【正文】 菜等蔬菜作物。而轉(zhuǎn)基因生物遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了近緣的范圍，人們對(duì)可能出現(xiàn)的新組合、新性狀會(huì)不會(huì)影響人類健康和環(huán)境，還缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，按目前的科學(xué)水平還不能完全精確地預(yù)測(cè)。但是，任何科學(xué)技術(shù)都是一把“雙刃劍”，在給人類帶來利益的同時(shí)，也會(huì)給人類帶來一定的災(zāi)難。而且在人類疾病的診斷、治療等方面具有革命性的推動(dòng)作用，對(duì)人口素質(zhì)、環(huán)境保護(hù)等作出具大貢獻(xiàn)。第五篇：基因工程的應(yīng)用基因工程技術(shù)的應(yīng)用和前景【摘要】基因工程問世以來短短的二十年，顯示出了巨大的活力，今后基因工程將重點(diǎn)開展基因組學(xué)、基因工程藥物、動(dòng)植物生物反應(yīng)器和環(huán)保等方面的研究，展望未來，基因工程的前景將是更加燦爛輝煌。課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。啟發(fā)學(xué)生思考：想像科學(xué)家在分子水平上進(jìn)行這一操作的精確性。（2）基因操作的工具利用多媒體課件演示抗蟲棉培育過程示意圖，同時(shí)提出討論問題，進(jìn)行分組討論，最后交流討論結(jié)果，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。（這種設(shè)想能實(shí)現(xiàn)嗎？）定向改造生物的新技術(shù)——基因工程。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。四、說教法圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，采用了觀察法、演示法、討論法、實(shí)踐法等多種教學(xué)方法，積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，去主動(dòng)探求知識(shí)的過程。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、歸納、總結(jié)的能力。為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容做到鋪墊的作用。四、結(jié)語：從古至今，人們對(duì)于事物的爭議都是不可避免的。人們目前已經(jīng)認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的失控和濫用,可能會(huì)給人類賴以生存和發(fā)展的自然生態(tài)環(huán)境造成災(zāi)難性的后果。利用轉(zhuǎn)基因微生物，可以吸收環(huán)境中的重金屬，降解有毒有害化合物，處理工業(yè)廢水；[4]科學(xué)家把不同的降解基因轉(zhuǎn)移到同一菌株中，創(chuàng)造出具有多種降解能力的“超級(jí)微生物”“超級(jí)細(xì)菌”，可以降解各種工業(yè)污染物；通過基因工程培育對(duì)貴重金屬具有親和力的菌株，可用來回收貴重金屬；培養(yǎng)具有浸礦能力的細(xì)菌來開采銅礦和鈾礦等不久也將成為現(xiàn)實(shí)。1999年，中國第一頭攜帶人血清蛋白基因的轉(zhuǎn)基因牛被培育出來?；蚬こ逃N有著目的性強(qiáng)、速度快、產(chǎn)量高、質(zhì)量優(yōu)和遺傳性穩(wěn)定等特點(diǎn)，它定向改造生物性狀，將引發(fā)一次新的農(nóng)業(yè)革命。基因工程是工業(yè)發(fā)展進(jìn)程中不可或缺的一部分，起著巨大的作用。基因工程各項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用，使生命科學(xué)的研究發(fā)生了前所未有的變化，在工業(yè)、農(nóng)牧業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)等各方面都有著不可限量的發(fā)展前景?；蚬こ檀蚱瞥Ｒ?guī)，把不同種類生物的基因組合到一起，形成新的生物類型，實(shí)現(xiàn)了人類長期以來渴望定向改變生物性狀，培育新物種的愿望。一、基因工程的含義：“種瓜得瓜，種豆得豆；龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞。關(guān)鍵詞：基因工程； 應(yīng)用； 轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品； 法律制度；Abstract With the rapid development of science and technology, gene engineering application in various fields, show the immeasurable development science and technology is a “doubleedged sword”, genetic engineering is not exceptional also, how to avoid disadvantages, became the focus of controversy and discussion from all walks of words：genetic engineering。