【正文】 的意義。）你們真是太聰明了！哎呀，老師遇到了一個難題，我想用兩種顏色的三角形拼成一幅漂亮的裝飾畫，可是我對自己設(shè)計的圖案不太滿意。你能用一個圓剪出一個正方形嗎？你能用多少根小棒拼出這些圖形？（展示學(xué)生拼組作品）同學(xué)們的想法真多，你們真棒！三、動手實踐接下來我們來變個魔術(shù)吧！請同學(xué)們輕輕把書翻到28頁，看做一做?？熳屇愕娘L(fēng)車轉(zhuǎn)動起來吧！觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動時是什么圖形？（圓形）請同學(xué)們回憶一下，做風(fēng)車的過程中你都發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？（長方形、正方形、三角形、圓形）原來啊，圖形是可以相互轉(zhuǎn)化的，你想知道圖形中跟多的秘密嗎？我們一起快樂的擺一擺吧！收好風(fēng)車，下課時裝飾教室。請小朋友把手放好，摸摸耳朵仔細聽，小手放好看老師。（正方形的四條邊都相等）請同學(xué)們仔細觀察剛才折過的長方形和正方形的折痕，你發(fā)現(xiàn)了什么？（長方形變成了4個同樣大小的小長方形，正方形變成了4個同樣大小的三角形）也就是說，一個圖形可以變成很多個同樣的其他圖形。（長方形的對邊相等）請同學(xué)們拿出正方形紙，指一指正方形有幾條邊？（四條邊）我們觀察一下，正方形四條邊的長短怎么樣？（一樣長、相等）有沒有方法來驗證一下？（對折。憑你的觀察，上邊下邊的`長短怎么樣？（相等、長短一樣）數(shù)學(xué)可不是這說說就可以的，有什么方法能動手驗證一下你們的猜想呢？（用尺量、用繩量、對折）我們選擇一種方法來證明一下?！景鍟n題；平面圖形的拼組。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入復(fù)習(xí):把下列圖形或圖案的題號填入相應(yīng)的括號內(nèi)1 2 3 4長方形（ ） 正方形（ ） 三角形（ ） 圓 （ ）教師出示風(fēng)車。(1)學(xué)生在書上獨立列式計算。(4)反饋交流，說說算式表示的意思。題目中已經(jīng)知道了什么呢?已經(jīng)知道了什么就是已知條件，要求什么就是問題。(2)提問：從這幅圖上你知道了什么?你能得出一個用加法計算的問題嗎?如果把剛才的問題寫下來，這些字要寫好長時間，現(xiàn)在我們可以用符號來表示。導(dǎo)入：使用符號表示既簡單又明確，我們數(shù)學(xué)上經(jīng)常使用符號。教學(xué)重點：了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實際問題中括線和問號表示的意思及結(jié)構(gòu)。正文：一年級數(shù)學(xué)教案一年級數(shù)學(xué)教案一年級數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目標：讓學(xué)生了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實際問題中括線和問號表示的意思，了解這種形式呈現(xiàn)的實際問題的結(jié)構(gòu)，會用加、減法計算解決問題。教學(xué)難點：根據(jù)用括線和問號表示的圖畫題正確列出加、減法算式進行計算。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)如何用符號表示圖畫問題中的已知條件和要求的問題，并學(xué)習(xí)如何通過計算解決這樣的問題。(3)初步了解括線和問號：(出示括線)這叫括線，括線對著哪里，就表示哪里的東西，這里的括線就表示左邊和右邊的蘋果總數(shù)。(5)提問：這道題誰會列式計算?教學(xué)“試一試”。三、組織練習(xí)完成“想想做做”的第1題。(2)提問：左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問題?你為什么用減法計算?四、總結(jié)全課這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)到了什么本領(lǐng)?你對哪些內(nèi)容很感興趣?你還有什么不明白的地方?一年級數(shù)學(xué)教案2數(shù)學(xué)在我們平常人眼里都是一門難學(xué)的科目，為大家整理了一年級數(shù)學(xué)教案，歡迎借鑒！教學(xué)目標讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認識。同學(xué)們看，這是什么？（風(fēng)車）你們喜歡風(fēng)車嗎 ？誰動手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？（釘、小棒、紙）你知道風(fēng)車的風(fēng)葉是用什么形狀的紙做成的嗎？（正方形）二、感受新知，比較觀察你們說的很對，做風(fēng)車的風(fēng)葉需要一張正方形的紙。】請大家拿起一張神奇的長方形紙，像老師這樣指一指上邊。