【正文】 ow a boat, play chess等動(dòng)詞詞組的卡片。（三）鞏固新知：（一）快速反應(yīng)，由教師說(shuō)動(dòng)詞詞組，學(xué)生模仿動(dòng)作，比比誰(shuí)的反應(yīng)最靈敏。：I want to drink soybean “喝 邊說(shuō)：drink drink , I’m ?！痳e row a dragon 。，并做動(dòng)作邊說(shuō)：I’m動(dòng)詞+ing [+賓語(yǔ)]。師板書：read , write ,listen，play , talk …。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，讓孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。1)What are you doing?I 39。 m …2)What is heshe doing?HeShe is …過(guò)程與方法：Auraloral method，Analytic approach 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：表述正在進(jìn)行的事物【重點(diǎn)】：學(xué)習(xí)如何表述及問(wèn)答正在發(fā)生的動(dòng)作。（3）Listen and answer What is lingling doing ? What is Daming doing ? What is Amy doing ? What is Tom doing ? 找同學(xué)回答。同桌練習(xí)等。同學(xué)之間練習(xí)?！局攸c(diǎn)】： 詞組：watching TV talking to … taking pictures reading a book writing a letter playing with listening to music 【難點(diǎn)】：句型：1)What are you doing?I 39。s at the supermarket hill house station（七）課后反思：Module 2 Unit 1 She’s reading a 【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問(wèn)：“ Where is the … please? ”老師回答或請(qǐng)小老師來(lái)回答“ Go straight 39。學(xué)生自讀課文underline the key words: up down near at 學(xué)生互相檢查朗讀課文 活動(dòng)3 在了解了活動(dòng)的要求之后，給同學(xué)或者小組35分鐘的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，然后教師可以以小組積分的形式鼓勵(lì)同學(xué)們積極發(fā)言。 s the … please?Go straight 1 Unit 2 It’s at the 【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能：the key words: up down near at 過(guò)程與方法：運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)英語(yǔ)的興趣【重點(diǎn)】：the key words: up down near at 【難點(diǎn)】：正確使用方位介詞描述簡(jiǎn)單的位置關(guān)系 【教學(xué)方法】：講授、游戲 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：（一）導(dǎo)入： 1． Warm—up 當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，仍然利用第7頁(yè)活動(dòng)三來(lái)幫助同學(xué)們回顧所學(xué)的知識(shí)，大面積的提問(wèn)同學(xué)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍。可結(jié)合 P8 的活動(dòng) 3 提供的小游戲進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固練習(xí)，如有時(shí)間，可以跟學(xué)生玩一玩 P9 活動(dòng) 5 提供的小游戲： Listen and do, 尋找教室里的“寶藏”，在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，我的學(xué)生們熱情特別高，甚至不由自主地也當(dāng)起了“指路員”，很快熟悉了這幾個(gè)短語(yǔ)。B、貼圖游戲：訓(xùn)練學(xué)生熟悉地名并鞏固方向的表達(dá)。運(yùn)用一些小游戲，例如：）老師說(shuō)單詞，學(xué)生相應(yīng)舉起左手或右手。問(wèn)句“ Where 39。5．拓展新知游戲：幫助盲人過(guò)馬路。Nevermind,here is her ，多媒體顯示狗的地址:My name is live in West Lake ,:I live in Chengbei?Where do you live? : 點(diǎn)擊課件，多媒體顯示Chant:Lost,lost, dog is ,live, live in West Lake Road.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)韻律詩(shī)，操練單詞lost,live,road。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這樣的游戲活動(dòng)，通過(guò)小組合作與對(duì)等性的競(jìng)爭(zhēng)，鞏固了上一節(jié)課有關(guān)動(dòng)物的單詞，學(xué)生興趣盎然。第二篇：四年級(jí)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)外研版上冊(cè)教案Module 1 Unit 1 Go straight 【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：Where 39。