【正文】 證”，具有體現(xiàn)在孩子保證之后，確實能堅持一陣子。只有真誠的愛孩子，才能讓他們更好的成長。我相信這種教育方式會更令孩子和家長接受，因為我們在盡我們最大的努力用“愛”來感化孩子們。為人父母者，唯愛雕塑，愛的教育，方得始終。彰顯凸現(xiàn)的完全是扭曲改變后的樣子。和盆景的最大不同是，盆景是主觀意志下對自然的最大拘束，而根雕則是自然在主觀意志里的最大發(fā)揮。但若想躋身精英階層，有所成就，勢必還要來一場父母孩子同時納進的、翻天地覆地革新，由內(nèi)而外，從父母到孩子的精進與修行。而處在中間的則是思考教育目標，關(guān)注問題及原因。那么，會有人困惑：究竟如何教育孩子才算成功？才算正確？甚至?xí)腥瞬恍迹赫局f話不腰疼吧？！并不是說不以功利，不因一己私愿教育孩子，就要放任自流，不加約束和引導(dǎo)。于是，孩子教育變成家庭生活不能承受之輕。輪到自己養(yǎng)孩子時，常常會把自己殘缺的或是期待的，一股腦加諸孩子，兩份、三份……甚至N份灼熱的心思放在孩子稚嫩的雙肩，如何能承受？我們傾盡所有，我們含辛茹苦，我們灼灼以求，自認為給與了所有最好的。由彼此或優(yōu)秀或遜色的孩子，來透視你人生的經(jīng)緯度。有了姑娘，羨慕人家小子的皮實好養(yǎng)；有了兒子，又遺憾自家缺少鮮美嬌俏的小公主。太多的浮塵牽絆和己身未了心愿，滲透、浸染了教育的本色。高爾基說，“愛孩子是母雞都會做的事”。愛的教育隨筆2還記得，在高中時講的一篇課文《觸龍說趙太后》，和學(xué)生一起學(xué)這篇課文的時候，心里眼里只有一句話：父母之愛子，則為之計深遠。一次，佳佳問我：“老師，你知道我最喜歡吃什么嗎？”，我毫不猶豫地回答：“是西瓜唄”。一個星期后，我們班妞妞的外婆便告訴我妞妞的話“愛媽媽可厲害了，什么都會折，什么都會變”。而下午我會給他們最燦爛的笑容，親切地和孩子說話，馬上孩子便圍繞在我身邊，快樂地叫我“愛媽媽”。我們班的孩子會親切的稱我為“愛媽媽”，剛開始還真怪不好意思的，因為年輕的我突然一下子就多出了這么多娃娃，不過久而久之我習(xí)慣了，適應(yīng)了，還確實喜歡上了這個親切的稱呼，更重要的是我明白了孩子能稱我為“愛媽媽”是非常不容易的，你一定有讓他“愛”你的理由。”我鼓勵道。即使真真再犯錯誤大家也不再告他的狀了，孩子們也會包容他了。兩年前當我又接一個新小班時，我們班來了一位“特殊”的小朋友真真，經(jīng)過幾天的相處我發(fā)現(xiàn)真真的語言表達能力有問題，只會說幾個簡單的詞，而且是毫無表達目的的說，比如說，小朋友都很安靜的畫畫，他會無意之中蹦出“餅干”或“蘋果”，讓你莫名其妙，如果你問他吃飯了嗎，他只會沖你笑，真真連基本的生活也不能自理，尿尿都不會說，尿在褲子里是經(jīng)常的事，通過與家長溝通才知道，他是因為出生時缺氧造成的，于是在我和真真媽媽共同商討制定了對真真的教育方案。在幼兒園，我和配班老師會特別關(guān)注真真的一言一行，平時多和他用語言交流，多關(guān)心他，經(jīng)常把他叫到身邊抱一抱、親一親，和他聊聊天，鼓勵他多參與小朋友的游戲中，家長也配合著在家里多和孩子交流，多問問孩子在園的情況，過了一段時間真真果然有進步了，有一天我他問：“真真，爸爸干什么去了？”他說：“爸爸干什么去了”，“誰送你來的？”“誰送你來的”。一次我發(fā)現(xiàn)真真又搶了佳藝的玩具，還沒等我開口，佳藝走過去說：“真真，這樣做不是好孩子，我們一起玩吧”，這句話讓我好欣慰，老師的態(tài)度真的會影響孩子，所以我們在孩子面前要保持好的心態(tài)，不要用過激的語言，因為我們就是孩子們的一面鏡子。他把筆停在紙上又不敢動了，后來在我停的鼓勵下，他終于能畫出太陽了，雖然像三角形，可是我還是及時對他的進步進行了表揚，從此以后，只要他在紙上涂鴉，我們就鼓勵他，時間長了，每次畫畫，小朋友們都會提前鼓勵他說“真真真棒”，在以后的日子對真真“因材施教”，能力強的小朋友畫人物景物時，真真則學(xué)習(xí)簡單的東西，現(xiàn)在真真已經(jīng)能畫出小花、房子、大太陽了。