【正文】 意思：這首詩可以分兩層意思來理解，詩的前兩行寫詩人身在外地，每逢遇到節(jié)日就更加思念親人。同坐間討論。茱萸：一種有香味的草。遙知：在遙遠(yuǎn)的地方猜想。然后再用自己的話來回答。0思考這一行詩的意思。詩中指重陽節(jié)。齊讀詩的第二行。為異客：做他鄉(xiāng)的客人。齊讀詩的第一行。請大家自讀這首詩，注意詩中的生字，在查字表中找到生字的讀音，并寫到課文里來。山東：華山以東，指詩人的家鄉(xiāng)。二、解題：。王維是唐代著名的詩人，他的家住在華山以東的地方，所以詩中稱之為山東。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，出示古詩?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》教案 篇2教學(xué)目的：、流利、有感情的朗讀，背誦古詩。時刻記得關(guān)心我們身邊的人，也讓他們感受到幸福。齊讀(師：古詩要想讀出韻味，得講究技巧。找一生讀，再齊讀來感受他的思念之情。(翻譯：在遙遠(yuǎn)的地方，想到兄弟們都登上高處，一個個都插上茱萸，單單缺少我一個人。茱萸：出示圖片(一種有濃烈香氣的植物，古人在重陽節(jié)登高時，把茱萸插在頭上，或裝在小布袋里帶在身上，認(rèn)為可以避災(zāi)。登高處：登山。誰能說說你對這兩行詩句的理解，包括字詞的意思。中秋佳節(jié)，全家都圍坐在一起賞月、吃月餅的時候，王維只有一個人形影孤單，此時口中念著詩句：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。因為孤獨寂寞所以思念家鄉(xiāng)的親人，尤其是在重陽佳節(jié)，萬家團(tuán)圓的節(jié)日里，就他一個人不能回家跟家人，看到別人團(tuán)聚，心里更加思念家鄉(xiāng)的親人。異客——陌生的客人。齊讀，再讀注意“倍”字加強(qiáng)語氣。師：哪個字最能表達(dá)作者更加非常的想家。四、小組合作：畫出你認(rèn)為哪行詩最能直接表達(dá)詩人此刻的思念之情的情感?細(xì)細(xì)體會并適著通過朗讀來表達(dá)詩人的情感。作者的家鄉(xiāng)。如今，這個古老的節(jié)日又增加了新的內(nèi)容，成為一年一度的“老人節(jié)”。再齊讀古詩師：我們知道學(xué)習(xí)任何一首古詩要想悟詩情，首先要怎么樣?(生明詩意)3解詩題：師：我們來齊讀詩題，哪位同學(xué)能說說你對詩題的理解?生解釋。在這段時間里，他一直漂泊在外，自然會想家，尤其是過節(jié)的時候，這種情感更加強(qiáng)烈。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的《九月九日憶山東兄弟》教案10篇，希望對大家有所幫助。）配樂朗讀。）（四）、再讀悟情1．有感情地朗讀全詩。）展開想象，用自己語言說說詩意。）（三）、品讀詩句、了解詩意這首詩中你認(rèn)為哪些字用得好？哪些句你從中體會到了什么？生1：我認(rèn)為“獨”字用得好，“獨”字表現(xiàn)詩人一個人離開家鄉(xiāng)、親人的孤獨心情。思考?！保ǘ?、初讀全詩整體感知1．放錄音配樂朗讀。題目的意思是，在重陽佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟。）誰會背王維的詩。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣和能力。第一篇：九月九日憶山東兄弟_教案《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計鄖縣譚山金燕一、教學(xué)目標(biāo)查找有關(guān)資料，了解作者生平及創(chuàng)作背景。二、教學(xué)重點想象詩中描寫的情景，體會作者表達(dá)的感情。師：同學(xué)們懂得真多，今天我們再王維的一首詩。）師小結(jié)：王維少年時期就很有文才，有多方面的藝術(shù)才能。2．學(xué)生自讀。詩中寫了什么時間，在什么地方，什么人的什么事？誰能用一句完整的話說出來。生2：我認(rèn)為“異”字用得好，說出詩人在外地想念家鄉(xiāng)、親人的感情。（獨自一人身在他鄉(xiāng)，成為他鄉(xiāng)之客。說一說，詩中表達(dá)了作者怎樣的思想感情。（五）、想象訓(xùn)練口語這是一首思鄉(xiāng)的詩，假如你是詩人你會怎樣說？用什么方法向親人述說思鄉(xiāng)的感情？（學(xué)生說了很多方法?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》教案 篇1一、導(dǎo)入同學(xué)們，還記得我們學(xué)過的《靜夜思》嗎?