3）把字母和單詞相結(jié)合，編成歌謠并學(xué)習(xí)。每組對(duì)話都要和一種節(jié)日有關(guān)。3）最后請(qǐng)學(xué)生以小組為單位分角色表演課文，并在全班展示。聽第三遍錄音時(shí)，請(qǐng)學(xué)生打開書，邊聽邊跟讀，同時(shí)畫出新單詞與難點(diǎn)。2）假定今天是圣誕節(jié)，老師扮演成圣誕老人，向?qū)W生問(wèn)候圣誕快樂(lè)，并介紹西方人過(guò)圣誕節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。2）請(qǐng)學(xué)生展示收集到的關(guān)于其他節(jié)日的圖畫，并在全班進(jìn)行匯報(bào)交流。學(xué)生可以說(shuō)：“At...we say...We have...”課文導(dǎo)入1）老師播放SB Unit2活動(dòng)4的圣誕歌曲，請(qǐng)學(xué)生欣賞。課文教學(xué)1）老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，呈現(xiàn)SB Unit2活動(dòng)1的內(nèi)容。老師講解新單詞與難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解并掌握課文內(nèi)容。4）完成SB Unit2活動(dòng)3。課文學(xué)習(xí)1）學(xué)習(xí)SB Unit2活動(dòng)4的歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行單詞的擴(kuò)展練習(xí)。 s the … please?Go straight supermarket hill house station 過(guò)程與方法： Review the words about directions by game Teach the text with the taskbased Do a survey by cooperative 、態(tài)度和價(jià)值觀：?jiǎn)柭凡⒛軠?zhǔn)確指明方向【重點(diǎn)】：road supermarket hill house station 【難點(diǎn)】：Where 39。）（二）探究新知：1．導(dǎo)入新課 點(diǎn)擊課件，多媒體顯示Beijing tian”anmen的圖片，告訴學(xué)生在北京我遇見一位外國(guó)人，用英語(yǔ)為他指路去天安門，我最棒。此時(shí)chant的運(yùn)用使枯燥的機(jī)械操練變得不在單調(diào)和乏味。點(diǎn)擊課件，多媒體播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。 s the … please? ”這一句子學(xué)生很快就能掌握，難點(diǎn)就在于學(xué)生能否靈活并準(zhǔn)確的作答。）老師藏一只鉛筆或其它東西在某一手中，問(wèn)“ Where 39。畫條十字路，老師收納幾張表示地方的卡片，要學(xué)生幫忙貼到正確的位置。C、課時(shí)安排。根據(jù)上節(jié)課布置的課后作業(yè)，點(diǎn)名部分同學(xué)或者小組進(jìn)行展示，既可以復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，檢查課后作業(yè)，又可以引出導(dǎo)入我們新課的教學(xué)?；顒?dòng)4，poem previse listen and point again listen and sing along again listen and sing loudly and do some actions（三）鞏固新知：帶學(xué)生“開火車”跳兔子舞。 s on your right.”然后選學(xué)生上臺(tái)把圖片貼在正確的位置上。句型： 1)What are you doing?I 39。 m …2)What is heshe doing?HeShe is … 【教學(xué)方法】：講授 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：（一）導(dǎo)入： 1． Warm—up and answer檢查上節(jié)課學(xué)過(guò)的對(duì)話。同樣學(xué)習(xí)其他的單詞、詞組。在練習(xí)正確發(fā)音之后，句型的練習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生的掌握情況采取I do you say ,I say you do ,I do you draw等形式，鞏固所學(xué)的詞組。(4)再次放錄音,學(xué)生跟讀.(5)看課本圖片,從第一幅圖片開始,.(6).（三）鞏固新知：watching TV talking to … taking pictures reading a book writing a letter playing with listening to music 1)What are you doing?I 39。【難點(diǎn)】：進(jìn)行時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，詞組 【教學(xué)方法】：講授、游戲 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：（一）導(dǎo)入： 1． Warm—up and Answer復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，出示掛圖根據(jù)掛圖的內(nèi)容,說(shuō)出句子,可找個(gè)人說(shuō),或小組代表, ,其他同學(xué)介紹他在做什么? are you doing?多說(shuō)幾遍,找同學(xué)回答,然后讓學(xué)生試著說(shuō) What are you doing?可以師生問(wèn)答, is he /she doing ? listen to ,music, read ,掌握詞組listen to music, read a book,根據(jù)卡片練習(xí)句子I’m listening to music /reading a book./ watchingTV，（二）探究新知：大家看一下Sam的一家在忙什么,（1）Listen and ，主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，至少聽兩遍。 