這樣上下對折，發(fā)現(xiàn)了什么？（上下對邊一樣長、上下對邊相等、上下對邊完全重合）請你觀察長方形里還有另外一組對邊嗎？（有，左右對邊）憑你的觀察，左右對邊的長短怎么樣？（相等、長短一樣）現(xiàn)在我們有沒有方法證明左右對邊相等？一起來像這樣左右對折，發(fā)現(xiàn)了什么？（左右對邊一樣長、左右對邊相等、左右對邊完全重合）通剛才兩次對折，我們可以概括地說長方形的對邊相等。學(xué)生邊說邊做動作）請你上來做老師的合作伙伴。請同學(xué)們再拿出一張神奇的長方形紙，誰有辦法把它變成一個最大的正方形？（把一條短邊和一條長邊重合）右邊多出來一個什么圖形？（長方形）輕輕地剪掉長方形。（表揚表現(xiàn)好的小組） 剛才我們用一張神奇的長方形指變成了一個最大的正方形，又把正方形指對折再對折，變成四個小三角形，等一下又要用剪刀輕輕剪開。你想玩拼圖嗎？是由哪些圖形組成的？請拿出學(xué)具盒里的長方形卡片，看看能拼成什么新的圖形？說一說用了幾個什么拼成了一個什么圖形。你會用一個圓形剪出一個最大的正方形嗎？請小小魔術(shù)師們動動腦筋，按照書上的步驟剪一剪。你們愿意幫助設(shè)計一些漂亮的團嗎？拼圖比賽（出示29頁第1題）學(xué)生動手拼圖形。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個小學(xué)階段具有重要意義。能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，進一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。[教學(xué)重、難點]初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。(P19)現(xiàn)在，南極的小主人歡迎同學(xué)們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。擺一擺(1)剛才我們用了數(shù)一數(shù)、估一估的方法，現(xiàn)在你能用你手里的學(xué)具擺一擺嗎?如果一根小棒代表一只企鵝，你能用小棒擺出100只企鵝來嗎?(2)你擺出了嗎?說說你是怎樣擺的?誰能想個好方法，讓其他同學(xué)可以一眼看出有100只。就是說百位在十位的左面，我們說在百位上撥出一個珠子就是100。分別估出題目中物體的數(shù)量，再數(shù)一數(shù)，看看你估得準不準，最后在計數(shù)器上撥出來。自主練習(xí)3：數(shù)一數(shù)，填一填根據(jù)圖意自己填空，集體糾正答案。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義，并正確使用。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景。重視遷移、拓展練習(xí)，擴大知識面，激起學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動識字的愿望。能仿照課文說句子。給詞語歸類（動物、水果）（二）我會說（正確使用量詞）大屏幕出示課文中“我會說”的圖片讓學(xué)生說。通過觀察，小組合作討論，辨析，實踐活動，能說出以其他物體為參照中心的左右位置。師：剛才我們跳舞的時候，出現(xiàn)了兩個方位詞，小朋友聽出來了么?(左和右)師：對!今天我們將學(xué)習(xí)有關(guān)左與右的知識。(學(xué)生舉手)師：其實在我們的生活中，大多數(shù)人和你們一樣習(xí)慣用這只手拿調(diào)羹，我們就稱這只手為右手(貼上粘紙“右”)。師：我們現(xiàn)在能分清楚左手、右手，左腳、右腳。師：小朋友真聰明，現(xiàn)在老師這里有些圖片。(學(xué)生介紹)師：(請一名學(xué)生的左邊同學(xué)站起來)認識以其他物體為參照中心的左與右(1)、出示P47的題1師：小朋友們介紹得真不錯，你們已經(jīng)認識了左與右，我們現(xiàn)在到大街上去瞧一瞧!師：大街上來來往往的車輛和行人真多，真熱鬧啊!我們在過馬路時要注意什么?小結(jié)：過馬路，要安全，先看左，再看右。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么?獨立完成后核對。如今世博會就要在上海舉行了，我們要遵守世博禮儀，其中有一條就規(guī)定，乘坐自動扶梯時，要左行右立。呵!那么多玩具，挑選什么呢?媽媽規(guī)定只能買一樣，并且不能說出它的名字，只能說出它的左、右鄰居各是誰。從左數(shù)，文具盒是第幾個，從右數(shù)，文具盒是第幾個。一年級數(shù)學(xué)教案6教學(xué)目標：使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。教學(xué)難點：100以內(nèi)數(shù)的.“拐彎數(shù)”。動手擺一擺同桌合作要求：隨意抓一把物品，數(shù)一數(shù)有多少個？三、鞏固練習(xí)說明游戲玩法。學(xué)生同桌做游戲。對學(xué)生進行愛護人民幣和勤儉節(jié)約的教育。提問：你們從圖中看到些什么?