我的寶貝每天都很在意我的笑容和穿著，因為他們都“愛”一個快樂、漂亮的老師。如果你細心去觀察，你一定會發(fā)現(xiàn)孩子喜歡活潑的老師，喜歡穿著明亮顏色的衣服的老師，喜歡臉上掛著笑容的老師。在班上經(jīng)常有需要修修補補的地方，桌子角的釘子出來了我們要把它敲進去、磁帶卡住了要把它重新卷好、寶寶書撕壞了要幫他們粘好，這些孩子們可都看在眼里了，他們會告訴爸爸媽媽“愛媽媽什么都會修，東西壞了她有魔力把它變好”。她做出吃驚的表情，大聲說：“你真厲害，家里有媽媽知道我最喜歡吃西瓜，幼兒園愛媽媽也知道我喜歡吃西瓜”。那個時候，自己只是一個老師的身份，還沒有兼具父母的角色，但確為這句話震撼和打動。只可惜，生活中，教育孩子的過程，我們總是有意無意地，主動或被動地把自己變成了一只“母雞”?，F(xiàn)在的城鎮(zhèn)家庭大多只有一個孩子，至多兩個。不是有一句嗎？衡量一個人成功的最重要因素，是孩子教育的成功。這些都是外在力量在推波助瀾，讓你身不由己，深陷泥沼的誤區(qū)。但，從始至終，都是我們自以為。孩子成了一個家庭的全部，榮辱得失全系于此，正所謂“成也蕭何，敗也蕭何”。如果把教育孩子的境界看成是一座金字塔的話，處在塔頂?shù)母改甘窃诓粩嘈扌型晟谱约?，終極目標是把孩子教育成最好的自己，而不是自己的替代品或者炫耀品。普通人能達到這個境界，已屬不易。而不是站在自己的世界，踮起腳尖兒，拉長脖子地奉獻與給予。面對棵棵栩栩如生的根雕，細心的話你能捕捉到其原始初具的模型，但根雕藝術(shù)已經(jīng)把原始的東西發(fā)揮到了淋漓盡致 。即便你明察秋毫，原始亦是一抔無跡可尋的悵惘。愛的教育隨筆3愛是沙漠中的一杯清水，滋潤你的心田；愛是失意時一句鼓勵的話語，激起你的斗志；愛更是黑暗中的那一點光明，照亮你前行的路。我們的“愛”很渺小，很平凡，但我們卻用我們渺小平凡的“愛”做著既不渺小也不平凡的事情。愛的教育隨筆4滔滔是個愛保證的孩子。由于孩子的堅持力不強，以及外物強烈的或新異的刺激才會偏離“保證”，重犯錯誤；有的是假的“保證”，是孩子處在某種威脅，壓力下，避免懲罰的保衛(wèi)自己的暫時性行為。對于這樣的孩子，我認為他愛“保證”可能主要是因為保證了能逃過“懲罰”，而沒有真正的認識到自己的錯誤，于是我便在他每次犯錯后加強正確的引導(dǎo)，從行為、情感等方面讓他感到自己行為的利害性。”由此可見，在他們眼中，孩子的任性是個人意志較強，不按照老師的話做相應(yīng)的事情是無拘無束的表現(xiàn)?！拔蚁麓尾灰恕鳖愃朴谶@樣的“保證”性的話，也就成了他逃過一劫的“法寶”。”是啊，愛在我們之間無所不在，父母對你們的愛，親朋好友對你的關(guān)懷……讓我們在愛中幸福成長。因為，就在我們的日常生活中，每一件事兒都可以感受到愛的存在，每一個心中有愛都在讓愛的真諦不斷延伸、升華。所以，愛是無處不在的。它講述了許多感人的故事，這深刻的哲理，使學(xué)生學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。選誰呢?我的目光在孩子們的身上一個個停留。很快，座位上只剩下了曉楠與曉輝。我伸出小手指：“那，我們來拉拉鉤，今天上課不要隨便說話，好嗎?”“好!”兩人異口同聲地回答，同時伸出小手指：“拉鉤，上吊，一百年不許變!”響亮的聲音帶著幾分欣喜，帶著幾分承諾。錄音機里唱到“忘不了，幼兒園的愉快歡笑，忘不了，老師們的親切教導(dǎo)，老師老師，再見了，幼兒園幼兒園，再見了”時，我的眼睛開始微微濕潤。接下來的環(huán)節(jié)，學(xué)唱歌詞，互贈畢業(yè)祝福，孩子們的表現(xiàn)真的讓我非常欣慰。我剛想讓他坐下，曉楠竟大聲喊道：“我會來看你，老師!”