【正文】 敢抓、不敢管，遇到困難繞著走，有了矛盾就推脫，給工作造成困難和被動(dòng)；一些干部職工工作只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。主要是：個(gè)別干部職工不注重加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和鍛煉，業(yè)務(wù)能力較差，工作效率低下；部分干部職工事業(yè)心和責(zé)任心不強(qiáng)，不善于思考問(wèn)題，不善于研究工作方法，對(duì)新課程教學(xué)改革不認(rèn)真研究，教學(xué)方法落后，課堂教學(xué)效率低下。一、范圍對(duì)象教育系統(tǒng)深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)在局機(jī)關(guān)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中全面開(kāi)展。虛心向其他同志請(qǐng)教，請(qǐng)別人幫助查找問(wèn)題，對(duì)于別人的批評(píng)和指正，自己決不敷衍，堅(jiān)決摒棄面子思想，以對(duì)組織、對(duì)工作負(fù)責(zé)的態(tài)度，克服患得患失的思想顧慮，把自己塑造成一位具有時(shí)代開(kāi)拓精神和創(chuàng)新意識(shí)的人。多抽時(shí)間深入基層，深入群眾，關(guān)心群眾生活，認(rèn)真為群眾辦實(shí)事，辦好事，時(shí)刻把人民群眾的利益放在首位，增強(qiáng)為人民服務(wù)的責(zé)任意識(shí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹縣委縣政府及**縣**局的各種文件和會(huì)議精神，積極參加政治學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想素質(zhì)。思維局限，認(rèn)識(shí)落后思維局限，認(rèn)識(shí)落后，進(jìn)取意識(shí)不夠強(qiáng)，認(rèn)為工作上過(guò)得去就行，不求冒尖，但求穩(wěn)而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。在**管理工作崗位上，我認(rèn)為只要能管好**執(zhí)法巡查，處理好矛盾糾紛等日常工作就行了，而放松了對(duì)其他知識(shí)的學(xué)習(xí)。工作作風(fēng)不夠扎實(shí)工作中有時(shí)有一點(diǎn)點(diǎn)心浮氣躁，工作漂??；有時(shí)不認(rèn)真、不扎實(shí)，浮在上面，沉不下去，等靠思想嚴(yán)重。對(duì)工作的熱情度不夠，服務(wù)質(zhì)量不夠高**管理工作是一項(xiàng)單調(diào)而又枯燥乏味的工作，剛接觸時(shí)，還覺(jué)得新鮮。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒(méi)有作深入消化，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵；三是沒(méi)有注重新政策、新知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒(méi)思考新問(wèn)題，研究新辦法，憑經(jīng)驗(yàn)辦事，工作缺乏創(chuàng)造性紀(jì)律上沒(méi)有嚴(yán)格要求自己偶爾自由散漫的習(xí)慣沒(méi)有徹底改變，外出雖然履行了請(qǐng)假手續(xù)，但沒(méi)有寫(xiě)正式的請(qǐng)假條，只是口頭請(qǐng)假。動(dòng)力不足，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。主要表現(xiàn)在：一是學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不強(qiáng)。在紀(jì)律上沒(méi)有嚴(yán)格約束自己。但日復(fù)一日地重復(fù)，思想上也就有所動(dòng)搖，工作熱情有所減退，對(duì)工作的積極性也大不如初，滋生了不求有功，但求無(wú)過(guò)的工作態(tài)度。二、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析平時(shí)疏于學(xué)習(xí)在知識(shí)結(jié)構(gòu)日新月異的今天，不學(xué)習(xí)，就要落伍。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上也只滿足于看看黨報(bào)黨刊、聽(tīng)聽(tīng)時(shí)事新聞，讀讀書(shū)本，偏重于時(shí)事了解，而對(duì)于馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的學(xué)習(xí)不夠，致使理論基礎(chǔ)薄弱。按部就班，認(rèn)為只要規(guī)規(guī)矩矩地按條款、按規(guī)章制度辦事，工作不出錯(cuò)，不給組織添亂子，也就問(wèn)心無(wú)愧。不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，經(jīng)常和同事們相互交流、相互競(jìng)賽，共同促進(jìn)業(yè)務(wù)水平的提高。