【正文】 月亮比往日格外亮，格外圓，就像心愛的妻子在看著自己。天近傍晚，蓬蒙卻偷偷溜了回來，闖進(jìn)嫦娥的住室，威逼嫦娥交出那包不死藥。嫦娥把藥藏在了床頭首飾匣里。鄉(xiāng)親們都非常喜愛她，夸后羿取了個(gè)好媳婦。后來，他娶了個(gè)妻子叫嫦娥。這時(shí)，有個(gè)叫后羿的英雄力大無窮，能開萬斤寶弓，能射巨蛇猛獸。關(guān)于奔月成仙 《太平御覽》卷四引漢代張衡《靈憲》中寫道：請(qǐng)不死藥于西王母，羿妻嫦娥竊以奔月，托身于月，是為蟾蜍。牧童則會(huì)在七夕之日采摘野花掛在牛角上，叫做“賀牛生日”(傳說七夕是牛的生日)?！绷硗猓惞瞎谕?，以求奇巧的乞巧方式也較普遍，如有蜘蛛在瓜果上結(jié)網(wǎng)叫得巧。若芽生不亂，其女必巧。關(guān)于乞巧節(jié)：也叫女兒節(jié)，即七月七日。纖纖擢素手，札札弄機(jī)抒。歷代文人留下了不少關(guān)于牛郎織女的詩篇。字義山，號(hào)玉溪生，又號(hào)樊南生，懷州河內(nèi)(今河南沁陽)人。又精書法棋藝。課后小伙伴吐了一個(gè)泡泡：“我要去再收集一些民間故事”，不要求學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)完成，它要貫穿到全組的課文學(xué)習(xí)始終，為語文園地“口語交際”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?！皯?yīng)悔”是猜測(cè)的意思，表現(xiàn)出一種同病相憐、同心相應(yīng)的感情?！版隙饝?yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心?！霸颇钙溜L(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉?！凹壹移蚯赏镌?，穿盡紅絲線幾萬條。“七夕今霄看碧霄，牽牛織女渡河橋。要求會(huì)寫的字有8個(gè)，可引導(dǎo)學(xué)生注意難寫易錯(cuò)的字，如“乞”不要多寫一橫，“曉”右上部不要多寫一點(diǎn)，“霄”上下部分在田字格中的比例要適當(dāng)。2背誦兩首詩，體會(huì)詩中豐富的想象。前者淺顯易懂，后者內(nèi)涵豐富，都涉及到家喻戶曉的神話傳說故事，教學(xué)時(shí)要區(qū)別對(duì)待，把握尺度。《嫦娥》理解起來有一定的難度。是傳說中隔著“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相會(huì)的日子。這時(shí)，有個(gè)叫后羿的英雄力大無窮，能開萬斤寶弓，能射巨蛇猛獸。關(guān)于奔月成仙 《太平御覽》卷四引漢代張衡《靈憲》中寫道：請(qǐng)不死藥于西王母，羿妻嫦娥竊以奔月，托身于月，是為蟾蜍。纖纖擢素手，札札弄機(jī)抒。歷代文人留下了不少關(guān)于牛郎織女的詩篇。字義山，號(hào)玉溪生，又號(hào)樊南生，懷州河內(nèi)(今河南沁陽)人。又精書法棋藝。課后小伙伴吐了一個(gè)泡泡：“我要去再收集一些民間故事”，不要求學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)完成，它要貫穿到全組的課文學(xué)習(xí)始終，為語文園地“口語交際”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?！皯?yīng)悔”是猜測(cè)的意思，表現(xiàn)出一種同病相憐、同心相應(yīng)的感情?！版隙饝?yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。