【正文】 奏。師：作者用笛子和小提琴一中、一洋兩種樂器，輪流奏響主題，似一個(gè)熱鬧的開場白。它們同屬于高音樂器，音域很寬，高音明亮，表現(xiàn)力非常豐富。五、聽辨音色階段目標(biāo)：分辨民族樂器——曲笛和西洋弓弦樂器——小提琴的音色魅力及演奏方式。如：≈教師播放全曲。我們分別用字母ABC表示三個(gè)主題。學(xué)生用動(dòng)作表示第一主題，并回答共出現(xiàn)了7次。四、聽辨結(jié)構(gòu)階段目標(biāo)：聽辨樂曲結(jié)構(gòu)，了解曲式特點(diǎn)。讓我們大家都來做保護(hù)大自然的小衛(wèi)士吧！三、聽辯情緒師：這首樂曲這么好聽，下面我們就來聽一聽第一主題。一個(gè)多禮拜之后，只見游牧鳥的幼鳥茁壯成長，季節(jié)鳥的幼鳥卻眼眶凹陷，身處饑餓，絲毫沒有成長。（可能有：《美麗的大森林》《森林的早晨》等）師：同學(xué)們給樂曲起的名字真好聽，音樂家也給它起了個(gè)好聽的名字叫——《森林狂想曲》。學(xué)生即興演奏、模擬蛙鳴鳥叫。聽一聽這三處的力度有什么不同？好像什么？教師分別播放樂曲開始、中間、結(jié)尾的音效。二、完整聽賞全曲 教師播放音響（課件1）。隨即奏響的第一主題節(jié)奏明快，旋律跳躍，似森林深處的溪水、山泉，緊接著曲笛和小提琴輪流奏響主題，雖然一中一洋，但不感到異樣，配以輕快的伴奏配器，似乎帶有一絲喜悅的感覺，似乎是一個(gè)熱鬧的開場白。板書設(shè)計(jì)：教材分析：《森林狂想曲》是擁有全世界第一張臺灣大自然音樂的光碟，是荒野探險(xiǎn)家徐仁修、自然錄音專家劉義驊、自然觀察家楊雅棠、留美制作人吳金黛、金曲獎(jiǎng)制作人及演奏音樂獎(jiǎng)得主范宗沛，全心全意為臺灣森林量身打造的自然音樂創(chuàng)作。并用自己的理解方式，創(chuàng)造和諧的樂聲——《森林狂想曲》。板書： 森林狂想曲音效—A—A—B—A—B—C—A—音效—A—B—A—B—C—A—音效第二篇：五年級上音樂教案森林狂想曲2人教新課標(biāo)(2014秋)《森林狂想曲》(附鋼琴譜)教學(xué)對象：小學(xué)五年級學(xué)生 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1．了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。）（8）放錄音，共同欣賞、評價(jià)。（6）按譜面要求進(jìn)行合奏，即A、B、A。（2）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段旋律。重點(diǎn)練習(xí)二部合唱部分，有條件的班級可要求學(xué)生既能唱第一聲部也能唱第二 最新版聲部，如有可能最好能初步學(xué)會二聲部的歌譜。二、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》。教學(xué)重點(diǎn)：記憶《森林狂想曲》的主題，并演唱演奏 教學(xué)用具：多媒體、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程一、導(dǎo)入。第一篇：五年級音樂上冊 森林狂想曲 1教案 人教新課標(biāo)版最新版森林狂想曲課 時(shí)：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》，器樂合奏《森林狂想曲》。這節(jié)課我們將復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》。復(fù)習(xí)幾遍后請學(xué)生設(shè)計(jì)演唱方式，仍可有多種方式，不要設(shè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”。在練習(xí)中要多次強(qiáng)調(diào)在唱準(zhǔn)自己聲部的前提下，要能同時(shí)傾聽其他聲部的演唱，使合唱更加和諧。（3）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏A段的第二聲部旋律。（7）加入“音效”，即音效—A—音效—B—音效—A—A—音效。同學(xué)們演奏得很好，這是我們“班級版本”的《森林狂想曲》，你們還可以在文娛委員的帶領(lǐng)下把Ｃ段也學(xué)會，就可以按錄音里的順序奏出全部的《森林狂想曲》了。2．熟悉樂曲各部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶能力。教學(xué)重點(diǎn)：感受樂曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力和想象力。制作過程耗時(shí)5年，深入全臺山林實(shí)地錄音，共收集臺灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流??等近100種臺灣自然聲音；新穎并充滿創(chuàng)意的制作概念，使樂曲中的自然音源與音樂的節(jié)奏、調(diào)性相合無間。你可以聽聽各種大森林的動(dòng)物，合著曲子有節(jié)奏地叫著，還有蛙的聲音。學(xué)生聆聽樂曲，初步感受樂曲情緒。（課件2）師：誰能來學(xué)一學(xué)這好聽的聲音？ 生1：吹口哨學(xué)鳥叫。師：大家學(xué)得簡直比音樂家現(xiàn)場錄的還像，老師都陶醉了。教師出示課題——《森林狂想曲》師：同學(xué)們知道嗎？臺灣有一位音樂家，有一天看了一則“殘忍”的生態(tài)故事：在南美洲有一種體積很小的鳥類，每年都從南美洲飛到北美洲的森林區(qū)里去產(chǎn)卵，并固定在森林中下蛋。后來生態(tài)學(xué)家仔細(xì)研究之后，才知道是開墾森林的結(jié)果。