【正文】 部管理機制的不斷完善，公司對管理人員的使用、任用和監(jiān)督提出了更高要求。第一篇：人資論文摘要論文摘要：為了實現(xiàn)人職匹配和提升人力資源配置效率，調(diào)動員工積極性，通常采用內(nèi)部競聘的方式從基層人員中選拔工作經(jīng)驗豐富、專業(yè)技術(shù)過硬、有潛在領導能力的人員擔任中層管理職務。為了促進公司人力資源的開發(fā)和利用，提高企業(yè)現(xiàn)代化管理水平，深化人事制度改革，拓寬選人用人渠道，經(jīng)公司研究決定，對發(fā)電部副主任之職實行內(nèi)部競聘上崗，實行市場化的人力資源管理改革。一方面給予公司人才以公平競爭的機會達到廣納人才的目的；另一方面使內(nèi)部競聘工作置于公司人員的公開監(jiān)督之下，防止不正之風。（3）平等原則：對所有報名者一視同仁，不得人為地制造各種不平等的限制條件和各種不平等的優(yōu)先、優(yōu)惠政策，以提供平等的競爭機會，不拘一格地選擇、錄用各方面的優(yōu)秀人才。（2）堅持“管生產(chǎn)必須管安全”的原則，認真貫徹落實國家、部、省電力公司有關(guān)安全生產(chǎn)方面的法規(guī)、條例、規(guī)定和指令性文件。（5）做好運行技術(shù)監(jiān)督工作，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報處理，防止設備損壞。每年提出有效的現(xiàn)場規(guī)程制度清單。（12）認真貫徹執(zhí)行黨和國家的方針、政策、法令、法規(guī)以及本公司的各項規(guī)章制度，堅持原則，有章必循，作風正派，以身作則。（此處發(fā)電部安全技術(shù)副主任為列）（1）任職條件。3）專業(yè)知識和技能：熟悉熱動專業(yè)、電氣專業(yè)有關(guān)知識，熟悉企業(yè)管理基礎知識，了解管理信息系統(tǒng)原理，熟悉現(xiàn)代化辦公手段的操作使用；掌握熱工基礎、電工基礎、流體力學、材料力學、機械畫圖、火力發(fā)電廠等專業(yè)基礎知識；熟知電業(yè)安全工作規(guī)程、電力工業(yè)技術(shù)管理法規(guī)、電業(yè)生產(chǎn)事故調(diào)查規(guī)程、各專業(yè)運行規(guī)程、調(diào)度規(guī)程及各項規(guī)章制度；掌握全面質(zhì)量管理，網(wǎng)絡計劃技術(shù)，設備綜合管理等現(xiàn)代化管理方法；能正確判斷設備異常情況，組織指揮排除故障，保證安全生產(chǎn)；善于協(xié)調(diào)各部室之間的關(guān)系，善于團結(jié)同志，有較強的語言表達能力，能撰寫文理通順的公文工作計劃、總結(jié)和專題報告；有較強的口頭和文字表達能力，能起草綜合性的工作文件、調(diào)查報告和經(jīng)驗總結(jié)。3）文字、語言表達能力：有較強的文字、語言功底，能撰寫本崗位工作情況的調(diào)查報告和經(jīng)驗總結(jié)，為領導決策提供第一手材料。（2）員工的初步篩選，根據(jù)發(fā)電部安全技術(shù)副主任工作職責、專業(yè)知識和技能和實際工作能力的要求，通過初步篩選的進入筆試。筆試流程簡述：—按資格審查后的報名名單通知內(nèi)部競聘員工在指定時間參加筆試—筆試開始前，簽到、組織人員講解考試注意事項—筆試開始—筆試結(jié)束，收取試卷，密封—閱卷—統(tǒng)計得分，復核無誤，填報《考核成績統(tǒng)計表》—內(nèi)部競聘評委團隊確定進入面試人選，同時向未進入面試人選發(fā)《考核信息反饋表》和進行考核面談（4）面試。2）題目設置。評委的評分去掉一個最高分和一個最低分，再將評分加權(quán)平均后，即為每個競聘者的面試得分。