單式折線統(tǒng)計圖教學反思合集五篇-wenkub
2024-10-28 17 本頁面
【正文】 呈上升趨勢，再讓學生說一說自己的感想，學生說的也很好。同時在學習過程中使學生體會到了統(tǒng)計在生活中的作用和意義，培養(yǎng)了學生描述、分析數(shù)據(jù)和對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計的能力，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。通過出示兩幅圖來進行比較，這樣可以讓學生很清楚地看出它們之間的不同點和相同點，這樣不僅溝通了兩者在反映數(shù)量變化趨勢上的不同，更彰顯了折線統(tǒng)計圖的直觀性與便捷性。在認識折線統(tǒng)計圖時強調(diào)讀統(tǒng)計對象和項目，讀點、讀線和讀整體趨勢四個方面，逐步提高學生的識圖能力。在有些語言上還有待推敲。而其中的最后一個環(huán)節(jié)對于增強學生的統(tǒng)計觀念、發(fā)展學生的統(tǒng)計能力是非常重要的。學生剛剛認識單式折線統(tǒng)計圖，可能會產(chǎn)生是不是所有的數(shù)據(jù)都可以繪成單式折線統(tǒng)計圖的疑問，所以本節(jié)課有必要設計一個這樣的環(huán)節(jié)，那就是讓學生把條形統(tǒng)計圖和單式折線統(tǒng)計圖進行一個初步的對比，仔細觀察說出條形統(tǒng)計圖和單式折線統(tǒng)計圖的異同?！断惭蜓蚝突姨恰吩谌珖鴦倓偡庞惩戤叄?0xx年1月16日首映以來，首周末票房就突破3000萬元，成為有史以來最“?！钡膰a(chǎn)動畫影片，這是非常好的素材。我在教學本節(jié)課時，注重了以下幾方面：（一）注重生活與數(shù)學的聯(lián)系：數(shù)學教學必須由書本數(shù)學走向生活數(shù)學，對教材進行必要的加工和整理，選擇與學生現(xiàn)實生活密切相關(guān)的情境和問題，把鮮活的題材引入教學中，賦予教材以新的內(nèi)涵。單式折線統(tǒng)計圖教學反思2統(tǒng)計圖是統(tǒng)計中的一種重要形式。網(wǎng)絡課程突破了空間、時間的許多限制，有自身不可替代的優(yōu)點。然后通過大量的疫情相關(guān)應用題，讓學生在注意力集中、充滿學習興趣的前提下聽講、做練習，提升了學習效果，在數(shù)學課中增強學生數(shù)學應用意識、生命健康意識。第一篇：單式折線統(tǒng)計圖教學反思單式折線統(tǒng)計圖教學反思身為一名剛到崗的教師，我們的任務之一就是課堂教學，寫教學反思能總結(jié)教學過程中的很多講課技巧，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？下面是小編精心整理的單式折線統(tǒng)計圖教學反思，希望對大家有所幫助。最后結(jié)合課件實例和課堂總結(jié)，讓學生體會到數(shù)學在生活中的廣泛應用，懂得學習數(shù)學，服務生活的道理。但也有備課費時費神，和學生互動、檢查方面的不便，以及對學生視力的的影響等不利條件等。掌握好這部分內(nèi)容，對于學生終身受益，而小學階段統(tǒng)計教學的核心目標是發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。依據(jù)學生的實際情況設計教學過程，這是我的第一想法。我就抓住這一點，把觀看本片的近期人數(shù)增減變化情況作為素材，把工作人員統(tǒng)計的人數(shù)用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖呈現(xiàn)，進而引出單式折線統(tǒng)計圖。體會折線統(tǒng)計圖：不但能表示數(shù)量的多少，最突出的特點是能表示數(shù)量的增減變化。所以在教學中，我一方面注意突出單式折線統(tǒng)計圖的特點，引導學生進行思考；另一方面還啟發(fā)學生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗，讓學生觀察單式折線統(tǒng)計圖，說一說你在生活中見過的折線統(tǒng)計圖，并播放生活中的統(tǒng)計圖，從圖中得到信息，提出問題、解決問題，結(jié)合有關(guān)的單式折線統(tǒng)計圖，談體會、說感受、提建議。單式折線統(tǒng)計圖教學反思3我在教學本節(jié)課時，注重了以下幾方面：一、從生活中引出折線統(tǒng)計圖數(shù)學依賴于生活，并從生活中抽象和升華，讓學生學習大眾的數(shù)學，學習生活的數(shù)學，這是新課程理念下的數(shù)學觀。讀點又從直觀讀與坐標讀兩個層次進行；讀線不僅從線讀出數(shù)量的增減，而且從線的平陡讀出數(shù)量增減的快慢；不僅關(guān)注線的局部，而且關(guān)注線的整體發(fā)展趨勢，這樣完整的解讀了折線統(tǒng)計圖所反映的數(shù)據(jù)。當然，從數(shù)學從現(xiàn)實意義上來說并不是所有的條形統(tǒng)計圖都可以用折線表示，所以老師在通過練習初步建立折線統(tǒng)計圖的表象后，安排了在不同情況下選擇統(tǒng)計圖的討論與練習，使學生在思辯中明晰兩種形式的統(tǒng)計圖各自的作用，使學生對折線統(tǒng)計圖有更明確的認識。在整個教學活動中，我注重學生整體的發(fā)揮，而對于每個學生獨特的思想和做法，我又不急于給予評價孰優(yōu)孰劣，而是留給學生自己思考、判斷、比較的思維空間。然后有練習做一做，記錄的陳東0到10歲的身高變化的統(tǒng)計表，讓學生繪制折線統(tǒng)計圖并回答問題，學生做的非常好。后面的問題學生回答的也很好。單式折線統(tǒng)計圖教學反思5本節(jié)課的設計我力圖從教學手段的運用、教學方法選擇、學習方式的轉(zhuǎn)變等方面做了一些探索，充分體現(xiàn)課程標準的理念和要求。在繪制折線統(tǒng)計圖時，通過動態(tài)演示畫圖的過程，使學生不僅明確畫圖步驟，還掌握了畫圖的正確方法。這樣，學生的主體作用得到充分發(fā)揮，不僅獲取了知識，更使他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力得到了培養(yǎng)。注重數(shù)學與生活的聯(lián)系，在學習中感受統(tǒng)計的價值。同時也在思考一些問題：如何更好的利用白板系統(tǒng)服務教學、是不是能充分放手，直接給出課題，讓學生自主確定研究的目標，但這樣做會不會跑偏？浪費時間，完不成教學任務？這些都有待嘗試！第二篇：單式折線統(tǒng)計圖教學反思單式折線統(tǒng)計圖教學反思蘇教版五年級折線統(tǒng)計圖是在學生學習了條形統(tǒng)計圖并初步掌握了統(tǒng)計知識的基礎上進行教學的。依據(jù)學生的實際情況設計教學過程，這是我的第一想法，我覺得如果選擇學生身邊熟知的例子，他們
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