m …2)What is heshe doing?HeShe is …3)What are they doing?They are …（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)： are you doing? I’m listening to music What is he /she doing ?（六）板書設(shè)計(jì)：Unit 2 What are you doing? What are you doing? I’m listening to music What is he /she doing ?（七）課后反思：Module 3 Unit 1 What are they doing?第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：1）學(xué)習(xí)詢問(wèn)他人正在做什么事情?！局攸c(diǎn)】：1）學(xué)說(shuō)問(wèn)句What are they doing? 2）掌握句型They’re 動(dòng)詞+ing [+賓語(yǔ)] 【難點(diǎn)】：能清晰準(zhǔn)確地發(fā)出本課所教的單詞的音，并自如地應(yīng)用。3． 齊讀黑板上的動(dòng)詞及其ing形式。：What are they doing ? 后又釋然說(shuō)：’re 動(dòng)詞+ing [+賓語(yǔ)],并板書。(二）學(xué)習(xí)新動(dòng)詞，教師將要模仿一個(gè)動(dòng)作，他們要猜猜教師正在做什么。’s this ? Do you want to play ? 并告訴他們老師將邀請(qǐng)他們一起玩，但玩之前必須先學(xué)會(huì)說(shuō) play chess, 并板書。，到邊“喝”邊說(shuō)：Soybean milk is very milk is very am I drink? 由此教說(shuō)soybean milk（豆奶）并板書。選擇其中的一個(gè)數(shù)字，教師翻開此卡片的反面示以臺(tái)下的同學(xué)，臺(tái)下學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。過(guò)程與方法：以趣味性為主導(dǎo)，將情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲法、聽說(shuō)演唱法有機(jī)的溶為一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑、和諧、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。二、Revision 1．教師說(shuō)動(dòng)名詞：swimming, singing, dancing, rowing…請(qǐng)學(xué)生作 出相應(yīng)動(dòng)作。3教說(shuō)lots of 4請(qǐng)學(xué)生造句（告訴他們可以用“三明治”英語(yǔ)）。8． 請(qǐng)學(xué)生用“三明治”英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)生活中哪些事是interesting。例如：Daming and Sam 在哪里？他們看見了什么？ 4．再次播發(fā)媒體。6．學(xué)生打開課本，跟說(shuō)句子。4．請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生表演課文內(nèi)容，或看著動(dòng)畫配音?！局攸c(diǎn)】：chopsticks、difficult的發(fā)音及新句型的運(yùn)用。t know making you know making noodles? Ss:...T:（出示圖片）Look, he39。引導(dǎo)孩子健康飲食）（了解并對(duì)比中西方飲食文化的差異）（六）板書設(shè)計(jì)：Module5 unit1 Do you want some rice? Do you want some_____? Yes, , thank 4 Unit 2 How much is it?第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能：What are you doing ? I’m making dumplings/ I’m cooking you want some ? Yes , please./ No , thank ：Taskbased teaching method。172。六．情境中學(xué)句型1． I’m making ：今天老師非常高興，所以要大展廚藝（帶上圍裙，包餃子），now ,look here ,What am I doing? 想不想知道老師在干什么嗎？要用英語(yǔ)怎么問(wèn)呢？ Ss：What are you doing ?(板書)T：I’m making you want some?(板書)采用不同形式讀句型I’m making dumplings.(如：師讀快，生讀慢；師讀慢，生讀快)2． I’m cooking :接下來(lái)，老師要展示每二樣廚藝，Look here(師抄菜)，想知道Miss Lin 正做什么要用英語(yǔ)怎么問(wèn)Ss: What are you doing?(板書)T： I’m cooking you want some.(板書)采用不同形式讀句型I’m cooking dumplings.（如：（三）鞏固新知：(1)學(xué)生對(duì)話第一部分1．T：Now open your book ,turn to 和Amy去Darming家做客，我們來(lái)看看Daming 一家做了什么好吃的請(qǐng)他們。（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：學(xué)習(xí)食物的情景的同時(shí)繼續(xù)鞏固動(dòng)詞進(jìn)行時(shí)（六）板書設(shè)計(jì)：What are you doing ? I’m making dumplings/ I’m cooking you want some ? Yes , please./ No , thank you.（七）課后反思：Module 5 Unit 1 Can you run fa