【正文】 習(xí)包括（） 一個(gè)學(xué)生這樣來(lái)管理自己的學(xué)習(xí)，“如果我能在40分鐘內(nèi)完成好學(xué)習(xí)任務(wù)，那么就出去和朋友玩。四、論述題【育萃專家解析】1,為師生調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)提供充足的反饋信息。觀察前，讓學(xué)生明確觀察目的；觀察過(guò)程中，教給學(xué)生觀察方法和技巧；觀察后，要及時(shí)寫出觀察報(bào)告。（2）加強(qiáng)詞與形象的配合。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！居蛯＜医馕觥浚ㄒ唬├脤W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動(dòng)關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響學(xué)習(xí)效果。從客觀條件來(lái)看，意義學(xué)習(xí)的材料本身必須具有邏輯意義。三、簡(jiǎn)答題【育萃專家解析】應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的教學(xué)組織形式?！居蛯＜医馕觥控?zé)任感。1【育萃專家解析】A。學(xué)生能下意識(shí)一、有效率地各部分協(xié)調(diào)一致地操作。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥緼。布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的過(guò)程包括獲得、轉(zhuǎn)化、評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)與教學(xué)，即學(xué)與教。于是教師向?qū)W生問(wèn)道，“地球的內(nèi)核是什么樣的狀態(tài)？”“地球的內(nèi)核是火熱的熔巖”，同學(xué)們齊聲回答。測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)所測(cè)量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度和鑒別能力，稱為_(kāi)_____。認(rèn)知領(lǐng)域分為_(kāi)_______、領(lǐng)會(huì)、________、分析、________評(píng)價(jià)六個(gè)層次。這種行為改變的方法就是（） 1在乒乓球比賽中，面對(duì)各種情況，抽球還擊率達(dá)到90%，則說(shuō)明動(dòng)作技能達(dá)到了（）目標(biāo) 1約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱之為（） 1在初中新生入學(xué)后，學(xué)校想了解學(xué)生的外語(yǔ)程度，以便安排教學(xué)，需要什么測(cè)驗(yàn)？（） 1下列不屬于專家教師與新教師的區(qū)別的是（），細(xì)節(jié)考慮周到 對(duì)一個(gè)插班的新學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，教師就同一內(nèi)容連續(xù)講了10遍，學(xué)生還沒(méi)有掌握好。這一時(shí)期是教育心理學(xué)的（） 教育心理學(xué)是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。 某同學(xué)每周都對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況做出小結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。若要改變這種教學(xué)狀況，此時(shí)教師最需要反思的是自身的（） 二、填空題根據(jù)問(wèn)題的新穎性不同，問(wèn)題解決可分為_(kāi)_______和創(chuàng)造性問(wèn)題解決。情感領(lǐng)域分為_(kāi)_______、________、________、組織、價(jià)值體系個(gè)性化。三、簡(jiǎn)答題兒童認(rèn)知差異有何教育意義？.一名專家到一所學(xué)校考察學(xué)生的地理知識(shí)。試問(wèn)，為什么原本有意義的知識(shí)學(xué)生只能如此死記硬背？請(qǐng)根據(jù)奧蘇伯爾的意義學(xué)習(xí)理論對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行分析。【育萃專家解析】C。【育萃專家解析】A。【育萃專家解析】B。演員根據(jù)劇本表演角色。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】B。專家教師的課時(shí)計(jì)劃不考慮細(xì)節(jié)。【育萃專家解析】情感目標(biāo)、動(dòng)作技能目標(biāo)；知識(shí)、應(yīng)用、綜合；接受、反應(yīng)、形成價(jià)值觀念；知覺(jué)、模仿、操作、準(zhǔn)確、連貫、習(xí)慣化。采用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)方式，努力使教學(xué)方式個(gè)別化。從主觀條件來(lái)看，實(shí)現(xiàn)意義學(xué)習(xí)的條件有：（1）學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。從間接轉(zhuǎn)化途徑考慮，主要應(yīng)通過(guò)各種活動(dòng)、提供各種機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生其他方面的需求和愛(ài)好。（3）運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)。（5）讓學(xué)生充分參與直觀過(guò)程。2,是學(xué)校鑒別學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī),家長(zhǎng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式?！边@里他所運(yùn)用的是（） 學(xué)生由對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)（排名的）過(guò)分重視而激發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（） 學(xué)習(xí)單詞basket（籃子）后，再學(xué)習(xí)basketball（籃球），所產(chǎn)生的遷移是（）。