我們一起來背誦一首古詩──李白的《靜夜思》。王維很有才華，他的詩被人譽為“詩中有畫，畫中有詩。九月九日重陽節(jié)王維思念家鄉(xiāng)的親人。因為兩個九意味著生命長久、健康長壽。)兄弟——此處的“兄弟”可以是王維的同胞兄弟，也可以是王維的親人，朋友。組員認(rèn)真做出朗讀評價。生說倍字的解釋，倍，加倍，更加的意思。師：作者為什么那么想家，作者想家的原因是什么?哪行詩告訴了我們原因?生: “獨在異鄉(xiāng)為異客”師：誰來解釋這句詩，也可以解釋一下字詞的意思。我獨自一個人居住在他鄉(xiāng)。這也就是他思鄉(xiāng)的重要原因。端午節(jié)一家人熱熱鬧鬧地在一起吃著粽子，觀看賽龍舟，掛艾葉，處處洋溢著人們歡歌笑語，歡度著節(jié)日的時候，王維身在異鄉(xiāng)，只能念著：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?；蛘呤?這兩行詩中哪些關(guān)鍵的字詞需要我們理解。遍——都。)生：我從“少一人”看出王維很孤單。)師：思念是一條線，線的這頭牽著王維，線的那頭牽著是他的親人，思念是彼此的，他的親人肯定也會非常想念?，F(xiàn)在同桌快速地在下面練習(xí)說說整首詩的意思(指名2人)我獨自一個人居住在他鄉(xiāng)，每到過節(jié)的時候我就更加思念自己家鄉(xiāng)的親人。)出示分隔號和重點號。六、課后作業(yè)(選擇性作業(yè))(一)試著讀熟并背誦課后積累王維的《送元二使安西》并整理到積累本上，可以搜集其王維其它的古詩?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》的詩句意思。，今天我們來學(xué)習(xí)唐代詩人王維寫的一首古詩《九月九日憶山東兄弟》。并不是指今天的山東省。首先請同學(xué)們想一想這首詩的題目《九月九日憶山東兄弟》是什么意思?01.、學(xué)生讀題，思考問題，然后指明回答問題。兄弟：哥哥和弟弟，在詩中指家鄉(xiāng)的親人。教師出示生字卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。：獨：獨自一人。0思考這一行詩的意思。0解釋詞語意思：每：每逢。倍：加倍，更加。并指名回答。0教師小結(jié)詩的前兩行：0齊讀詩的前兩行。登高：登上高處。古時候有這樣一種習(xí)俗，就是在重陽節(jié)這天大家在頭上插上茱萸，登上高處，據(jù)說可以避邪，肖災(zāi)。0指名回答。詩的后兩行寫詩人在遙遠(yuǎn)的外地想像家鄉(xiāng)的親人重陽節(jié)登高的情景。教學(xué)重點想象詩中描寫的情景，體會表達(dá)的思想感情。二、理解題意從題目中你知道了什么？或你有什么不明白的？可以結(jié)合課文下面的注釋來說。聽清要求：（1）讀準(zhǔn)生字的字音并能給生字找個朋友。四、品讀詩句，了解詩意你覺得哪句詩可以體會到作者深切的思念之情？指多名學(xué)生讀出示：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（3）這里的佳節(jié)指的是――－那么，同學(xué)們，除了重陽節(jié)可以稱為佳節(jié)，還有哪些節(jié)日可以稱為佳節(jié)呢？那不是佳節(jié)的時候，詩人思念自己的親人嗎？從哪個字可以看出來？“倍”是什么意思？（4）是啊，每當(dāng)遇到美好節(jié)日的時候，詩人就更加思念親人，可見詩人平時也――――，（5）誰能把這種濃厚的思念之情用朗讀表現(xiàn)出來呢？（6）詩人為什么會平時思親，“每逢佳節(jié)倍思親”呢？因為“獨在異鄉(xiāng)為異客”。（句意讓學(xué)生說。指名說（2）詩人在家時，總和兄弟們一起登高，可見獨自在外，多么遺憾啊。③ 練習(xí)背誦。教學(xué)重點：理解詩文內(nèi)容；正確、流利、有感情地朗讀課文并且能背誦。課前活動：在老師的帶領(lǐng)下，讓孩子們在學(xué)校多媒體教室，通過網(wǎng)絡(luò)了解李白的《靜夜思》。教學(xué)過程：一、激情揭題。“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”是李白的鄉(xiāng)愁。（結(jié)合課前的資源了解）王維九歲即才學(xué)出眾。：區(qū)別課題中的“山東”和現(xiàn)在的“山東省”。（一）認(rèn)音生自由讀詩，讀準(zhǔn)字音。共同初釋詩意。他不在自己的家鄉(xiāng)，所以說是“異鄉(xiāng)”。所以說：（生齊讀）——每逢佳節(jié)倍思親，課前讓你們了很多節(jié)日，你們知道哪些節(jié)日？