體育課接力跑教學設計[推薦閱讀]-wenkub
2024-10-28 17 本頁面
【正文】 習中出現(xiàn)的錯誤動作。本課難點：隊形變化后的秩序。技能目標：A、學會接力跑，力爭有90%左右的學生能獨立完成，發(fā)展學生的速度素質(zhì)和下肢力量。一、學情分析：小學三年級學生模仿能力強、好奇心強、活潑好動，但是依賴性強、自我約束能力差。，提供多樣的學習形式讓學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題后，相互幫助、相互改進，進而提高學生通過合作來解決問題的能力，創(chuàng)造良好的合作學習氛圍，讓學生充分發(fā)揮團結(jié)協(xié)作意識。五、教學重難點：重點：接力的傳接棒基本技術(shù)與跑的方法難點：注意掌握傳、接棒的時機與配合六、教學目標：，通過游戲和比賽使大部分學生能基本掌握其動作要領。三、教材分析：本課內(nèi)容根據(jù)新課標理念，通過多個游戲貫穿其中，使學生在學習接力跑中下壓式交接棒的練習為主教材的教學過程中，身心素質(zhì)方面得到全面的發(fā)展；將技術(shù)動作練習與游戲兩者有機結(jié)合，使教育教學質(zhì)量大大提高。第一篇：體育課接力跑教學設計接力跑，是田徑運動中唯一的集體項目。四、學情分析：我校學生，他們經(jīng)過半年的學習已經(jīng)能適應體育課堂教學。，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)?！處熗ㄟ^師評和學生間的自評與互評了解學生對教材的掌握情況，充分讓學生了解自己在練習中優(yōu)勢與不足。三年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對于帶有模仿性、競爭性的的練習，學生都有很大的興趣，特別是將練習項目融入游戲中學生們更容易接受。B、通過游戲，練習跳躍以及短跑技術(shù)與速度。三、教學方法運用：教法：根據(jù)本課內(nèi)容的特點，首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。對列隊形練習二列橫隊變四列橫隊(45分鐘)教學步驟：1)教師講解二列橫隊變四列橫隊及四列橫隊變二列橫隊的動作方法及要領。組織隊形：四列橫隊—二列橫隊相對游戲：“貼膏藥”(45分鐘)：方法：各組左右間隔兩步，圍成一個圓圈，另外從參加者中選出2人做領頭人，一人追，一人逃，逃者與追者均可在圓圈內(nèi)外及各組之間穿插。(二)展開(1920分鐘)：30米擊掌接力跑(56分鐘)：教學步驟：1)教師示范，學生嘗試性練習。游戲:“障礙過關(guān)”(1315分鐘)方法：游戲分兩個部分，中途設置兩個障礙，一段障礙單腿跳過二段障礙蛙跳通過，通過二段障礙后快速返回，與下一個隊員擊掌，游戲繼續(xù)進行。3)游戲結(jié)束，教師啟發(fā)學生總結(jié)游戲心得。放松操方法：1)教師講解示范動作，學生練習。第二篇：《接力跑》教學設計在體育課教學中注重培養(yǎng)學生的合作行為 ——體育與健康四年級上冊《接力跑》教學設計 一、教材分析 接力跑是以幾個人互相配合，密切協(xié)作，分別跑完各自規(guī)定距離的集體項目，又是在田徑運動中體現(xiàn)集體合作的運動項目之一。 二、學情分析 本次授課班級為小學四年級學生，由于小學生具有好動性，注意力不夠集中，但是他們具有較強模仿能力和自學能力，采用傳統(tǒng)的灌輸式教學已不能適應本學段學生的心理特點，在課堂上安排一定的游戲教學能激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。 使學生掌握傳接棒方法，鍛煉提高學生克服慣性，反應靈敏和身體協(xié)調(diào)能力 感受、了解接力跑對促進和發(fā)展學生身心健康的作用。知道傳接棒人是否都在接近個人最高跑速中不失時機地完成傳、接棒，以取得優(yōu)異成績。 在慢跑中做傳、接棒練習可以2人一組，也可以4人一組，要讓學生習慣用信號傳遞傳接棒的信息，達到協(xié)調(diào)配合。 （2）原地跑步揮臂集體按教師口令做兩人一組徒手或持棒做傳、接棒練習（反復做）。 （5）4人成隊完整接力練習；確定傳接棒手，如第一棒右手持棒起跑，第二棒左手接棒，第三棒右手，第四棒左手。糾正方法：全神貫注地起跑，縮短起跑標志線和接力區(qū)距離，經(jīng)常在高速跑的情況下練習傳、接棒動作；正確判斷同伴的跑速和自己的競技狀態(tài)。糾正方法：練習較慢速度時的接棒動作；目光始終向前，反復練習，消除緊張狀態(tài)。 糾正方法：在特別強調(diào)注意的動作與要領的情況下，反復進行傳、接棒動作練習；消除緊張心理。本節(jié)課我選擇接力跑作為教學內(nèi)容，就是要充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的合作行為，主要讓學生在掌握上挑式和下壓式傳接棒的方法的過程中，激發(fā)學生的學習興趣，注重讓每位學生得到發(fā)展。在田徑項目教學中占有重要的位置。對于本課的學習具備了一定的學習基礎，有利于本課內(nèi)容的掌握。然后通過游戲來激發(fā)學生的運動興趣，使學生積極主動地參與接力跑中上挑式傳接棒動作技術(shù)的探究學習；培養(yǎng)了學生集體協(xié)作的團隊精神。，培養(yǎng)其團結(jié)協(xié)作意識，體驗合作的快樂。：把握交接棒的時機及隊員的配合默契。，友誼第一，比賽第二。重點要掌握交接棒的方法，今天我們來重點學習上挑式接棒法。依次類推，先跑完的隊為勝。，協(xié)作練習。對學生出現(xiàn)的錯誤動作進行糾正：“通過這節(jié)課的學習，你們學會了接力跑的方法，但是在比賽中老師也發(fā)現(xiàn)了很多你們做的不對的地方，例如??，希望你們在課后可以和同伙伴們一起多多練習練習??”（六）課后游戲—
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1