（6）錄用決策。2）總結(jié)本次內(nèi)部競聘的長處與不足，以利于下次改進，不斷提高公司內(nèi)部競聘工作的有效性。熱電公司內(nèi)部競聘過程中，崗位分析精細、測評指標標準完善，才能提高競聘工作的有效性，同時選拔出來的人員勝任特征凸顯，更具崗位勝任能力。日本的文化就是重視忠誠精神，“家族”意識和強烈的團隊精神。中華民族的這些文化特色反映在管理模式和管理行為上，與美、日的企業(yè)文化有著截然不同的標簽。通過對美國和日本企業(yè)文化的研究得到啟示，幫助中國建立具有自身特色的且包容日美企業(yè)文化優(yōu)勢的中國文化。移民者需要在一片只有印第安原住民的大地上建立國家。這種“美國夢”就是一個具體的美國文化的表現(xiàn)。美國文化是個人主義。具體表現(xiàn)在美國實行短期的雇傭制，雇主和員工之間是雙向選擇的。，鼓勵挑戰(zhàn)正是由于美國人內(nèi)心極強的個人主義，企業(yè)對職工的評價也是基于能力主義原連云港師范高等?？茖W校畢業(yè)論文則，加薪和提職也只看能力和工作業(yè)績，不考慮年齡、資歷和學歷等因素。所以現(xiàn)在的美國企業(yè)更重視創(chuàng)新和冒險，對于有些錯誤和失誤往往就會很寬容。美國的企業(yè)都會制定一套標準化的，分工十分詳細的管理制度和工作流程。美國的許多大企業(yè)就是靠著硬性的管理度過了許多難題、危機。有些企業(yè)還設置了專門的機構(gòu)來處理有關(guān)事務。二、日本企業(yè)文化的分析連云港師范高等?？茖W校畢業(yè)論文雖然說企業(yè)文化這一理念是在美國提出的。日本人從小就有憂患意識和生存意識。這體現(xiàn)了日本文化具有多元的融合性。此外日本的傳統(tǒng)文化還告誡國民要有希望民族昌盛的強烈愿望，極高的忠誠感、“家族”意識和強烈的團隊精神。同時企業(yè)內(nèi)部的配套設施都會很完善。同時員工還能體會并理解到別人的辛苦從而增進員工間的理解溝通；年功序列工資制來解決由競爭引來的利益分歧。國內(nèi)不同職業(yè)的工資存在的差異不會很大。日本經(jīng)營者信奉“經(jīng)營即教育”。“喂飽徒弟，餓死師傅”這句成語在日本企業(yè)中一般是不成立的。日本企業(yè)和美國企業(yè)都是強調(diào)這一點的，但是美國企業(yè)是為了在激烈的競爭中，通過滿足客戶的要求并使之滿意而帶來的利益。他們的經(jīng)營之道包括高品質(zhì)的產(chǎn)品本身以及售前售后的服務。三、中國企業(yè)文化的分析中國雖然是近些年才開始接觸“企業(yè)文化”這一理念。傳統(tǒng)文化的統(tǒng)一性表現(xiàn)在幾千年來，隨著政治的不斷統(tǒng)一和語言文字，經(jīng)濟生活的統(tǒng)一，民族的融合和凝聚力加強?！背浞挚隙ㄈ怂哂械闹饔^能動性。認為要有為集體犧牲奉獻的精神，人須服從與集體。提倡“仁、義、禮、智、信”。在集體主義里，會以“我們”為中心，集體中的成員會接收到來自集體對他們的關(guān)愛和照顧，并會以對集體的忠誠來作為回報，成員對集體、團隊忠誠度越高，企業(yè)凝聚力就越強。重視人與人、人與自然的和諧平衡，追求管理系統(tǒng)的和諧、穩(wěn)定，在管理的不同階段和層次上達到相互交融合一。管理者要想領導好一個企業(yè)必須先從自身的修為開始。（二）中國企業(yè)文化的利弊中國傳統(tǒng)文化中一些優(yōu)秀的文化思想給企業(yè)文化帶來了積極地影響:。儒學主張“天人合一”，重視人在企業(yè)中的地位。目前大多數(shù)企業(yè)的文化中，擺在第一位的就是如何獲取利潤。傳統(tǒng)的文化中并不提倡去追求高利潤。企業(yè)文化要樹立正確的義利觀。其實員工的個人能力在現(xiàn)代企業(yè)中也很重要。