小數的初步認識教案5篇范文-wenkub
2024-10-28 22 本頁面
【正文】 ：你是怎樣想的？隨機板書： =4/10米=4分米談話：?是5分米（5/10米）。談話：這些小數，你們會讀嗎？，追問：他讀的對嗎？誰有不同意見？ 并讓學生說一說讀小數時應該注意些什么?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，提出問題談話：我們都知道明明家買新房子了，現(xiàn)在他們家的新房子已經裝修好了，想不想一起去看看啊，好，請同學們看大屏幕，這是他家的書房和客廳的一角，既干凈有又溫馨。2．通過對小數的初步認識，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。第一篇：小數的初步認識教案《小數的初步認識》教學設計【教學內容】《義務教育課程標準實驗教科書3．使學生認識小數在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛數學的情感。其實在家居的設計中蘊含著很多數學知識，下面請同學們仔細的讀一讀，找一找有哪些數學信息？根據學生回答，教師板書： 根據學生回答指出：像這樣的數我們就把它叫做“小數”，今天我們就一起來研究關于小數的知識?？偨Y：讀小數的時候，整數部分按照整數的讀法來讀（整數部分是0的讀作“零”），小數點讀作“點”，小數部分通常依次讀出每一個數位上的數字．談話：誰來讀一讀下面這組信息？（出示課件）2．小數的寫法談話：我們已經會讀小數了，你能把這組小數寫在本子上嗎？ 學生先寫小數，教師巡視，及時糾錯。板書： =5/10米=5分米 談話：剛才，那么，？根據回答出示：這是一把一米長的尺子，平均分成了幾份？每份是多長?(1厘米)用分數表示每份是多長呢？(1/100米)指出：1/100米，我們還可以用小數來表示：，板書：=1/100米=1厘米 提問：？板書: =12/100米=12厘米？你是怎樣想的？板書: =55/100米=55厘米三、拓展練習，應用提高 1．小動物請客2．我會填各顯神通3．小小標價員 角說說你是怎樣想的。情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，體會數學的價值。而小數中間的這一個小圓點，我們把它叫做小數點。寫小數師：老師這里還有兩條信息，你能寫出這里面的小數嗎？ 出示信息，學生寫，展示師：大家看這位學生寫的小數，他把小數點寫在了整數部分的右下角，并且寫的圓圓的，看起來非常工整漂亮，你寫的怎么樣？理解小數的意義（1）師：，？老師這里有一條1米長的米尺，？指名上前指師：他指的這一段的長度是多長呢？ 板：1分米師：把1米平均分成了10份，每一份的長度就是1分米，1分米是幾分之幾米？為什么？ 板:110米師:，用一句完整的話說：。學生寫，展示匯報師：看來，把1米平均分成10份，幾份就是幾分米，寫成分數就是十分之幾米，可以用零點幾米這樣的小數來表示。問：18厘米怎樣用分數和小數表示？動腦想一想，也可以和你的同位討論討論。第三篇：《小數的初步認識》教學設計教學目標：能識別小數，會讀寫小數。教學難點：能正確理解小數的含義。生比較：這些數在我們以前學的數學書上見過嗎？我們以前都學過了哪些數？（板書整數和分數）第二排的這些數字寶寶有什么共同特點？（數的中間都有一個小圓點。師：小數在我們身邊無處不在，所以今天這節(jié)課我們就來認識小數（板書：認識小數）二、自主合作，探究新知（一）小數的認識和讀寫。（同時出示數軸，認識相應的數位）試讀小數師：：這兩個數你們會讀嗎？同桌合作交流讀一下，想一想，怎樣讀才正確？可以看書或者問老師和同學。寫出下列各小數。找一找生活中的小數，同桌交流，讀一讀，寫一寫。對應演示。完成課堂練習。四、拓展延伸。師梳理知識，總結今天學習的內容，你還想知道小數的哪些知識呢？那就請同學們留心身邊的小數，關注以后的學習，相信你一定會成為小數王國的快樂使者！附：板書設計 小數的初步認識整數：…… ：一十二點一二 分數：……，……這樣的數，叫做小數第四篇：小數的初步認識教案小數的初步認識下莊小學尹艷教學目標、讀、寫小數，初步感知十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。，懂得以元為單位、以米為單位的小數的實際含義。今天我們就一起來研究關于小數的知識板書：認識小數
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