師：這個(gè)主題的速度是什么樣的？旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)？ 教師播放第一主題。1．記憶第一主題師：現(xiàn)在我們在來完整地欣賞一遍音樂。師：當(dāng)聽到主題A時(shí)，用“啦”演唱，再聽一聽還有幾個(gè)和第一主題不同的旋律？教師播放全曲?，F(xiàn)在我請兩位同學(xué)來到前邊，將三個(gè)主題曲式結(jié)構(gòu)用字母排列出來。（課件6）學(xué)生活動(dòng)：聽音樂表演。師：這首樂曲的主題多次出現(xiàn)，歡快的旋律給我們帶來了無盡的快樂?，F(xiàn)在老師放兩段音樂片段，你們聽一聽是用什么樂器演奏的？可以模仿一下這種樂器的演奏姿勢。六、創(chuàng)造師：樂曲這么動(dòng)聽，你們能用自己的方式表現(xiàn)嗎？ 教師提示學(xué)生可以自由組合，分組表現(xiàn)主題或音效。第3組吹口哨模擬鳥叫。樂曲組合展示：A B A C A D A（可由學(xué)生安排順序）八、小結(jié)師：讓我們大家在這動(dòng)聽的樂曲的伴奏下，走進(jìn)那神奇的世界吧！教師播放全曲的flash動(dòng)畫（課件7）。教學(xué)目標(biāo)：聆聽音樂，感受樂曲的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：對主旋律的哼唱與情感體會。這首美妙的樂曲，表現(xiàn)了在臺灣的熱帶雨林里各種動(dòng)物豐富、奇異而和諧的鳴叫聲。（出示小黑板）第一：樂曲的情緒怎樣？第二：樂曲中錄制了很多動(dòng)物的叫聲，也就是“音效”?？纯催@三個(gè)問題的答案你是否找出來了。（播放錄音）同學(xué)們聽得認(rèn)真，回答的也不錯(cuò)。大家知道嗎？臺灣是全世界唯一一個(gè)位于北回歸線的鳥類集聚地，森林的生態(tài)資源相當(dāng)豐富。樂曲中共出現(xiàn)了一百多種動(dòng)物的叫聲。）我們都知道樂器可以分為民族樂器和西洋樂器？那上面的樂器各屬于哪一類呢？竹笛是屬于（中華民族樂器）那小提琴、吉他呢？（西洋樂器）一中一西兩種樂器組合在一起有沒有給人一種特別不和諧感覺呢？（沒有）反而給人一種怎樣的感覺？學(xué)習(xí)主旋律A、B、C。第二步：模唱旋律。a首先師指旋律，生打節(jié)奏。)對，演唱的時(shí)候大家注意。C檢查自學(xué)情況。下面大家按照學(xué)習(xí)AB段的方法演唱C段的旋律。看誰能順利通過。（1）首先，用吉他音色演奏B 段旋律。不過真正的考驗(yàn)還在后面，打開課本，看一下課后有這么一道題。分小組按照這個(gè)順序即音效—A—音效—B—音效—A—音效。下面我們師生按照這個(gè)順序ABC三段可以演唱，音效部分可以任意模仿大自然的聲音。為了我們共同生活的這個(gè)大家園，音樂工作者以他們的方式贊頌著自然、呼吁著人類保護(hù)自然，而我們能夠?yàn)榈厍蚰赣H做點(diǎn)什么呢？（不傷害小動(dòng)物、植樹造林、不踐踏草坪、不摘花、不打鳥）同學(xué)們說的真好，只要我們從身邊的一點(diǎn)一滴做起，珍惜我們身邊的每一片綠，珍愛我們周圍的每一個(gè)小生靈，那么不久的將來，我們?nèi)祟惥湍苌钤谶@樣美麗、神奇的大森林里；我們的的地球?qū)兊迷絹碓矫利?、和諧。師；這段音樂使人聯(lián)想到了什么？伴奏樂器中出現(xiàn)了什么聲音？ 生：音樂氣氛熱烈，使人聯(lián)想到過年時(shí)的情景。 最新版四、教師播放影音資料，學(xué)生再次欣賞音樂看畫面。這個(gè)階段我會注重作好以前和今后知識的銜接工作。注重學(xué)生用力度、速度的變化手段表現(xiàn)歌曲情感，能夠獨(dú)立、自信地唱歌。教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把知識融入音樂實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。注意歌唱的發(fā)聲和吐字。（2）通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。學(xué)習(xí)新歌（1）進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨(dú)唱錄音）。B、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）。A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況?！睂W(xué)生齊唱。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。聆聽《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂的舞種。第四、五課時(shí)（三峽的孩子愛三峽）教學(xué)目的：、讓學(xué)生初步了解和感受中國音樂的品種及其基本風(fēng)格。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：首先我們來做一 個(gè)游戲：播放一 段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請同學(xué)們搶答他們分別屬哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì) 表揚(yáng)。（2）可先放慢速度練習(xí)，較熟練后將速度還原。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生感覺力度、表情、速度變化。有感情地背唱歌曲。２、放慢速度跟琴唱