詩人在詩中并沒有具體寫出各種不同的心愿，而是留下想象的空間，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全詩的理解，進(jìn)一步體味詩中展示的人們乞取智巧、追求幸福的心愿，小學(xué)三年級(jí)語文教案《三年級(jí)語文下冊(cè)：古詩兩首(乞巧，嫦娥)教學(xué)設(shè)計(jì)》“云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。一年一度的七夕又來到了，家家戶戶的人們紛紛情不自禁地抬頭仰望浩瀚的天空，這是因?yàn)檫@一美麗的傳說牽動(dòng)了一顆顆善良美好的心靈，喚起人們美好的愿望和豐富的想象。下面的提示供教師參考。學(xué)生互相交流后，教師可重點(diǎn)提示，“乞”與熟字“氣”的區(qū)別，“燭”是翹舌音，不要讀錯(cuò)。3能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。詩歌本來就是一種較之其他文體更凝縮、更含蓄的文學(xué)樣式，李商隱的作品在這方面更為典型。關(guān)于此詩的解釋，過去的注家眾說紛紜，有人認(rèn)為是歌詠女子學(xué)道求仙，有人認(rèn)為是歌詠意中人的私奔，有人認(rèn)為是直接歌詠主人公處境孤寂，有人認(rèn)為是借詠嫦娥另外有所寄托。過去，七夕的民間活動(dòng)主要是乞巧，所謂乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。第一篇：三年級(jí)語文下冊(cè)：古詩兩首(乞巧,嫦娥)教學(xué)設(shè)計(jì)[三年級(jí)語文下冊(cè)：古詩兩首(乞巧，嫦娥)教學(xué)設(shè)計(jì)]一、教材簡說《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩，三年級(jí)語文下冊(cè)：古詩兩首(乞巧，嫦娥)教學(xué)設(shè)計(jì)。乞巧最普遍的方式是對(duì)月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。一般認(rèn)為是歌詠幽居寂處，終夜不眠的女子，借嫦娥飛月的故事抒寫了身處孤寂中的感受。對(duì)《嫦娥》的多義不必給學(xué)生講解，只要弄懂詩的大意并能背誦就可以了。三、教學(xué)建議1課前，教師可適當(dāng)準(zhǔn)備一些作者介紹或詩作的賞析資料，如《唐詩鑒賞辭典》的相關(guān)文章，在學(xué)生理解詩的大意時(shí)，相機(jī)介紹。要求會(huì)寫的字有8個(gè)，可引導(dǎo)學(xué)生注意難寫易錯(cuò)的字，如“乞”不要多寫一橫，“曉”右上部不要多寫一點(diǎn)，“霄”上下部分在田字格中的比例要適當(dāng)。“七夕今霄看碧霄，牽?？椗珊訕?。“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲線幾萬條?！鼻皟删涿枥L了主人公在孤獨(dú)的環(huán)境中一夜不寐的情景?！薄氨毯Ｇ嗵臁?，指嫦娥在月宮中孤獨(dú)枯燥的生活，只能見到深藍(lán)色的天。要深入理解詩句的意思，必須對(duì)“嫦娥奔月”的傳說有一定的了解(詳見參考資料)?？梢酝ㄟ^自己的閱讀收集民間故事，也可以讓長輩們給自己講一些民間故事或傳說。卒，年僅十七。與杜牧齊名，稱“小李杜”。如南朝梁文學(xué)家沈約(公元441—513年)曾擬作了《織女贈(zèng)牽?！吩姡躞?公元1784—1854年)又?jǐn)M作了《牽牛答織女》詩。終日不成章，泣涕零如雨。晉代干寶《搜神記》卷十四記載：羿請(qǐng)無死之藥于西王母。