復(fù)習(xí)基因工程操作的基本步驟和重要工具，完成課后習(xí)題板書設(shè)計(jì) 基因工程操作的基本步驟： 剪切→拼接→導(dǎo)入→表達(dá)結(jié)束語：本節(jié)課設(shè)置了一系列問題情境，層層設(shè)問，在學(xué)生答問、質(zhì)疑、討論過程中讓學(xué)生建構(gòu)新概念和新的知識(shí)體系，并通過教師及時(shí)掌握反饋信息，適時(shí)點(diǎn)撥、調(diào)節(jié)，讓學(xué)生在推理判斷中培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和對(duì)知識(shí)的遷移能力，而且通過留出一定的時(shí)間讓學(xué)生提問，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。(3)基因工程的應(yīng)用。思考：在以上的基因工程培育的過程中，關(guān)鍵步驟或難點(diǎn)是什么？引導(dǎo)：關(guān)鍵步驟的完成過程中都要用到基因操作工具，并使學(xué)生形象地記憶“工具”的作用。講授新課：（1）基因工程的原理指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P102頁第二段，通過提問的方式指導(dǎo)學(xué)生找出概念中的關(guān)鍵詞語，并讓學(xué)生理解基因工程概念，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。導(dǎo)入新課： 提問：各種生物間的性狀千差萬別這是為什么呢?引導(dǎo)：生物體的不同性狀是通過基因特異性表達(dá)而形成的。三、說教法圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生情況的分析，采用了觀察法、演示法、討論法、實(shí)踐法等多種教學(xué)方法，積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，去主動(dòng)探求知識(shí)的過程。、難點(diǎn)本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)(1)、教學(xué)重點(diǎn)基因工程的基本原理及安全性問題、基因操作的工具，基本步驟及其應(yīng)用。其地位更是由《課程標(biāo)準(zhǔn)》上的了解層次上升為 《考試說明》上的理解層次，其重要性顯而易見。在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)在邏輯性與學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的統(tǒng)一。請(qǐng)回答：(1)在下列含有ATP和有關(guān)的酶的試管中，大量而快捷地獲取Bt基因的最佳方案是圖中的()(2)寫出b過程表達(dá)式：。下列關(guān)于基因工程制藥的說法中，錯(cuò)誤的是(A．基因工程制藥通常用工程菌生產(chǎn)藥物B．第一種基因工程藥物是重組人胰島素 C．基因工程藥物與自然藥物相比，療效不如自然藥物 D．基因工程藥物包括細(xì)胞因子、抗體、疫苗、激素等24．糖尿病是一種常見病，且發(fā)病率有逐年增加的趨勢(shì)，以致發(fā)達(dá)國家把它列為第三號(hào)“殺手”。從上述方式中可以看出該公司生產(chǎn)干擾素運(yùn)用的方法是()A．個(gè)體間的雜交 B．基因工程 C．細(xì)胞融合 D．器官移植6．科學(xué)家通過基因工程的方法，能使馬鈴薯塊莖含有人奶主要蛋白。(4)除了看啤酒泡沫豐富與否外，還可以怎樣檢測(cè)LTPl基因在啤酒酵母菌中的表達(dá)？ ．反饋訓(xùn)練1．運(yùn)用現(xiàn)代生物技術(shù)的育種方法，將抗菜青蟲的Bt基因轉(zhuǎn)移到優(yōu)質(zhì)油菜中，培育出轉(zhuǎn)基因抗蟲的油菜品種，這一品種在生長過程中能產(chǎn)生特異的殺蟲蛋白，對(duì)菜青蟲有顯著抗性，能大大減輕菜青蟲對(duì)油菜的危害，提高油菜產(chǎn)量，減少農(nóng)藥使用，保護(hù)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境?？茖W(xué)家將大麥細(xì)胞的LTPl基因植人啤酒酵母菌中，獲得的啤酒酵母菌種可產(chǎn)生LTPl蛋白，并釀出泡沫豐富的啤酒。(3)目的基因插入質(zhì)粒后，不能影響質(zhì)粒的?！稗D(zhuǎn)基因動(dòng)物”是指 A．提供基因的動(dòng)物 B．基因組中增加外源基因的動(dòng)物 C．能產(chǎn)生白蛋白的動(dòng)物D．能表達(dá)基因信息的動(dòng)物 6．蘇云金芽孢桿菌(Bt)能產(chǎn)生具有殺蟲能力的毒素蛋白。下列有關(guān)敘述中，不正確的是（） (ADA)基因缺陷癥屬于先天性免疫缺陷病 2．下列哪項(xiàng)不是用來殺蟲的基因()．A．Bt毒蛋白基因 B．蛋白酶抑制劑基因C．淀粉酶抑制劑基因 D．蛋白酶基因 3．提高農(nóng)作物抗鹽堿和抗旱能力的目的基因是()A．抗除草劑基因 B．調(diào)節(jié)細(xì)胞滲透壓的基因 c．抗凍蛋白基因 D．Bt毒蛋白基因 4．有關(guān)基因工程的成果及應(yīng)用的說法正確的是()A．用基因工程方法培育的抗蟲植物也能抗病毒B．基因工程在畜牧業(yè)上應(yīng)用的主要目的是培養(yǎng)體型巨大、品質(zhì)優(yōu)良的動(dòng)物C．基因工程在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用主要是培育高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、品質(zhì)優(yōu)良和具有抗逆性的農(nóng)作物D．目前，在發(fā)達(dá)國家，基因治療已用于臨床實(shí)踐，他們還研究出一種可大大提高基因表達(dá)水平的新方法，使轉(zhuǎn)基因動(dòng)物乳汁中的藥物蛋白含量提高3 0多倍。（2)圖中②表示HindIII與BamH I酶切、DNA連接酶連接的過程，此過程可獲得 種重組質(zhì)粒；如果換用Bst I與 BamH I酶切，目的基因與質(zhì)粒連