求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，樹(shù)立大局意識(shí)將“三個(gè)代表”的思想和科學(xué)發(fā)展觀貫徹到每一項(xiàng)工作中去，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，要敢于突破常規(guī)思維，想別人之所沒(méi)想、所不想，樹(shù)立敢闖、敢冒的精神，只要所思、所識(shí)、所想、所為符合“三個(gè)代表”的要求，就大膽地干。第二篇：深化干部作風(fēng)整頓靜教發(fā)?2010?119號(hào)關(guān)于印發(fā)《靜寧縣教育系統(tǒng)深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)實(shí)施方案》的通知各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教育辦、中學(xué)，縣直各學(xué)校，華源中學(xué)：《靜寧縣教育系統(tǒng)深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)實(shí)施方案》已經(jīng)局黨委會(huì)討論通過(guò)，現(xiàn)予印發(fā)，請(qǐng)認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)。包括領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部和全體干部職工?！安榧o(jì)治散”，解決執(zhí)行紀(jì)律不嚴(yán)的問(wèn)題?！安橐?guī)治亂”，解決行為不規(guī)范、執(zhí)行政策不嚴(yán)格等問(wèn)題。整改方案要見(jiàn)人見(jiàn)事、對(duì)癥下藥，不能面面俱到，千人一面，問(wèn)題要準(zhǔn)、要精，不能過(guò)多過(guò)濫。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查表等形式，充分聽(tīng)取廣大教師的意見(jiàn)建議，深入開(kāi)展校園環(huán)境、學(xué)校“三風(fēng)”、校園文化活動(dòng)和管理制度四項(xiàng)建設(shè)。指導(dǎo)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校在繼續(xù)深化基礎(chǔ)教育課程改革的基礎(chǔ)上，深入開(kāi)展“初中學(xué)洋思、高中學(xué)栟茶”活動(dòng)，進(jìn)一步堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)模式，創(chuàng)造條件，組織學(xué)校負(fù)責(zé)人和骨干教師到課改先進(jìn)地區(qū)考察學(xué)習(xí)，實(shí)地觀摩、感知、體驗(yàn)課改先進(jìn)地區(qū)學(xué)校的真實(shí)做法，將他們有價(jià)值、可操作的經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)，提高廣大教師整體素質(zhì)，指導(dǎo)推進(jìn)我縣的課堂教學(xué)改革。引導(dǎo)教師相互學(xué)習(xí)，相互提高，激發(fā)廣大教師工作的積極性和創(chuàng)造性。第三階段：檢查驗(yàn)收（9月23日—9月30日）。為了加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，縣局成立了由教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)任組長(zhǎng)的教育系統(tǒng)深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。各學(xué)校要通過(guò)櫥窗、宣傳欄、板報(bào)加強(qiáng)宣傳，定期將本單位的工作動(dòng)態(tài)、先進(jìn)典型及時(shí)報(bào)送教育系統(tǒng)干部作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要對(duì)外公布辦公電話和舉報(bào)熱線，廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)建議，認(rèn)真受理投訴舉報(bào)。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高政治理論素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和工作能力，努力在本職工作崗位上創(chuàng)造出優(yōu)秀業(yè)績(jī)。不斷提高改造主觀世界的自覺(jué)性，堅(jiān)定自己的政治信念，樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，尤其要帶頭講學(xué)習(xí)，講政治、講正氣，堅(jiān)持正確的政治信念和政治方向，提高政治的敏感性和鑒別力，在思想上、政治上、行動(dòng)上與黨中央保持高度一致。不斷掌握社會(huì)科學(xué)知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)，特別是要掌握從事統(tǒng)戰(zhàn)工作需要的業(yè)務(wù)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，不斷改