1放射性及其應用(第1課時)-wenkub
2022-12-18 21:38:12 本頁面
【正文】 (U)、釙 (Po)、鐳 (Ra)等元素能自發(fā)地放出一些人眼看不見的、能 穿透黑紙使照相底片感光的射線，這種現(xiàn)象叫放射性現(xiàn)象。） 小組活動：按小組分別將他們收集的相關(guān)放射性元素發(fā)現(xiàn)的知識的成果，向其他同學進行介紹。 敘述： 前蘇聯(lián) 切爾諾貝利事故于 2021 年公布 的 調(diào)查報告中稱，只有不到50 人在核電站爆炸中死亡，但因遭受長期輻射而患上各種疾病、最終導致死亡的人數(shù) 卻 超過 9000 人 甚至更多 。 第二課時討論學習放射線的基本特點及其應用與危害。 難點：如何區(qū)分三種射線，及其實驗現(xiàn)象。 能力目標 發(fā)展閱讀與網(wǎng)上查詢資料的能力； 從資料中獲取簡單知識并歸納總結(jié)的能力 情感目標 培養(yǎng)學生整理知識的能力，以辯證觀念對待事物。學生一般對于放射性有一定的朦朧意識，部分學生對其又有一定的想了解的欲望，因此可以引導在課余先進行資料的收集，讓學生來共同解決這堂課。 第六章 核 能 第一節(jié) 放射性及其應用 鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學 童佳能 教學分析 本節(jié)教材從日常生活中放射性現(xiàn)象的描述，介紹了三種放射性射線、現(xiàn)象的 應用與防護。 教學目標 知識目標 知道放射性射線對物質(zhì)的穿透性。 尊重科學原理，增強社會責任感。 課前準備 教師：收集一定有關(guān)照片，相關(guān)的媒體、科普知識； 學生分組進行：通過查閱圖書、上網(wǎng)等方式收集以下信息或資料： 放射性的相關(guān)知識，包括放射性現(xiàn)象發(fā)展史； 放射性污染的危害性（史實資料）、放射性污染的防護措施。 第一課時：
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