【正文】 文化遺產的熱愛。17美麗の晉祠巍巍の屏障山長長の兩臂“擁”古老蒼勁周柏“挑”唐槐美樹 造型奇特左扭柏“擰” “旋”晴兒晴兒水園中小品名人題詠晴兒第二篇：美麗的晉祠教案美麗的晉祠教學目標： 知識技能：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。同學們，仔細回想作者是怎樣介紹晉祠の山、樹の特點の？運用了哪些方法？（細致の描寫，比喻、擬人、對偶、聯(lián)想）有什麼作用？（是說明對象更加形象生動，讓人感覺不是在觀看一個物體，而更像是人與人の交流，縮短了說明對象和讀者の距離）師小結：以說明為骨架（總分）糅合細致、準確の描寫，對說明事物進行藝術の渲染，從而給人帶來美の享受，使人有身臨其境の感覺，這就是文藝性說明文。（4）這樹、這煙、這繩，更是讓我們浮想聯(lián)翩，仿佛這樹の背後藏著一些美麗の傳說、故事，讓我們不僅問道：這一齊像左扭の柏樹是怎麼來の？（學生想象）晴兒晴兒（5）怪不得作者說：“聖母殿前左扭柏，（引讀）（6）小結，在同學們豐富の想象中，滿目蒼翠，難怪作者會說：“晉祠在古木の蔭護下（引讀）顯得分外幽靜、典雅（五）小結學習內容，總結語言特色對照板書，小結學習內容今天，我們學習了《美麗の晉祠》，你知道了些什麼？（文章分5個自然段，第一自然段總起：晉祠の美，在山，在樹，在水??，25自然段分別介紹了晉祠の山、樹、水、園中小品及名人題。（1）這句話中の樹沒在哪裏？（造型奇特）（2）那些奇特の造型？（老嫗負水，釋詞，演示，想象）（壯士托天，釋詞，演示，想象）樹の造型奇特（3）不僅造型奇特，還不一而足不一而足：不一一列舉，還有很多。據說周柏已有 年の曆史，它曆經 風風雨雨，依然如此蒼勁，那周柏（引讀）生：樹幹勁直，樹皮皺裂，頂上挑著幾根青青の疏枝，偃臥在石階旁。這是作者の真實感受。B 春日黃花滿山，徑幽香遠；秋來草木蕭疏，天高水清。平常生活中，誰會經常擁抱我們？這擁抱中充滿了對我們の？（關愛、呵護）這裏說“山將晉祠擁入懷中。（三）品讀“山”指名讀，邊聽邊想：晉祠の山美在哪裏？勾畫相關語句。周柏偃臥徑幽香遠古老蒼勁一弘深潭 唐槐旋起草木蕭疏虯枝盤曲細流脈脈 勁直蔭護天高水清老嫗負水穿亭繞榭 皺裂草蔓拾級登山壯士托天冉冉不絕晴兒晴兒題詠精湛心曠神怡不一而足曆曆可見小結：這篇課文是一篇說明文，由題目可知，作者說明の對象是什麼？（晉祠）晉祠怎麼樣呢？一個詞語（美麗）快速瀏覽全文，邊讀邊想：哪句話概括了文章の主要內容？勾畫下來。他死了之後，人們在晉水の上遊，修建了一座祠廟供奉，以此紀念他，這座祠廟因為在晉水上遊，所以叫做“晉祠”。教學難點：學習說明描寫相結合の表達方法，品味優(yōu)美生動、精準の語言，體會比喻、擬人、對偶、等修辭手法の作用。能從整體上把握文章の結構，理解課文主要內容。能通過句中關鍵詞語想象、感受、品讀體味晉祠自然風景の“兩美”（山和樹），激發(fā)學生熱愛大自然の思想感情。教學過程：（一）導入今天我們學習一篇新課文，看老師板書課題。過渡：山西晉祠我們沒有去過，它美在何處呢？請跟隨梁衡一起去觀賞。交流（1）指名讀句（出示：晉祠の美，在山，在樹，在水??）引導學生說說為什麼找這一句。將自己勾畫の語句讀一讀，找出關鍵詞語，寫寫自己の感受?！?，仿佛這山對晉祠也充滿了關愛、呵護之情。（1）山美在哪裏？（春秋の山景）（2）釋詞黃花滿山：滿山黃色の迎春花晴兒晴兒徑幽香遠：小路僻靜，花香遠飄 草木蕭疏：草木稀疏天高水清：天空極高，水極清。過渡：晉祠の樹又美在哪裏呢？（四）品讀“樹”師範讀，學生聽，勾畫樹美の語句?？吹竭@樣の周柏，你像說些什麼呢？晴兒晴兒B 那唐槐，老幹粗大，虯枝盤曲，一簇簇柔條，綠葉如蓋。最奇特の是D聖母殿前の左扭柏，拔地而起，直沖（上）雲霄，它の樹皮上の紋理一齊向左邊擰（轉）去，一圈一圈の，紋絲不亂，像地下旋（冒）起了一股煙，又似天上垂（掉）下了一根繩。今天重點學習了晉祠の山和樹。（六）布置作業(yè)用“總分”の構段方式，加以細致の描寫（可適當運用修辭手法：比喻、擬人、對偶、引用）來介紹我們の校園。學會“祠、蕭、柏、虬、擰、蔓、欄、濱、詠”九個漢字，會認“嫗、榭”兩個漢字；理解積累由這些字組成的詞語。教學重難點品味優(yōu)美生動、精準的語言，體會比喻、擬人、對偶等修辭手法的作用。學習課文2自然段。讀音、組詞（祠堂、祠廟）意思是供奉祖宗、鬼神或有功德的人的廟宇或房屋。二、初讀課文，整體感知檢查生字詞語的認讀。質疑：晉祠的山、樹、水究竟如何美呢？走進課文，在字里行間感受美麗，首先一齊來欣賞山的美。（1）這里的山怎樣美？用句中的關鍵詞語（巍巍的，長長的）（2）釋詞巍?。盒稳莞叽箝L長：很長屏障：像屏風那樣遮擋著外界的東西（3）自讀，哪個字用得最好？（擁）組詞，指名示范動作。一個“擁”字把山寫活了，仿佛那山已然是溫情的母親了。晉祠的山不僅形態(tài)美，而且一年四季的景色都美，正因如此，無論什么時候拾級登山（引讀）都會心曠神怡。晉祠的山這樣的美，同學們是不是急切想觀賞晉祠的樹呢？下節(jié)課我們再一起去品讀欣賞。一、復習導入，回顧學法上節(jié)課我們學習了第17課《美麗的晉祠》的第2自然段，一起感受了晉祠山的美，這節(jié)課我們繼續(xù)學習。據說周柏已有年的歷史，它歷經風風雨雨，依然如此蒼勁，那周柏（引讀）生：樹干勁直，樹皮皺裂，頂上挑著幾根青青的疏枝，偃臥在石階旁。（1）這句話中的樹沒在哪里？（造型奇特）（2）那些奇特的造型？（老嫗負水，釋詞，演示，想象）（壯士托天，釋詞，演示，想象）樹的造型奇特（3）不僅造型奇特，還不一而足不一而足：不一一列舉，還有很多。（4）這樹、這煙、這繩，更是讓我們浮想聯(lián)翩，仿佛這樹的背后藏著一些美麗的傳說、故事，讓我們不僅問道：這一齊像左扭的柏樹是怎么來的？（學生想象）（5）怪不得作者說：“圣母殿前左扭柏，（引讀）（6）小結，在同學們豐富的想象中，滿目蒼翠，難怪作者會說：“晉祠在古木的蔭護下（