說完，如釋重負地坐下。孩子們一愣，旋即，也開始拍手。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。沒有愛的教育是蒼白的。對于班里的活動，他幾乎不介入，只沉浸于自己的世界里。從此，我特別關(guān)注東文，每天的入園、離園時間，我都主動與東文媽媽交談，想多了解一些東文的情況。我們向她敞開心扉，讓她感覺到我們的真誠，同時策略地提出了我們的看法和感覺。我們一定會在幼兒園里多照顧、關(guān)心孩子，請她放心，同時也希望她克服困難盡快帶孩子到醫(yī)院去，聽聽專家的意見，以便我們共同對孩子進行科學(xué)的有針對性的干預(yù)，配合好對東文的訓(xùn)練與治療。以往分點心時，東文都是一把搶過去就走，這天孩子們喝酸奶，我就在班里宣布，每個孩子都要走到老師面前說“老師，我要喝酸奶”，老師才會給他。這件事給了我們極大的鼓舞，我讓東文媽媽把孩子在家的情況及時反饋給我。我把他拉到身邊，鼓勵他：“老師知道東文會做這個游戲，說得可好了，來吧，咱們一起來說。于是，我就在適當?shù)臅r間，讓東文唱歌給小朋友聽，經(jīng)過多次引導(dǎo)，他也能小聲唱歌了。在很長一段時間里，我們共同放大東文的優(yōu)點，及時肯定鼓勵他；在家在園都有意降低對他的要求和標準，為他創(chuàng)設(shè)成功的機會，使他從不難獲得的成功體驗中獲得自信；我們還指導(dǎo)東文媽媽，關(guān)注孩子的興趣點，訓(xùn)練孩子的注意力，在家中借助游戲提升與東文互動的質(zhì)量……經(jīng)過我們和家長近一年的共同努力，東文在各方面都有了明顯的進步，畢業(yè)典禮時，東文的笑臉，東文媽媽的眼淚，已經(jīng)是對我們工作的最好肯定，也使我更堅信：每個孩子都是天使，只是有些孩子晚些擁抱我們罷了。心雨是我班上一個文靜又很秀氣的小女孩。似乎是一個很難接近的孩子。加上父母工作比較忙，很少有時間在家照顧幼兒，使她從小性格就比較內(nèi)向。無奈，只有等到明天了。再來由她講故事時，我微笑地向她點點頭“你能行的。孩子們都知道，春天來了，他們就常在一起討論自己家里的院子里會開出許多漂亮的花；這里的小樹又將重新變綠了，他們喜歡在陽光下做自己喜歡的游戲，我就在一邊看著他們玩耍嬉戲，像小鳥一樣，自由自在、無憂無慮，透過溫暖的陽光，我仿佛也看見了十幾年前的自己，孩子，是世界上最美好的，幾米刺眼的陽光將我的目光落到我的左邊，只見我們班的小語孤零零地坐在板凳上，看著小朋友們玩游戲，他兩手放在衣兜里，表情中流露出一個孩子不該有的憂傷。第一次和他說話時，我問他：“媽媽呢”，他居然流淚了，哽咽著說：“打工”，如此簡單地兩個字卻說的那樣吃力，這或許就是心理上的安慰吧！他也許清楚，“媽媽”這兩個字與他的世界無關(guān)吧，他總是不主動和小伙伴玩，只有在他游戲的時候，不經(jīng)意間，我才能偷偷看見他微弱而真實地笑容，我怕驚動他，多希望他能一直像那一瞬間一樣開心。他的父親話很少，就像孩子送進園就與他無關(guān)了，他從不主動問小語在園的情況，你已經(jīng)身為人父，怎么可以這樣呢。我好像裝滿幾口袋陽光，走進他的內(nèi)心深處，再把陽光散出來，灑滿他心中的每個角落！小語地飯量很好，每頓都吃很多，他在家里，幾乎不會吃到好吃的，父親畢竟是男人，怎么可能像媽媽一樣細心地照顧好孩子，小語的父親也很少與他有心靈上的溝通。有同學(xué)之間的關(guān)愛，有父母對孩子真誠的愛……生活中的愛如此之多，他們是在生活一些瑣事體現(xiàn)的，但同時也給了我很深的教育。安利柯在慈祥的父親、慈愛的母親和和藹的老師的教育下，和那幫精靈般的伙伴健康快樂地成長。安利柯告別了三個月的假期，開學(xué)了?？_內(nèi)簡直就是奈里的保護神：在十月二十六日弗蘭蒂一而再再而三，的嘲笑克洛西殘疾的樣子，還學(xué)他母親賣菜的樣子。