你們買過東西嗎?買東西要用什么?各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么?揭示課題，齊讀課題。認識人民幣單位間的進率?？偨Y(jié)學(xué)生的回答，：硬幣、紙幣。學(xué)生匯報拿1元錢的不同方法。(“想想做做”第1題)觀察并說說圖上畫了些什么?每種物品的價錢是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?請學(xué)生把要買的物品和對應(yīng)的人民幣連起來。(1)“想想做做”第3題。一年級數(shù)學(xué)教案8一、教學(xué)內(nèi)容分類與整理。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)過程一、情境引入師：從圖中你們觀察到了什么？各個圖形分別有幾個？(學(xué)生仔細觀察圖，引導(dǎo)學(xué)生說說分別有什么圖形，并說一說分別有幾個)學(xué)生匯報：師：比少多少個？比多多少個？(同桌相互交流，點名學(xué)生回答)按要求分一分，填一填。(課件出示教材第27頁例1情境圖，同學(xué)們仔細觀察)師：你們看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：有各種形狀和顏色的氣球。師：同學(xué)們很棒，想出了不同的方法來分類。②我們按形狀把氣球也是分成了圓形、心形和長條形三類。學(xué)生分組活動，再匯報、交流。老師組織匯報交流。(課件出示教材第28頁例2情境圖，同學(xué)們仔細觀察)師：分兩組做游戲，他們可以怎樣分組呢？引導(dǎo)學(xué)生按不同標準進行分類。(1)讓學(xué)生說一說分組的方法。指導(dǎo)學(xué)生先說一說分類的方法，再說一說可以怎樣分類？各分幾類？并數(shù)一數(shù)每類各有多少？第3題：6 4 3 3分一分、涂一涂略。讓學(xué)生動手操作，使學(xué)生在實際活動中找出分類的標準，掌握分類的方法。2．認識厘米，體會厘米的實際意義。電化教具：電腦，投影儀。4．那么，有什么工具使得不同的人使用這種工具的時候，測量出來的結(jié)果都是一樣的？學(xué)生想到了直尺。請學(xué)生上講臺講述自己的測量方法，用投影儀投影測量過程。六、作業(yè)1．書p15 22． 《自主練習(xí)》p6小紙條課件板書桌子有多長1．( )cm2( )cm ( )cm( )cm一年級數(shù)學(xué)教案10教學(xué)目的：使學(xué)生進一步理解數(shù)位的含義，加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識。教學(xué)難點：熟練進行數(shù)的大小比較。61○56 45○47 100○98等讓學(xué)生獨立思考填寫。教學(xué)例1（1）教學(xué)位數(shù)不同的數(shù)的大小比較。965是幾位數(shù)？最高位是什么位？夠不夠一千？在算盤上撥出來。[評析：教師應(yīng)用學(xué)生已有“百以內(nèi)數(shù)大小的比較”。]（2）教學(xué)位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。師述：在全縣開展的“萬人簽名”植樹活動中，濱工飲料廠的叔叔阿姨們?yōu)榱宋縿谕瑢W(xué)們，高高興興的運來了許多汽水。[評析：學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，對某一問題總是在積極思考而又沒搞通，或已經(jīng)有所思考但尚未成熟，處于欲言而無法表達的心理狀態(tài)中，教師就要善于抓住學(xué)生的這種心理狀態(tài)和時機，啟發(fā)、提問，激發(fā)學(xué)生認知沖突，使學(xué)生處于“心憤憤”、“口悱悱”的心理狀態(tài)，這是學(xué)生心理發(fā)展的動力。第2題：指名學(xué)生讀題。師問：這些數(shù)的位數(shù)相同嗎？哪個數(shù)的數(shù)位最少，怎樣找出最大的數(shù)？讓學(xué)生練習(xí)后說一說。]四、課堂小結(jié)師問：這節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容？師問：在比較數(shù)的大小的時候應(yīng)注意的問題是什么？師述：今天學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小分為兩種情況：一是主位數(shù)不同的數(shù)比較大小，其方法是先比較位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大；二是位數(shù)相同的數(shù)比較大小，其方法是先比最高位，最高位上的數(shù)大就大，如果最高位相同，從高位起依次往下比，直到比出數(shù)的大小為止。由于教師的教學(xué)抓住了“課眼”，也為學(xué)生創(chuàng)造這樣一個契機，即把認知上遇到的矛盾、困惑、內(nèi)化為學(xué)生探求新知的迫切需要，喚起學(xué)生主動探求問題的強烈愿望