟垃圾的人，提示人們要講究文明，不要亂丟垃圾。如果你還看到過其他發(fā)人深思的漫畫，也可以帶到班上介紹給大家。選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，合作成組，小組同學(xué)之間的互相交流討論，互評互說，進(jìn)行練習(xí)。好書使人開卷時(shí)會有所求，而閉卷時(shí)有所得。書包含了世界萬物，人間真情。教學(xué)重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生對閱讀重要性的理解，激發(fā)對讀書的思考和熱愛。通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力教學(xué)準(zhǔn)備整理在本組課文的學(xué)習(xí)過程中收集的相關(guān)資料。我愛讀書，因而我有竊讀的樂趣，與北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們更覺讀書有益；作家的`經(jīng)歷，讓我們領(lǐng)悟了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系，更堅(jiān)定與書為伴，以書為侶，其樂無窮的信念；得出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲道理。那么，在本節(jié)課中，就讓我們共同交流一下讀書的樂趣吧！【通過對本單元課文內(nèi)容的簡要回顧，和教師的激情導(dǎo)入，再一次激發(fā)學(xué)生讀書的愿望?！咀寣W(xué)生選擇自己喜愛的話題交流，既體現(xiàn)了語文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生已自主空間，又引發(fā)了學(xué)生交流的愿望。然后根據(jù)自己介紹的漫畫寫一篇習(xí)作。與此同時(shí)，一個小女孩也看到了這種情況，她彎下腰將丟在垃圾箱外面的贓物一點(diǎn)一點(diǎn)撿進(jìn)了垃圾箱。孩子們是否會讀漫畫呢？如果對“漫畫”這種藝術(shù)形式不了解，學(xué)生的習(xí)作就會打折扣。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行漫畫搜集、剪貼──讓學(xué)生從自己能夠找到的各類報(bào)紙、書籍雜志上面，搜集自己喜歡的漫畫，把它們剪貼下來。然后，讓學(xué)生按照類別，把搜集到的漫畫貼在日記本上。在學(xué)生自己剪貼了一些漫畫后，老師提出這樣的問題：漫畫與普通的繪畫有什么區(qū)別？畫家怎么給漫畫進(jìn)行分類？漫畫可以給人們、給社會帶來些什么？漫畫跟人們的生活有什么關(guān)系？讓學(xué)生選擇自己感興趣的問題，盡自己最大的可能，從自己能夠找到的所有的資料中去了解。可以是教材上給出的，也可以是自己搜集剪貼的。寫的時(shí)候，可以通過具體的范例，提示學(xué)生：把漫畫畫面的內(nèi)容、由這幅漫畫想到的故事寫得細(xì)致一些，讓別人讀了你的介紹就好像看到了這幅漫畫，也因?yàn)槟愕慕榻B而喜歡上這幅漫畫。修改完畢，全班舉辦一次以“把我最喜歡的漫畫推薦給你”為主題的漫畫作文展──把作文謄抄在稿紙上面（有條件的可以打印），漫畫粘貼文章的前面。注意問題：學(xué)生讀漫畫、理解漫畫的過程中，教師要結(jié)合學(xué)生所選擇的漫畫，對漫畫本身的意圖進(jìn)行認(rèn)真思考，做到比較準(zhǔn)確地理解漫畫表現(xiàn)得的主旨。)二、啟發(fā)思路。(1)對社會的題材:科學(xué)家發(fā)明新藥,治愈癌癥。爸爸能有更多的時(shí)間陪自己。:先寫什么,后寫什么,要心中有數(shù),在素材排列上要有邏輯性。,給學(xué)生講解如何寫自己的心愿。,要認(rèn)真讀一讀,用修改符號修改不滿意的地方,使語言更加通順、流暢,意思更加清楚、明白。重點(diǎn)從這方面進(jìn)行點(diǎn)評,另外,分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及語言是否通順、恰當(dāng)?shù)??？梢赃\(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法進(jìn)行描繪,確保行文的流暢。、詞語積累不夠重視,學(xué)生的文章缺乏文采,語言不夠豐富多彩。教學(xué)反思：本次習(xí)作難在學(xué)生不會選材，千篇一律的體育健將或是學(xué)習(xí)能手，為了避免沒有“主見”的作文，課上結(jié)合班隊(duì)課，效仿學(xué)校不久前開展的爭做“陽光少年”的`活動。《習(xí)作四》教學(xué)反思5習(xí)作3是讓學(xué)生寫一封信。在格式方面，學(xué)生主要是在最后的祝愿語會有些問題，不知道也是空兩格，往往會也靠左寫或是緊接著正文寫下去。讓同一對象的孩子一起討論，然后集中討論。，注意語言的通順、流暢。：寫好后，用修改符號修改不滿意的地方。，注意語言的通順、流暢?！靶脑笁Α鄙?。看，流星雨來了，你能說說你的心愿嗎？：我希望爸爸能送一個顯微鏡給我，我希望……。：是什么原因使你有了這樣美好的心愿呢？（板書：產(chǎn)生心愿的原因），交流原因。板塊三表達(dá)方式定心愿，范文借鑒寫心愿。下面，我們來看看一位同學(xué)的心愿?！斑@是你的‘杰作’？墻上的十字繡呢？”“爸，我這是在提醒您，從今天起您就別再吸煙了！”話音剛落，那張字幅已香消玉殞了?！