讀到這里我不禁笑出聲來，弗蘭蒂經(jīng)常欺負別人，現(xiàn)在他也吃到苦頭了，在書里，我覺得安利柯的父親白契是一位很明理的父親，他在日記教導(dǎo)安利柯的一字一句，都給我很深的啟示。她的小兒子――一個13歲的小男孩一人獨自去尋找他的母親，路程達到六千里之多。那一次，我正在打掃衛(wèi)生，他突然從背后抱了我下，我回頭一看，他趕忙嘿嘿的笑著離開了，第二天，他又重復(fù)的抱了我一下，同班的高老師也說：“子琪經(jīng)常有意或無意的往她身上蹭。于是在以后的日子里，我經(jīng)常會抱抱他或親親他的小臉蛋，漸漸地子琪變得快樂了、活潑了，也更親近老師了。如果我是那“笨”孩子，我會有怎樣的感受，不知何時起我一直就這么想，我會難過？我會傷心？還是我會麻木？我猜想著，同時也在思考著：如何讓“笨”孩子聰明起來……在實踐中我找到了答案：多一點鼓勵，少一點埋怨；多一點信任，少一點歧視；多一點肯定，少一點否定；多一點引導(dǎo)，少一點數(shù)落。我失敗過，反思后發(fā)現(xiàn)還沒有到真正愛他們的程度。雖然我在崗位上做的這些都是平凡的事，但我想：我的愛是最美的奉獻?！蔽艺f：“不急，我們再給他點時間。以后還要像諾諾一樣把彩筆收拾得很整齊。作為教師，一定要注意觀察發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點，引導(dǎo)幼兒在討論中了解同伴身上的優(yōu)點并學(xué)會欣賞同伴，讓孩子們隨時感受到被同伴欣賞以及欣賞同伴的喜悅和幸福。兒童文學(xué)翻譯家葉君健在《愛的教育》代序中說：“心”這個字又可以作“感情”解釋，在中外文都是如此。當時不少學(xué)校教師，也把這本書定為中小學(xué)生的必讀課外書?！稅鄣慕逃分忻鑼懥四切┢椒采钪牡珔s是真實感人的人物，它以最樸實的語言，講述著100個與孩子有關(guān)的故事，《掃煙窗的孩子》、《班長》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、《告別》等等，歌頌了兒童的純真感情?！敖裉扉_學(xué)了，鄉(xiāng)間的三個月，夢也似的過去，又回到了這丘林的學(xué)校里來了。好，我們班從從五百英里外來了個黑膚色孩子，老師說因為遠道來的要特別愛這同胞。在醫(yī)院里，孩子日夜守護著醫(yī)生指定給他的爸爸?！背齾s各種對愛的術(shù)語化很強的解釋，我想愛就是這要一口水井，在沙漠中行走，而能夠擁有它，不僅僅是自己，也是他人的幸運和的勇氣，但水井，卻能為我們的前行提供永遠的安全和保障，更是成就我們的生命不可或缺的源頭。記得周國平的散文中曾提到過愛的反義詞是冷漠，而非其他，感受頗深。這樣的病菌一旦侵害了他們的靈魂，再要根除，絕非易事。開學(xué)初我嘗試用威嚴來壓住他們，可這他們不吃這一套，壓得越緊反彈得越嚴重，那段時間心情就霧霾天氣一樣，糟糕透了，甚至讓人喘不過氣來。平時及時表揚、及時樹立好的典型，孩子們其實內(nèi)心都很要好，看到別的學(xué)生受到了表揚，他自然也會這樣去做。我把課間要求寫在黑板上，讓孩子在課間有章可循，并且經(jīng)常利用晨會課跟孩子們講清課間打鬧的危害。我及時把這些會擠時間的孩子拍下來發(fā)到班級群里面，全班家長和師生的力量是巨大的，很多孩子看到了，自己也努力去做。早讀要求：按時到校、放下書包、坐姿端正、雙手捧書、大聲朗讀。作業(yè)要求：及時完成、杜絕拖拉、格式正確、書寫工整，力爭最美。于是我充分利用班隊課和體活課開展豐富多采的活動，讓孩子在活動中釋放壓力、放松心情、鍛煉能力、凝聚人心。我先后頒發(fā)過“默詞小能手”、“積極發(fā)言之星”、“專注聽講之星”、“努力進取之星”、“課間安全之星”、“最美作業(yè)之星”、“小小老師”、“最佳口才獎”、“最佳組織獎”、“最佳風采獎”等獎狀，幾乎每位孩子都得到了相關(guān)的表彰，當孩子