有哪些習(xí)俗？（生：……）一年有那么多節(jié)日你們喜歡嗎，為什么？（生……）是啊，節(jié)日里能跟家人團(tuán)聚，能吃到好東西，很熱鬧，這樣的節(jié)日就是（佳節(jié)）。（師配樂啟發(fā)，生閉目想象）：一年一度的重陽節(jié)又到了，一大早街上熱鬧非凡，家家戶戶老的少的，都興高采烈地忙著過節(jié)了。：王維的兄弟分茱萸的情景。d.(音樂《遠(yuǎn)方的書信》)師生體驗親人朋友跟王維說話。三、誦讀積累。，共同評議。來時綺窗前，寒梅著花未？生借注釋自學(xué)雜詩（唐 王維）君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。綺，有花紋的絲織品。詩人熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)心家鄉(xiāng)的每一人每一事，連家鄉(xiāng)的每一草每一木都在他的牽掛之中。今后我們無論走到哪里，都不要忘記親人，不要忘記自己的故鄉(xiāng)。其學(xué)科的廣源性和多源性，也決定了語文學(xué)習(xí)應(yīng)該注重調(diào)動多方資源。我這一節(jié)古詩課又是如何將信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合的呢？一、多方資源貫穿始終。通過這些查詢了解，有助于孩子們對古詩的理解。這首詩是他在十七歲時創(chuàng)作的。真正走進(jìn)異鄉(xiāng)人心里去加深感受“每逢佳節(jié)倍思親”的情感。孩子們知道了什么是“佳節(jié)”，通過平時的生活積累也了解了有哪些佳節(jié)。這樣孩子們理解起來也容易得多，并能真正感受“佳節(jié)思親”的痛苦。讓孩子們明白古時人們在重陽節(jié)登高寓意步步高升；喝菊花酒寓意長壽；插茱萸可求平安避邪等。這樣詩歌的難點也就迎刃而解了。本次課孩子們在老師的引導(dǎo)下查詢各種資料，了解多個知識，理解詩的意思，突破重難點，感受作者的情感。關(guān)鍵是孩子們從這節(jié)課中學(xué)習(xí)到了學(xué)習(xí)古詩的`方法，今后自己隨時可以借助網(wǎng)絡(luò)資源，自覺去學(xué)習(xí)了解各種古詩。孩子們能用心去感受王維為什么“每逢佳節(jié)倍思親”，怎樣“每逢佳節(jié)倍思親”?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》教案 篇5【教材分析】《九月九日憶山東兄弟》是唐朝詩人王維在重陽節(jié)因思念家鄉(xiāng)親人而作?！懊糠昙压?jié)倍思親”，一個“倍”字，真切地表達(dá)了詩人在重陽節(jié)極度思念家鄉(xiāng)親人的感情。【教學(xué)重難點】在理解詩句的基礎(chǔ)上，想象詩中描繪的景象，體會作者表達(dá)的思想感情。（開課前復(fù)習(xí)舊知識，既可以溫故，集中學(xué)生注意力，又可以引起學(xué)生興趣，壯大氣勢，烘托一個熱鬧的氣氛。師：（簡介詩人王維）請同學(xué)們齊讀題目。師：很好，你讀書的時候很仔細(xì)，大家都要向他學(xué)習(xí)。生：不，你的說法是錯誤的。生：不對，應(yīng)該是哥哥和弟弟的意思。生：老師，我發(fā)現(xiàn)還有一個字被我們漏掉了，就是“憶”字。孩子能在這么短的時間里就快速地捕捉出詩的內(nèi)涵，其一在于之前逐詞逐詞理解的鋪墊做得很好。）二、在表演中捕捉學(xué)生靈魂，強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)師：詩人王維“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，這一天，滿懷心事的他獨自出來散步，一不小心誤入了時空隧道，來到了科技發(fā)達(dá)的今天。）下面是兩個學(xué)生的表演：生１（扮演王維）；生２（扮演姑姑）生１：喂，您好，請問是姑姑嗎？我是您的侄子王維。你什么時候能回家來看一看??？生１：姑姑，窗外是萬家燈火閃爍，窗內(nèi)是家家戶戶共享天倫，而我就只能一個人孤單的在這里，我真的是很想念你們！雖然我不能和你們在一起，但是我的心永遠(yuǎn)和你們在一起。誠然在表演的時候可以生活一些，但任何說出來的話都應(yīng)該緊扣住整首詩的基調(diào)和感情，而學(xué)生在這方面做得還不夠。一位家長在參加完開放日的活動之后，激動地在“學(xué)生成長記錄手冊”上寫道：“聽了兩節(jié)課，感受非常深，我深深地體會到，現(xiàn)在的孩子是多么幸福啊！這是一個尊重的課堂，這是一個開放的課堂，這是一個生命的課堂！