【正文】 轉(zhuǎn)抗蟲基因的植物，不會導致昆蟲群體抗性基因頻率增加 C．動物的生長激素基因轉(zhuǎn)入植物后不能表達D．如轉(zhuǎn)基因植物的外源基因來源于自然界，則不存在安全性問題3．1 9 82年，美國科學家運用基因工程技術(shù)得到體型巨大的“超級小鼠“，其操作方法是 A．把牛的生長激素基因和大象的生長激素基因分別注入到小白鼠的受精卵中 B．把人的生長激素基因和牛的生長激素基因分別注入到小白鼠C．把植物的細胞分裂素基因和生長素基因分別注入到小白鼠的受精卵中 D．把人的生長激素基因和牛的生長激素基因分別注入到小白鼠的受精卵中 4．不是用基因工程方法生產(chǎn)的藥物是()A．干擾素 B．白細胞介素C．青霉素 D．乙肝疫苗 5．干擾素是治療癌癥的重要藥物，它必須從血液中提取，所以價格昂貴。這個過程中利用的主要原理是()A．基因突變、DNA→RNA→蛋白質(zhì)B．基因重組、DNA→RNA→蛋白質(zhì)C．基因工程、DNA→RNA→蛋白質(zhì) D．染色體變異、DNA→RNA→蛋白質(zhì) 8．“工程菌”是指()I A．用物理或化學方法誘發(fā)菌類自身某些基因得到高效表達的菌類細胞株系 B．用遺傳工程的方法把相同種類不同株系的菌類通過雜交得到新細胞株系 c．用基因工程的方法使外源基因得到高效表達的菌類的細胞株系 D．從自然界中選取能迅速增殖的菌類9．基因治療是人類疾病治療的一種嶄新手段，下列有關(guān)敘述中不正確的是()A．基因治療可使人類遺傳病得到根治B．基因治療是一種利用基因工程產(chǎn)品治療人類疾病的方法 C．以正?；蛱鎿Q致病基因?qū)儆诨蛑委煹囊环N方法 D．基因治療的靶細胞可以是體細胞和生殖細胞10．下列不屬于利用基因工程技術(shù)制取的藥物是()A．從大腸桿菌體內(nèi)制取白細胞介素B．在酵母菌體內(nèi)獲得干擾素 C．在青霉菌體內(nèi)獲取青霉素D．在大腸桿菌內(nèi)獲得胰島素 ’ 11．治療白化病、苯丙酮尿癥等人類遺傳病的根本途徑是()A．口服化學藥物 B．注射化學藥物C．采用基因治療D．利用輻射或藥物誘發(fā)致病基因突變12．利用基因工程技術(shù)培育能固氮的水稻新品種，在環(huán)保上的重要意義是()A．減少氮肥的使用量，降低生產(chǎn)成本 B．減少氮肥的使用量，節(jié)約能源 C．避免氮肥過多引起環(huán)境污染D．改良土壤結(jié)構(gòu)13．下列關(guān)于基因工程成果的概述中錯誤的是()A．在醫(yī)藥衛(wèi)生方面，主要用于生產(chǎn)藥品和診斷治療疾病B．在農(nóng)業(yè)上主要是培育高產(chǎn)、穩(wěn)定、品質(zhì)優(yōu)良和具有抗性的農(nóng)作物 C．在畜牧業(yè)上主要是培育體型巨大的動物一D．在環(huán)境保護方面主要用于環(huán)境監(jiān)測和對污染環(huán)境的凈化 14．下列屬于利用基因工程技術(shù)培育的新品種是()A．抗棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因抗蟲棉B．耐寒的小黑麥C．試管牛D．太空椒 15．下列有關(guān)基因工程的敘述中，錯誤的是()A．DNA連接酶將黏性末端的堿基對連接起來B．基因探針是指用放射性同位素或熒光分子等標記的DNA分子 C．基因治療主要是對有基因缺陷的細胞進行修復 D．蛋白質(zhì)中氨基酸序列可為合成目的基因提供資料16．科學家已經(jīng)運用基因工程技術(shù)，讓羊合成并由乳腺分泌抗體，下列相關(guān)敘述中正確的是①該技術(shù)將導致定向變異 ②DNA連接酶把目的基因與載體黏性末端的堿基對連接起來 ③蛋白質(zhì)中的氨基酸序列可為合成目的基因提供資料 ④受精卵是理想的受體 A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①②④17．1993年，我國科學工作者培育成的抗棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因抗蟲棉，其抗蟲基因來源于 A．普通棉花的基因突變B．棉鈴蟲變異形成的致死基因C．寄生在棉鈴蟲體內(nèi)的線蟲D．蘇云金芽孢桿菌體內(nèi)的抗蟲基因 18．植物基因工程技術(shù)的應(yīng)用包括()①培育抗蟲農(nóng)作物 ②培育抗病農(nóng)作物 ③培育抗鹽堿農(nóng)作物 ④提高玉米中的賴氨酸含量 ⑤培育耐貯存番茄 ⑥讓植物生產(chǎn)藥物，A．