【正文】 所學(xué)知識(shí)說一說它們的位置關(guān)系嗎？小組交流后匯報(bào)。 小組采取互幫活動(dòng)，把小朋友擺得不對(duì)的地方糾正過來。 小組內(nèi)相互檢查擺得對(duì)不對(duì)。 按照指定的要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺?！跋胂胱鲎觥钡?題。三、5游戲。小組學(xué)生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后、左右的位置關(guān)系。提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后、左右的位置關(guān)系？討論后匯報(bào)：地球儀在講臺(tái)的上面，講臺(tái)在地球儀的下面。討論交流。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你 看 到了什么（黑板、講臺(tái)、課桌、小朋友等）設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)物體之間上下、前后、左右的位置關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)上下、前后、左右的方位，體會(huì)一個(gè)物體的位置是與另一個(gè)物體相對(duì)的。在人的幫助與鼓勵(lì)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣，有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)： 分一分 標(biāo)準(zhǔn)教后反思：四、認(rèn)位置教材簡(jiǎn)析：本單元讓學(xué)生在具體的情境中初步認(rèn)識(shí)物體間上下、前后、左右等位置關(guān)系。 也就是說，同樣的東西按不同的方法來分，分得的結(jié)果也就不同。嗬！商店到了，你們看，商店里的物品太漂亮了，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？二、自己探索商店里的物品是怎么擺放的？分成了幾部分？每個(gè)貨架上的物品是怎么擺放的？這樣擺有什么好處？集體交流：說說商店里的物品是怎么擺放的？三、鞏固練習(xí)想想做做1圖中畫了那些動(dòng)物？請(qǐng)小朋友把能在水里生活的動(dòng)物圈出來，獨(dú)立完成后，集體交流。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。課時(shí)安排：1課時(shí) 分一分執(zhí)教人：羅昌福 教學(xué)內(nèi)容：分一分：教材第7～8頁(yè)例題及“想想做做”。通過分一分的活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)分類的思想。教學(xué)理念：通過活動(dòng)，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)和選擇標(biāo)準(zhǔn)給事物分類。學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常應(yīng)用分類的思想方法。七、作業(yè)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說一說。四、鞏固練習(xí)１、課本P5想想做做。（１）看圖長(zhǎng)的畫√，短的畫O；高的畫√，矮的畫O；重的畫√，輕的畫O。教學(xué)“長(zhǎng)短”、“ 高矮”。三、新課教學(xué)明確比較的要求。教具準(zhǔn)備：實(shí)物、投影片。初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的思維方法。課時(shí)安排：1課時(shí) 比一比指教人：羅昌福 教學(xué)內(nèi)容：比一比：教材第4～6頁(yè)及“想想做做”教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和輕重的含義，體會(huì)比較的一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和輕重的含義，體會(huì)比較的一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。重視比較的方法，注意培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的推理、判斷能力。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)是兒童在生活中已經(jīng)積累的一些直接經(jīng)驗(yàn)。六、鞏固深化游戲：火車鉆山洞師說：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。四、拓展運(yùn)用師說：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù)，即1～10的物體的個(gè)數(shù)。（圓點(diǎn)與物體有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，滲透著對(duì)應(yīng)的思想。嗬！動(dòng)物樂園到了，你們看，動(dòng)物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？二、自己探索看圖了解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎？學(xué)生自由數(shù)數(shù)，交流數(shù)數(shù)的結(jié)果，并匯報(bào)數(shù)數(shù)的結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：按照從少到多的順序數(shù)10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生初步接觸數(shù)的概念，初步經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)過程，初步認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)的方法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的積極情感。聯(lián)系實(shí)際情境數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，激活學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使他們樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，通過教學(xué)可以讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，初步接觸1~10各數(shù)，為后面的認(rèn)數(shù)和計(jì)算作一些準(zhǔn)備；也可以使人了解學(xué)生對(duì)10以內(nèi)的已有認(rèn)識(shí)，從而為有針對(duì)性地教學(xué)提供依據(jù)。