老師不僅注重了對知識的傳授，還注重了對孩子品格的教育，引導(dǎo)……”另一位家長聽完課以后，就急忙拉著我的手，激動地說：“老師啊，我從來沒有上過這樣的課，真的。不用太多的表白，只是那寥寥幾字，就足以令人振奮、傷懷，這正是古代詩歌的魅力所在。背誦課文。要求學(xué)生把這首詩讀給同著聽，互相評議，相互指正。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充詩意，把想象的畫面說具體、說生動。第２課時：學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)過程：一、揭題今天我們學(xué)習(xí)一首古詩――《九月九日憶山東兄弟》，作者是唐代著名詩人王維。教師范讀自由讀指名讀。教師相機(jī)引導(dǎo)。）可見詩人平時怎樣？③詩人為什么會平時思親，“每逢佳節(jié)倍思親”呢？從而理解“獨在異鄉(xiāng)為異客”④朗讀指導(dǎo)：“是啊，詩人所處的環(huán)境是陌生的，看見的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤獨、寂寞呢？讓我們讀出詩人寂寞的，極度思念親人的感受。現(xiàn)在，就請你們做詩人的弟弟妹妹，說說家鄉(xiāng)的兄弟們會怎么想，怎么說？朗讀指導(dǎo)，并背誦。寫字指導(dǎo)重點寫“異、遙、插”字《九月九日憶山東兄弟》教案 篇7教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊第三單元第9課第二首古詩課時目標(biāo)：會認(rèn)6個生字，會寫8個生字。教學(xué)重點：反復(fù)吟誦，想象畫面，感受詩情。(重陽節(jié)的起源，最早可以推到漢初。重陽節(jié)插茱萸的風(fēng)俗，在唐代就已經(jīng)很普遍。交流資料，為理解詩意、體會詩情打下基礎(chǔ)。同桌互讀，給出評價，尤其注意生字的讀音。結(jié)合生字教學(xué)，由字及詞，解決“不懂”。師：“遍插”到底插哪兒呢?(提供資料：古人認(rèn)為在重陽節(jié)這一天插茱萸可以避難消災(zāi)，或佩帶于臂，或作香袋把茱萸放在里面佩帶，還有插在頭上的。遍插：身上到處插滿。生字教學(xué)，側(cè)重難點字，回顧多種識字方法，注意字的筆順，指導(dǎo)把字寫美觀。】三、想象畫面，由“意”入心(一)領(lǐng)：想象“獨”，體會“思親”師：讀一讀，想一想：17歲，王維身處“異鄉(xiāng)”作為“異客”是什么滋味呢?(“獨”)師：“獨”的背后隱藏著一幅幅畫面。揭示學(xué)法：古詩的語言精煉，學(xué)習(xí)時可以結(jié)合詩句，想象文字后的一幅幅畫面。師：你知道有那些佳節(jié)?(春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)……)師：把你們想到的畫面與大家分享，一同走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界。一組讀后兩句詩，其他三組接連重復(fù)“少一人”。學(xué)生具備了一定的自學(xué)能力，才能自如地在詩詞的海洋中汲取營養(yǎng)。思念如美酒越釀越深，才會寫出思鄉(xiāng)的名篇——《九月九日憶山東兄弟》，才會誕生思鄉(xiāng)的名句——“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”。了解創(chuàng)作背景，對詩人有一個更為全面的認(rèn)識，體會詩人的無奈，才能體會那濃得化不開的思念。希望你們在學(xué)習(xí)其他古詩的時候，也能學(xué)到用到。推薦學(xué)習(xí)《雜詩》，給學(xué)生提供現(xiàn)炒現(xiàn)賣的機(jī)會，再次走近王維的心靈深處，以此來檢驗學(xué)生對學(xué)法的掌握情況?！疽龑?dǎo)學(xué)生走出文本，拓寬學(xué)習(xí)的廣度，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。品重點字詞，美讀詩句，體嶙髡吡髀兜母星欏?br培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣和能力。今天，我們就按同樣的方法學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》。i”)再讀，你有哪些地方讀不懂?并在書上作記號。我認(rèn)為字用得好，從中我體會到了。遙知/兄弟/登/高處，遍插/茱萸/少一人。，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容?；顒舆^程