當企業(yè)真的打算變革時就顯得十分困難。這種論資排輩的倫理關(guān)系在員工搞好人際關(guān)系時是十分有益的。，企業(yè)放棄改革。中庸的思想使企業(yè)缺少了競爭機制，員工更喜歡安于現(xiàn)狀，認為反正做多做少一個樣，那還不如多一事不如少一事來的省心。這些都使得三國的企業(yè)文化存在差異。日本企業(yè)強調(diào)團隊精神的建立，和員工知識技能的培養(yǎng)。其原因主要是在企業(yè)內(nèi)部，員工受“中庸”思想的影響比較深遠。對于一些錯誤和失誤持寬容的態(tài)度。（三）應重視社會效益和經(jīng)濟效益相結(jié)合目前，有許多企業(yè)“利”與“義”的天平開始出現(xiàn)了偏移。企業(yè)會去參加支持或組織一些社會性、公益性的活動，來獲取更多的社會效益。既可以給社會帶來正能量，提升企業(yè)的原有形象，也能豐富員工的業(yè)余生活，增強他們對企業(yè)的認同感、自豪感。在這種管理制度下員工和企業(yè)容易成為利益共同體，而在美國，他們講究制度化管理，它強調(diào)法制化、制度化、細節(jié)化。（五）應堅持團隊合作與發(fā)揮個人能力相結(jié)合日本企業(yè)和中國企業(yè)都講究以人為本，講究集體主義。中國的企業(yè)應該學習的是在推崇集體主義的同時也不可抹殺個人對于企業(yè)的價值。不管是管理者還是普通員工都需要進行不同內(nèi)容，不同方式的長期培訓。我們要做的就是建立覆蓋全企業(yè)的培訓制度。來發(fā)揮自身價值。在堅持自身特點的同時，廣泛的吸收外來的文化優(yōu)點，借鑒外來企業(yè)文化的有效成分為自身所用。EHattention to people and, advocates Chinese nation these cultural characteristics reflected in management mode and management behavior, and the United States, Japan39。根據(jù)實際情況,選擇教學方法?；ㄙM大量時間鉆研教材、多角度理解教材,才能明確教學目標、充分挖掘教材本身的資源,在不偏離教學的重難點的同時引導學生學習。如《一株紫丁香》的教學目標若設定為“懂得尊敬老師?！苯處熢诮虒W前應依據(jù)教學目標,結(jié)合課文特點及思考練習的提示,確定本課語言訓練的內(nèi)容、瞄準課文的重點、訓練的難點、學生的疑點、語言發(fā)展的生長點、培養(yǎng)的技能點、情趣的激發(fā)點、思維的發(fā)散點、合作的討論點、滲透的育人點、知識的引申點等,然后在此基礎上精選出教學內(nèi)容。因此,準確定位教學目標,精選教學內(nèi)容是提高閱讀教學有效性的基礎。,選擇教學方法教學內(nèi)容決定著教學方法,如果沒有了教材內(nèi)容,也就無所謂教學方法可言了。像說明文的教學就不宜過多運用朗讀法,詩歌的教學就不宜過多運用講授法。反之,對于學生來說缺乏感性認識的課文,就不能只靠抽象講授,而要盡量采用直觀的方法形象地進行教學?！敖虩o定法,貴在得法。教學程序的安排,應遵循事物的內(nèi)在發(fā)展邏輯,遵循學生心理發(fā)展的特點,遵循學生認識事物及學習語言的規(guī)律。教學內(nèi)容的變序決不是隨心所欲的,而是要以現(xiàn)代課堂教學理論為指導,根據(jù)教材自身的特點,突破傳統(tǒng)教學的固有模式或教材結(jié)構(gòu)來組織教學,實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化。由此可見,在閱讀教學中合理安排教學序列,是優(yōu)化教學過程,提高閱讀教學的有效性的重要手段。適當增加緩