1放射性及其應(yīng)用(第1課時(shí))-文庫(kù)吧
2024-11-17 21:38 本頁(yè)面
【正文】 性元素。 第二課時(shí)討論學(xué)習(xí)放射線的基本特點(diǎn)及其應(yīng)用與危害。 第一課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程 一、引入：投影廣島、長(zhǎng)崎的原子彈 爆炸 造成的輻射 帶給 許多爆炸幸存者 產(chǎn)生的遺留癥。 旁白： 廣島、長(zhǎng)崎的原子彈 爆炸 造成的輻射 帶給 許多爆炸幸存者 的是 飽受輻射后遺癥的折磨，包括癌癥、白血病和皮膚灼傷 ， 對(duì)人類(lèi)更多的是心理的創(chuàng)傷。 投影 前蘇聯(lián) 切爾諾貝利 核電廠和泄露后的圖文及周邊環(huán)境圖。 敘述： 前蘇聯(lián) 切爾諾貝利事故于 2021 年公布 的 調(diào)查報(bào)告中稱(chēng)，只有不到50 人在核電站爆炸中死亡，但因遭受長(zhǎng)期輻射而患上各種疾病、最終導(dǎo)致死亡的人數(shù) 卻 超過(guò) 9000 人 甚至更多 。 所有這些對(duì)人們產(chǎn)生了 難以消除心理創(chuàng)傷 ，那么什么是放射性呢？ 我們還要從放射性的發(fā)現(xiàn)說(shuō)起： 課堂教學(xué)： 二、放射性現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn) 小組活動(dòng)： 讓學(xué)生按小組公布他們收集的相關(guān)科學(xué)家的資料，選擇較為詳細(xì)的組，讓他們向全體同學(xué)進(jìn)行介紹，其他組可以為他們作補(bǔ)充。（學(xué)生資料：見(jiàn)科學(xué)家小注） 教師：引導(dǎo)學(xué)生查看閱讀材料，簡(jiǎn)單介紹 貝克勒爾 、 倫琴 、 居里 夫婦對(duì)放射性的發(fā)現(xiàn)作出的貢獻(xiàn)。 （在介紹居里夫人時(shí)，特別介紹她在艱苦條 件下，取得舉世矚目的科學(xué)成果過(guò)程中，開(kāi)展熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)等情操教育。） 小組活動(dòng)：按小組分別將他們收集的相關(guān)放射性元素發(fā)現(xiàn)的知識(shí)的成果，向其他同學(xué)進(jìn)行介紹。 學(xué)生資料： 天然放射現(xiàn)象 1896 年法國(guó)物理學(xué)家貝克勒耳在實(shí)驗(yàn)室中無(wú)意把磷光物質(zhì)防在包有黑紙的照相底片上，發(fā)現(xiàn)底片感光，從而發(fā)現(xiàn)放射性元素。 放射性元素 居里
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