他同情受難百姓，就彎寶弓、搭神箭，一氣兒射下九個(gè)太陽。過去，七夕的民間活動(dòng)主要是乞巧，所謂乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。關(guān)于此詩的解釋，過去的注家眾說紛紜，有人認(rèn)為是歌詠女子學(xué)道求仙，有人認(rèn)為是歌詠意中人的私奔，有人認(rèn)為是直接歌詠主人公處境孤寂，有人認(rèn)為是借詠嫦娥另外有所寄托。詩歌本來就是一種較之其他文體更凝縮、更含蓄的文學(xué)樣式，李商隱的作品在這方面更為典型。3能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。3理解詩歌的大意是體會(huì)詩中豐富想象的前提?！薄氨滔觥敝负棋珶o際的青天?！焙髢删鋵⑵蚯傻氖陆淮靡磺宥?，簡明扼要，形象生動(dòng)?！鼻皟删涿枥L了主人公在孤獨(dú)的環(huán)境中一夜不寐的情景?！薄氨毯Ｇ嗵臁?，指嫦娥在月宮中孤獨(dú)枯燥的生活，只能見到深藍(lán)色的天。要深入理解詩句的意思，必須對(duì)“嫦娥奔月”的傳說有一定的了解(詳見參考資料)?？梢酝ㄟ^自己的閱讀收集民間故事，也可以讓長輩們給自己講一些民間故事或傳說。卒，年僅十七。與杜牧齊名，稱“小李杜”。如南朝梁文學(xué)家沈約(公元441—513年)曾擬作了《織女贈(zèng)牽?！吩姡躞?公元1784—1854年)又?jǐn)M作了《牽牛答織女》詩。終日不成章，泣涕零如雨。民間幼女用碗盛水在日下投針，叫乞巧丟針。民間《乞巧歌》曰：“乞手巧，乞容貌；乞心通，乞顏容；乞我爹娘千百歲，乞我姊妹千萬年。各地方乞巧方式多種多樣，各有趣味。在今日浙江各地仍有類似的乞巧習(xí)俗。晉代干寶《搜神記》卷十四記載：羿請(qǐng)無死之藥于西王母。他同情受難百姓，就彎寶弓、搭神箭，一氣兒射下九個(gè)太陽。非常美麗，溫柔賢慧。有一天，后羿射獵途中碰見一個(gè)老道士。那時(shí)候，因?yàn)榱w慕后羿的威名，不少人跟著他拜師學(xué)藝。嫦娥迫不得已，把不死藥全部吃下，立時(shí)，身輕似燕，沖出窗口，直上云天。他心似刀攪，拼命朝月亮追去。第二年八月十五晚上，是嫦娥奔月的忌日，月亮又是格外明格外圓。再說嫦娥飛入月宮之后，每日里思念丈夫，思念鄉(xiāng)親，雖有珍饌佳肴，宮女歌舞，仍不能稍解愁煩。第三篇：古詩兩首 《乞巧》《嫦娥》教學(xué)設(shè)計(jì) 優(yōu)質(zhì)課古詩兩首《乞巧》《嫦娥》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材解讀及設(shè)計(jì)思路】《乞巧》和《嫦娥》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第八單元組《古詩兩首》選編的兩首古詩，本單元組的主題是“神話傳說和民間故事”。3．以“初步感受生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)注作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂”為教學(xué)主旨，創(chuàng)設(shè)情境、充分品讀、學(xué)語習(xí)文。4．拓展閱讀關(guān)于神話傳說或民間故事的詩歌，增強(qiáng)對(duì)祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。第二課時(shí)：拓展閱讀，交流感受；書寫生字。②想一想，這首詩中，哪個(gè)詩句描繪了牛郎織女鵲橋相會(huì)的場(chǎng)面？