崩习忠宦牶蛯W(xué)習(xí)有關(guān)，趕緊說：“好吧好吧，我?guī)湍??？吹竭@一幕，老爸的表情突然變得凝重，又略帶著幾分恐懼。一系列的動作描寫讓氛圍緊張起來。請同學(xué)們課后選擇適合的表達(dá)方式，將自己的心愿寫在作文本上。（1），今天就讓大家做一次小老師，給這篇習(xí)作打分。，修改作文。失誤是這樣的：敵方一個隊(duì)員把球傳向我身后的一個人，我像兔子那樣一蹦三尺高也沒攔住，都怪我太矮了，手指離球只有幾厘米，但還是沒攔住。修改作文助提高。五星的評價(jià)方式讓課堂更具趣味性。貼上心愿后，我隨機(jī)請學(xué)生交流產(chǎn)生這個心愿的原因，以及如何實(shí)現(xiàn)的方法。五星評價(jià)機(jī)制可以讓學(xué)生更直觀地了解優(yōu)秀習(xí)作的可取之處，以及部分作文的不足之處。培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。小組學(xué)習(xí)：讀詞語，相互正音，交流詞語的意思，交流讀記詞語的方法學(xué)生書寫“讀讀寫寫”得詞語。四、學(xué)習(xí)“日積月累”自由讀“日積月累”中的成語?？偨Y(jié)：流傳千古的詞語中，能看到中國的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語，把這里的成語背下來。寫下來。《習(xí)作四》教學(xué)反思8【習(xí)作要求】四年級上冊語文園地一習(xí)作，要求學(xué)生練習(xí)寫一處自己所見的大自然的奇妙景觀。根據(jù)中年級習(xí)作訓(xùn)練的要求，本次正是由段到篇的過渡。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣建立在學(xué)生的可操作中，習(xí)作離不開對語言的積累，對生活的觀察、思維和想象。用數(shù)碼相機(jī)在校園選擇幾種不同的植物作為拍攝對象，分別為：四季竹、香樟、塔柏、龍爪槐和桂花樹。把拍攝的圖片做成PPT課件，在課堂上演示，集中指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象。借助校園中學(xué)生熟悉的景物，學(xué)生認(rèn)同度高，認(rèn)同感強(qiáng)，興趣濃厚，有話可說。本次習(xí)作學(xué)寫景物，表現(xiàn)出景物的奇特之處，如果教師讓學(xué)生去自由發(fā)揮，其結(jié)果是大部分學(xué)生的習(xí)作言之無物，失去了習(xí)作訓(xùn)練的初衷，加深了學(xué)生對習(xí)作的畏難情緒。習(xí)作指導(dǎo)要激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣：本次習(xí)作是四年級學(xué)生的第一篇綜合性的作文。習(xí)作指導(dǎo)要解決寫什么和怎么寫的問題：在班級教學(xué)中，教師的習(xí)作指導(dǎo)要幫助學(xué)生解決寫什么和怎么寫的問題。在怎么寫中，我讓學(xué)生聯(lián)系《鳥的天堂》對大榕樹的寫法，換幾個詞用在對四季竹的整體感知中；描述香樟采用“有的……有的……還有的……”句式，表現(xiàn)香樟的不同姿態(tài)；寫桂花聯(lián)系“桂子花開，十里飄香”的名句?！读?xí)作四》教學(xué)反思9這次習(xí)作課，自我感覺整個課堂環(huán)節(jié)比較清楚，但是學(xué)生的素材交流不太豐富，學(xué)生學(xué)會了怎樣圍繞要求去選擇寫作材料，表達(dá)自己的真情實(shí)感。2 、在范文的引導(dǎo)下，學(xué)生的謀篇布局的能力基本形成。2 、有些學(xué)生審題不是很清晰，對“能人”的概念理解不到位。二、是怎樣進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫?！读?xí)作四》教學(xué)反思10我把習(xí)作二的教學(xué)目標(biāo)定為“學(xué)習(xí)通過具體的事例，表現(xiàn)人物的主要特點(diǎn)，能按要求寫一篇簡單的推薦文章。課上同學(xué)們也踴躍發(fā)言，說出了自己心中的小明星，有些同學(xué)還引入了當(dāng)代的著名籃球星科比并與班級的籃球小明星的投籃動作做對比，還有的同學(xué)用上了形象的比喻等，這些都是可喜之處。而且，在例文選讀上，可以把表示動作、語言、心理活動、神態(tài)等不同的方面用不同的顏色標(biāo)示出來，那學(xué)生就一目了然了。在板書設(shè)計(jì)上，突出了主要事項(xiàng)，避免了混亂與重復(fù)。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的這種精神，突顯學(xué)生作文的真實(shí)和真情。教學(xué)目的選擇最想給爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達(dá)真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽。愛；可以寫一寫意見或建議；可以寫自己的心理話。2．各組說一說你們討論的寫法有幾種（如，寫信；給自己的習(xí)作繪制插圖；附上照片；在習(xí)作前給爸爸媽媽寫幾句話等）。2．學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。2．小小組評析。2．讓爸爸媽媽對你寫的內(nèi)容提出