【正文】 。教學時數(shù)兩課時。重點、難點分析，體會春雨的作用； 、寫字，積累語匯。因此，教師要精心選擇教學策略，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，引領(lǐng)學生在自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，在朗讀中感受美。但是，識字量大，鞏固識字是難點。(3)小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!那春雨到底是什么顏色的？ 課件出示春雨姐姐的話: 親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。(1)春雨真美!給大地披上了彩衣。設(shè)計意圖:啟發(fā)學生由表及里，逐步深入，訓練學生的語感，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新思維能力。七、美讀第六自然段雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。加深感悟。(美、爭論)，感受春雨的美。綠色 嗎？為什么這么讀?。?出示:春雨是綠色的??柳枝也綠了。(教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時鼓勵、表揚會讀的小朋友。(出示掛圖:三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢？(它們在爭論一個有趣的問題。五、課中操 春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事。線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。(3)同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識字的方法。)四、學習生字。咦，它們唧唧喳喳在說什么啊？小朋友想知道嗎？ ～5自然段。(1)學生自由讀。【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課:春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發(fā)芽了，多美啊!咦，下雨了!聽———,并配上春雨聲。３、通過學習課文理解春雨滋潤大地、萬物復(fù)蘇，從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感。如：在探究學習時通過“讀、想、說”理解課文的重點段，使自主學習學有所思，學有所得。學生帶著自己提出的疑問再次走入課文，邊讀邊想象仿佛看到的景色，并從中尋找答案。給孩子表達獨特感受的機會，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。全文通過三只小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論，勾畫出一幅春雨滋潤大地，萬物竟相生長的美景?！窘虒W理念】一、引導(dǎo)學生多角度、有創(chuàng)意地閱讀１、帶著問題走進課文。３、提出質(zhì)疑加深對話。通過以上教學，讓學生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構(gòu)，學會閱讀。三、使閱讀成為獲得審美體驗的重要途徑重視學生情感的培養(yǎng)，通過美讀重點句、重點段，從對文字的體會中初步感受美；邊讀邊想象，從感悟文字所表達的景色中引發(fā)對美的聯(lián)想；通過音樂、畫面的展示營造出大自然的景色，讓學生動用多種感官體驗美，最后，引導(dǎo)學生寫一寫 想對春雨說的話，在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美?！窘虒W難點】理解春雨本無色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的了。用“春雨像??”練習說話。(2)指名讀，師生共同評議。學生自由讀，要求:①讀通課文，遇到不認識的字圈出來，看看拼音多讀幾遍?？矗@些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯亍?4)開小火車讀生字，用“歡”“題“”滴”組詞。(1)春雨落在樹林前。春姑娘帶著春雨娃娃來了。)(1)你從哪里看出來的？齊讀第二段。)。)其他的小朋友能試試嗎？。過渡:同學們，你們想爭論一下嗎？現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒,“小燕子“”小麻雀“”黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？(1)組成四人小組，請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色，讀一讀。(1)小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認為自己說得對，所以論得很激烈，你們覺得剛才那組同學讀得怎樣？(2)請你感悟當時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。自己讀一讀。八、小結(jié)拓展植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會落到什么地方呢？(2)按句式說一說。展現(xiàn)春雨的色彩。教學本課必須遵循學生的認知規(guī)律，尊重學生已有的認知水平，以學生的發(fā)展為準則,激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松、和諧的學習氛圍，誘發(fā)學生在朗讀中自主識字，組織學生在活動中合作學習，引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際,理解詞義。第二篇：3 春雨的色彩教案設(shè)計春雨的色彩教學目標：（1）認識文中 13 個生字：“姑、娘、紡、線、群、屋、爭、題、油、菜、得、更”；會寫 6 個生字：“更、地、聽、沙、紅、色”，學習新偏旁“提土旁”“三點 水”“絞絲旁”和“角字頭”；（2）分角色朗讀課文，做到正確、流利、有感情；（3）理解課文內(nèi)容，體會春雨的作用。教學過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖聽聲導(dǎo)入（一）（展示課件第八屏）展示畫面，同時播放雨聲和鳥鳴的錄音。2．字形：學習“角字頭”，筆順是“撇、橫撇”；“色”字是上下結(jié)構(gòu)的漢字，下面是“巴”，其中的第二筆是短豎，不要寫成點。（三）教師帶讀，學生跟讀，要求學生模仿教師的語氣和感情，讀出不同角色的表情。教師帶讀，或利用課件中的錄音指導(dǎo)學生發(fā)音。：線，輕輕地放在學生手掌中，讓其說出感受，從而體會春雨的輕柔。（3）學習生字“沙”。（三）學生匯報讀，集體評議。（七）學生自由朗讀，體會感情。（四）理解“到底”：，“到底”指的就是“究竟”的意思； “到底”造句；：這個詞，要用重音強調(diào)讀的方法體現(xiàn)出爭論的激烈。集體評價。（三）學習第五自然段：1.（展示課件第十二屏）出示相應(yīng)界面，學生齊讀。三、分角色