【設(shè)計(jì)說明：第一遍讀準(zhǔn)字音，第二遍初步讀懂詩意，這是有目的的讀、有層次的讀、有效的讀?！?．根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化解讀，指導(dǎo)誦讀。3．想像：七夕節(jié)里，姑娘們會(huì)許下什么樣的心愿呢？4．回扣詩句：用心讀一讀，想一想，你從詩句中的哪些詞體會(huì)到姑娘們的心愿是那么多，那么美好？（板書：穿盡幾萬條）5．指導(dǎo)誦讀。嫦娥過渡語：在這七夕的夜晚，當(dāng)銀河兩岸的牛郎織女一家人幸福地團(tuán)聚，其樂融融的時(shí)候，同樣是在這片夜空之中，月亮上的廣寒宮里，卻是一片冷冷清清，幽暗的燭光照出了一個(gè)孤獨(dú)的影子。3．視頻播放《嫦娥奔月》二、品讀1．遷移學(xué)法，自讀《嫦娥》，借助注釋，邊讀邊想像：嫦娥在月宮里，過著怎樣的生活呢？2．交流：嫦娥在月宮里，過著怎樣的生活？你是從哪一個(gè)詩句體會(huì)到的？⑴讀詩句，談體會(huì)。②中秋節(jié)的夜晚，家家戶戶聚在一起______________，而嫦娥卻_________________。三、總結(jié)拓展1．總結(jié)語：同學(xué)們，你們瞧，咱們中國人民多有智慧??！同樣的一片星空，卻能想像出《牛郎織女》和《嫦娥》這樣兩個(gè)截然不同的故事來！許多詩人也像林杰和李商隱一樣，被這些美麗的傳說深深打動(dòng)，他們也把這些故事寫進(jìn)了詩句里。也可以引導(dǎo)學(xué)生先讀讀“資料袋”中的內(nèi)容，對(duì)乞巧節(jié)有大致的了解。3．理解詩歌的大意是體會(huì)詩中豐富想象的前提?！薄氨滔觥敝负棋珶o際的青天?！焙髢删鋵⑵蚯傻氖陆淮靡磺宥?，簡明扼要，形象生動(dòng)。”前兩句描繪了主人公在孤獨(dú)的環(huán)境中一夜不寐的情景?！薄氨毯Ｇ嗵臁保告隙鹪谠聦m中孤獨(dú)枯燥的生活，只能見到深藍(lán)色的天。要深入理解詩句的意思，必須對(duì)“嫦娥奔月”的傳說有一定的了解(詳見參考資料)?？梢酝ㄟ^自己的閱讀收集民間故事，也可以讓長輩們給自己講一些民間故事或傳說。卒，年僅十七。與杜牧齊名，稱“小李杜”。如南朝梁文學(xué)家沈約(公元441—513年)曾擬作了《織女贈(zèng)牽?！吩姡躞?公元1784—1854年)又?jǐn)M作了《牽牛答織女》詩。終日不成章，泣涕零如雨。民間幼女用碗盛水在日下投針，叫乞巧丟針。民間《乞巧歌》曰：“乞手巧，乞容貌；乞心通，乞顏容；乞我爹娘千百歲，乞我姊妹千萬年。各地方乞巧方式多種多樣，各有趣味。在今日浙江各地仍有類似的乞巧習(xí)俗，如杭州、寧波、溫州等地，在這一天用面粉制各種小型物狀，用油煎炸后稱“巧果”，晚上在庭院內(nèi)陳列巧果、蓮蓬、白藕、紅菱等。嫦娥竊之以奔月。最后一個(gè)太陽認(rèn)罪求饒，后羿才息怒收弓，嚴(yán)令太陽按時(shí)起落，為民造福。夫妻二人相親相愛，生活非常美滿。這老道欽佩后羿的神力和為人，贈(zèng)給他一包不死藥，說吃了這藥，就能長生不老，成仙升天。其中有個(gè)叫蓬蒙的，是個(gè)奸佞小人，想偷吃后羿的不死藥，自己成仙?？伤恍倪€戀著心愛的丈夫，就飛到離地面最近的月亮上安了身?？伤啡?，月亮退三步；他退三步，月亮進(jìn)三步，怎么也到不了跟前。后羿和鄉(xiāng)親們懷念善良的嫦娥，都早早地在院中月光下擺上水果祭月，寄托對(duì)親人的思念。每年的八月十五日晚上，她都要走出宮門。背誦兩首詩，體會(huì)詩中豐富的想象。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)詩中豐富的想象。搜集詩人的資料，搜集牛郎織女和嫦娥奔月的故事。同