只有① B．①②③ C．④⑤ D．①②③④⑤⑥19．200 9年4月2 9日《人類基因治療》報道，在美國佛羅里達大學基因治療中心接受基因治療的三名遺傳性失明患者都重新獲得了一定的視力，并且沒有嚴重的副作用。③6的獲得：必須用 切割3和4，使它們產(chǎn)生相同的 ,再加入適量的 酶，才可形成。第二篇：基因工程及其應(yīng)用說課稿《基因工程及其應(yīng)用》說課稿一、說教材1．教材的地位和作用《基因工程及其應(yīng)用》是人教版生物必修2第六章第二節(jié)內(nèi)容。基因工程的原理既是學生進入高中以來第一次接 觸到的生物工程方面的內(nèi)容。(2)、能力目標：培養(yǎng)學生分析、推理、歸納、總結(jié)的能力。：本節(jié)課安排2課時，應(yīng)當充分利用學生已有的知識經(jīng)驗和網(wǎng)絡(luò)條件學習本課知識。四、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。提問：人類能不能改造性狀？能不能使本身沒有某個性狀的生物具有某個特定性狀呢？ 引導：讓禾本科植物能夠固定空氣中的氮氣；能否讓細菌“吐出”蠶絲；讓微生物生產(chǎn)出人的胰島素、干擾素等珍貴的藥物。概念：在生物體外，通過對DNA分子進行人工“剪切”和“拼接”，對生物的基因進行改造和重新組合，然后導入受體細胞進行無性繁殖，使重組基因在受體細胞內(nèi)表達，產(chǎn)生出所需要的基因產(chǎn)物。要想獲得某個特定性狀的基因必須要用限制酶切幾個切口？可產(chǎn)生幾個黏性未端 B基因的針線——DNA連接酶用DNA連接酶連接兩個相同的黏性未端要連接幾個磷酸二酯鍵？限制酶切一個特定基因要切斷幾個磷酸二酯鍵？ C基困的運輸工具——運載體大家一起思考下這些工具到底怎樣操作才能完成基因工程的過程呢？ 思考題： 簡要歸納基因工程操作的基本步驟和大致過程。教師總結(jié)，并從具體事例引入關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品安全性的爭議，啟發(fā)學生對其安全性問題進行討論。第三篇：淺談現(xiàn)代基因工程及其應(yīng)用淺談現(xiàn)代基因工程及其應(yīng)用目錄摘要..................................................................................................................................................1一、基因工程的含義.......................................................................................................................2二、現(xiàn)代基因工程的應(yīng)用及對現(xiàn)代生活所產(chǎn)生的影響...............................................................2在工業(yè)中的應(yīng)用.................................................................................................................3在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用.................................................................................................................3在醫(yī)藥衛(wèi)生中的應(yīng)用.........................................................................................................3在環(huán)境保護中的應(yīng)用.........................................................................................................4三、基因工程引發(fā)的爭議及解決對策....