一、數(shù)一數(shù)教材簡(jiǎn)析：本單元主要讓學(xué)生在感興趣的情境中數(shù)出個(gè)數(shù)在10以內(nèi)的物或人。這部分教材有如下的特點(diǎn)：選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容作為數(shù)數(shù)的素材。在觀察和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問題。教學(xué)重點(diǎn)：初步會(huì)數(shù)個(gè)數(shù)是1～10的物體。使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，感受從“數(shù)”的角度觀察事物的獨(dú)特價(jià)值，初步體會(huì)符號(hào)化思想。教學(xué)方法：讓學(xué)生通過實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。按照數(shù)的排列順序從小到大讓學(xué)生數(shù)數(shù)。）第七、八、十幅小圖中有圓點(diǎn)無物體，放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。你能用1～10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來說句話嗎？在小組內(nèi)說說。游戲方法：我們分小組進(jìn)行，兩個(gè)小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請(qǐng)小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機(jī)，前面報(bào)幾，后面接著往下報(bào)，如3，如果說對(duì)了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯(cuò)了，就“咔嚓”暫停，說對(duì)了再通過?！氨容^”是常用的思維方法，它可以幫助人們確定事物之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；比較也是一種基本的學(xué)習(xí)方法，它有助于人們把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)事物中隱含的規(guī)律。教學(xué)理念：在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和大小、輕重含義的基礎(chǔ)上，會(huì)用比較的方法比較物體的長(zhǎng)短、高矮和大小、輕重。 使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長(zhǎng)短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的思維方法。使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長(zhǎng)短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。教學(xué)難點(diǎn)：掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。（1）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。（1）投影出示第4頁(yè)情境圖，提問：圖中畫了些什么？你能說一說嗎？（2）比一比讓學(xué)生看圖找一找、比一比。（2）你還能在圖上找一找，比一比嗎？小結(jié)。老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，并說出理由。板書設(shè)計(jì)： 比一比 長(zhǎng)短 高矮 輕重教后反思：三、分一分教材簡(jiǎn)析：本單元主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)把一些常見的或熟悉的物體按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。因此，教學(xué)這部分內(nèi)容，對(duì)于進(jìn)一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有重要的意義。選擇現(xiàn)實(shí)的、有意義的素材，吸引學(xué)生進(jìn)入問題情境，使他們樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實(shí)，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習(xí)慣。教學(xué)目的：使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會(huì)分類的含義，初步學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。想想做做2（1）圖上畫了那些交通工具？它們各自在哪里行駛？（2）分小組討論怎樣分？然后集體交流。小結(jié)：把同屬一類的物品放在一起，我們就叫“分類”。通過教學(xué)，一方面使學(xué)生初步感知一些簡(jiǎn)單的位置關(guān)系，培養(yǎng)初步的空間觀念；另一方面也為今后認(rèn)識(shí)物體、圖形，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)好數(shù)學(xué)及其他學(xué)科的知識(shí)，以及處理日常生活中的一些簡(jiǎn)單問題打好基礎(chǔ)。為幫助學(xué)生正確辨認(rèn)左、右，教材充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生借助對(duì)左手、右手的已有認(rèn)識(shí)，開展形式多樣的活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在具體情境中體會(huì)上下、前后、左右的位置關(guān)系，初步學(xué)會(huì)確定物體上下、前后、左右的方位。課時(shí)安排：1課時(shí) 認(rèn)位置執(zhí)教人：羅昌福 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)位置：教材第910頁(yè)例題及“想想做做”教學(xué)目標(biāo)： 在具體場(chǎng)景里體會(huì)上下、前后、左右的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后、左右、的方位。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)上下、前后、左右的方位，體會(huì)一個(gè)物體的位置是與另一個(gè)物體相對(duì)的。揭題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。（1）組內(nèi)討論：國(guó)旗在黑板的什么位置？小明在小剛的什么位置？作業(yè)本在書本的哪一面？（2）組匯報(bào)。小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面。