品德學(xué)習(xí)的兩種形式是________和________。三、簡(jiǎn)單題簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的作用。參考解答一、單選題【育萃專家解析】B。布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的過(guò)程包括獲得、轉(zhuǎn)化、評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)?！居蛯＜医馕觥緿。資源管理策略。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥坑H歷學(xué)習(xí)、觀察學(xué)習(xí)。三、簡(jiǎn)答題【育萃專家解析】一、幫助教師準(zhǔn)確地了解問(wèn)題；二、為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)；三、幫助教師預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生；四、幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究。另一方面，教學(xué)促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展?！居蛯＜医馕觥克菇鸺{任何學(xué)習(xí)和行為的發(fā)生、變化都是強(qiáng)化的結(jié)果，因而可以通過(guò)控制強(qiáng)化物來(lái)控制行為。根據(jù)操作性條件作用學(xué)說(shuō)，在教育過(guò)程中，教師應(yīng)多用正強(qiáng)化的手段來(lái)塑造學(xué)生的良性行為，用不予強(qiáng)化的方法來(lái)消除消極行為，而應(yīng)慎重地運(yùn)用懲罰，因?yàn)閼土P只能讓學(xué)生明白什么不能做，但并不能讓學(xué)生知道什么能做和應(yīng)該怎么做。但是，概括化經(jīng)驗(yàn)僅是影響遷移的條件之一，不是遷移的全部。A．最新獲得的能力 B．超出目前水平的能力 C．兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的差異 D．需要在下一發(fā)展階段掌握的能力按照智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童是指智商至少達(dá)到多少的兒童？（） 學(xué)生在課堂是聽(tīng)懂了老師的講課，但到做題時(shí)卻效果不佳?！边@里他所運(yùn)用的是（） 根據(jù)馬斯洛需要層次理論，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)穩(wěn)定、可預(yù)測(cè)環(huán)境的需要，屬于（） 下列說(shuō)法中不能反映學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象的是（） 1概念學(xué)習(xí)與例證學(xué)習(xí)間的影響，屬于何種遷移（）A、水平遷移 B、垂直遷移 C、一般遷移 D、負(fù)遷移1在背誦一篇短文時(shí)，一般兩端的內(nèi)容記得快而牢，中間的內(nèi)容難記且易遺忘，這種現(xiàn)象的解釋是（）。觀察者看到榜樣受到強(qiáng)化而自己也受到強(qiáng)化，這種強(qiáng)化被稱為_(kāi)_______。三、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的作用。試述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性？四、論述題結(jié)合教學(xué)實(shí)際闡述建構(gòu)主義的知識(shí)觀參考解答一、單選題【育萃專家解析】C。（有的教材也認(rèn)為超過(guò)130就是超常?！居蛯＜医馕觥緾。安全需要包括生理上的安全和精神上的安全。1【育萃專家解析】B。）B、復(fù)述策略。1【育萃專家解析】C。【育萃專家解析】A。【育萃專家解析】以學(xué)生為中心、預(yù)見(jiàn)性。一般來(lái)說(shuō)，模象直觀效果優(yōu)于實(shí)物直觀，要先用模象直觀，突出事物本質(zhì)后，再用實(shí)物直觀來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。（4）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?！居蛯＜医馕觥浚?）激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性；（2）注意原型的完備性、獨(dú)立性與概括性；（3）適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語(yǔ)?！居蛯＜医馕觥浚?）創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性。（3）進(jìn)行創(chuàng)造性思維策略的訓(xùn)練。 學(xué)生由對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)（排名的）過(guò)分重視而激發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（） 概念學(xué)習(xí)與例證學(xué)習(xí)間的影響，屬于何種遷移（）A、水平遷移 B、垂直遷移 C、一般遷移 D、負(fù)遷移新的材料屬于原有的具有較高概括性的觀念中，原有的觀念得到擴(kuò)張、精確化、限制或修飾，新的觀念或命題獲得意義。若要改變這種教學(xué)狀況，此時(shí)教師最需要反思的是自身的（） 二、填空題班杜拉研究指出，人的行為受行為的________與________的影響。影響群體與成員個(gè)人行為發(fā)展變化的力量的總和就是________。簡(jiǎn)述經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)及教育意義。小蒙是某校初三學(xué)生?？墒强荚嚱Y(jié)果總是與他的努力成反比。在復(fù)習(xí)時(shí)，小王總是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什