如： 在 的前面 在 的后面 在 的上面 在 的下面 在 的左面 在 的右面指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體上面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的下面。(1)指一指你的前面、后面、上面、下面、左面、右面。 拓展應(yīng)用，深化提高 “想想做做”第2題。（1）（2）（3）應(yīng)用練習(xí) 情景1：有幾只小動(dòng)物，看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來了。四、五、作業(yè):“想想做做”第6題。本單元對(duì)10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)分四段安排，依次讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1～0、6～10。教材把1～5和6～9各分為一段，一方面可以使認(rèn)數(shù)學(xué)習(xí)相對(duì)集中一些；另一方面認(rèn)識(shí)幾個(gè)連續(xù)的數(shù)，也有利于學(xué)生在比較中體會(huì)數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)的順序，加深對(duì)數(shù)的含義的理解。也便于學(xué)生體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)認(rèn)數(shù)的興趣。教學(xué)理念：采取分段認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，有合有分、有扶有放，這樣有利于學(xué)生體會(huì)數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的過程，理解10以內(nèi)每個(gè)數(shù)的含義，能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫0~10各數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫0~10各數(shù)。課時(shí)安排：共計(jì)10課時(shí)1 1～5的認(rèn)識(shí)2 幾和第幾3 0的認(rèn)識(shí)4 等于、大于、小于5 練習(xí)一6 6～9的認(rèn)識(shí)7 10的認(rèn)識(shí)8 練習(xí)二9 機(jī)動(dòng)課時(shí)第一課時(shí) 15的認(rèn)識(shí)執(zhí)教人：羅昌福 教學(xué)內(nèi)容：15的認(rèn)識(shí)，教材第11~13頁(yè)例題及“想想做做”教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出15以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，理解15每個(gè)數(shù)的實(shí)際含義，會(huì)讀會(huì)寫數(shù)字15。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影或教學(xué)掛圖、學(xué)具盒。這一節(jié)課先認(rèn)識(shí)5。說說圖中的小朋友在干什么。認(rèn)數(shù)、寫數(shù)。你能在周圍找一找，還有哪些東西的個(gè)數(shù)在1~5之間嗎？找出來數(shù)一數(shù)并和同學(xué)說一說。想想做做3看圖寫數(shù)，并分組說一說各有幾個(gè)？想想做做4動(dòng)手操作，排一排，讀一讀。四、全課小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了1~5各數(shù)，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？說說你的收獲。板書設(shè)計(jì)： 15的認(rèn)識(shí)1 2 3 4 5教后反思：第二課時(shí) 幾和第幾主 備 人：羅昌福 幾和第幾，教材第14~15頁(yè)例題及“想想做做”教學(xué)目標(biāo)：觀察、活動(dòng)、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。教學(xué)難點(diǎn)：能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。、排第2是誰(shuí)？ 第5是誰(shuí)？排在前3個(gè)的是哪幾個(gè)人？排在第4個(gè)的是哪個(gè)人？誰(shuí)能說一說剛才排在第一排的5個(gè)小朋友和第一排中的第5個(gè)小朋友是否相同？為什么？三、自主探索、應(yīng)用五、課堂小結(jié) 本節(jié)課你知道了什么？幾和第幾的意思是不是相同？要求學(xué)生互相說一說，再交流。教學(xué)方法：選擇現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生可能見過的場(chǎng)景和事物，讓學(xué)生充分感知。二、老四回到家什么也沒采到，媽媽嚴(yán)肅的批評(píng)了他，媽媽說：“做事三心二意是不能夠?qū)⑹伦龊玫?。?）出示例2圖，讓學(xué)生想、說。再看看直尺圖，找出0，體問：0在1的前面還是后面？直尺上刻度的起點(diǎn)是幾？體會(huì)0可以表示起點(diǎn)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？一個(gè)也沒有用什么表示？0排在誰(shuí)的前面？五、作業(yè)： 練習(xí)寫0板書設(shè)計(jì)： 0的認(rèn)識(shí)01 2 3 4 5教后反思：第四課時(shí) 等于、大于和小于主 備 人：胡愛華 備課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：等于、大于、小于，教材第18~19頁(yè)的例題及“想想做做”。 會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。）這時(shí)兔媽媽回來了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，媽媽沒得吃怎么辦？（兔子比蘑菇多了一個(gè)。教學(xué)新課：出示“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”場(chǎng)景。 ③學(xué)生操作，擺幾個(gè)○，對(duì)應(yīng)擺同樣多△。教學(xué)小于①反過來，小熊的只數(shù)和松鼠比，又可以怎么說？可以用什么符號(hào)表示呢？“﹤”叫小于號(hào)，3﹤5，讀作3小于5。集體交流，說說是怎么想的？想想做做2說說誰(shuí)和誰(shuí)比的，結(jié)果是多還是少？圓圈里應(yīng)填什么符號(hào)？四、作業(yè)：適當(dāng)補(bǔ)充部分習(xí)題。進(jìn)一步加深對(duì)基數(shù)和序數(shù)的認(rèn)識(shí)。二、練習(xí) （實(shí)物投影）練習(xí)一1出示練習(xí)一第1題。（2）分組討論交流，它們分別套中了幾個(gè)？你是怎樣看出來的？并給它們排出名次。練習(xí)一4開放題，方框里能填幾？學(xué)生獨(dú)立填寫，再組織交流，指名說一說各自的填法。教學(xué)目的： 能主動(dòng)與同伴合作交流。教學(xué)