【正文】 每一年、每個學(xué)期還有一些非常規(guī)工作。從另一個角度說，我認(rèn)為，學(xué)校日常管理是有規(guī)律所循的。2012 年，我校將國家課程、地方課程、校本課程以校本化的方式進(jìn)行整合，融合在語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、科學(xué)與技術(shù)、品德與社會、藝術(shù)與設(shè)計七大學(xué)科領(lǐng)域中，架構(gòu)起“1+X 快樂課程”體系。在快樂教育實踐中，我校教師認(rèn)識到：快樂課程是快樂教育主要載體，要促進(jìn)每一個學(xué)生快樂成長，就要讓每一個鮮活的生命自由、自主，充分發(fā)展；就應(yīng)該不斷發(fā)現(xiàn)、開發(fā)每一個學(xué)生的潛能，激發(fā)、培養(yǎng)他們的興趣愛好，滿足他們各自的成長需要。為什么呢？很重要的原因是老師們沒能將學(xué)校的整體工作與自己的日常工作建立起聯(lián)系，只顧低頭拉車，不會抬頭看路；從學(xué)校管理的角度說，學(xué)校也沒有講清、強化學(xué)校的整體工作與教師的日常工作之間的關(guān)系。如何將學(xué)校規(guī)劃轉(zhuǎn)化為辦學(xué)實踐，落實在師生的日常工作中呢？有效的策略是：分類推進(jìn)，分期落實。策略之二：分類推進(jìn)，分期落實一所學(xué)校能夠獲得持續(xù)發(fā)展，一般來說是一個階段一個階段不斷進(jìn)步的過程。每一次，家長都聚精會神、掌聲不息、激動不已，從始至終不停地拍照。在北京一師附小，每個學(xué)期都要開 2 次家長會。當(dāng)教師與學(xué)校同心同德、積極投身為了每一個學(xué)生的發(fā)展的教育事業(yè)中來的時候，我們的學(xué)校一定是充滿著生命的活力。老師們對于學(xué)校發(fā)展目標(biāo)并不清晰，很難做到凝心聚力，因而學(xué)校難以實現(xiàn)進(jìn)步與發(fā)展。那么，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃有哪些重要的實施策略呢？策略一：全員參與，形成合力從“兩次訪談”的案例中，我們不難看出對于學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃制定的目標(biāo)，教師是不清晰的。因為每一所學(xué)校必須首先明確自己的辦學(xué)定位，知道前行的目標(biāo)在哪里，只要目標(biāo)明確，不管道路多么曲折、多么充滿荊棘，只要排除萬難，終有一天能夠達(dá)到彼岸。第一篇：義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)[大全]《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出：校長作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)校和教師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面與個性發(fā)展的重任；（校長必須）將發(fā)展作為學(xué)校工作的第一要務(wù)。但是，事實上，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與學(xué)校發(fā)展之間有很大距離，一個是設(shè)計與建構(gòu)，一個是狀態(tài)與結(jié)果，中間需要很多環(huán)節(jié)連接，這些環(huán)節(jié)就是實施策略。究其原因，可以歸納為教師三個沒有：（1）沒有真正參與學(xué)校規(guī)劃的制定；（2）沒有深刻理解、領(lǐng)會規(guī)劃的內(nèi)容；（3）沒有積極主動的落實規(guī)劃。那么，怎樣實現(xiàn)讓全體教職員工都明確學(xué)校發(fā)展目標(biāo)并為之而努力奮斗呢？有效的策略是：全員參與，形成合力。要做到這一點，校長必須首先樹立民主治校思想，在管理中充分體現(xiàn)教師的主體地位，依靠教師辦學(xué)。一次是開學(xué)初，校長要把一學(xué)期的工作目標(biāo)、工作任務(wù)以及需要家校溝通、合作的相關(guān)事宜向家長進(jìn)行說明。不僅如此，老師們還通過家訪、電話、微信、 群、班級博客等方式，與家長有效溝通；我們還通過親子研究會、家長志愿者等方式，聽取家長對學(xué)校發(fā)展的意見與建議。這一個一個階段的進(jìn)步，就是一個一個規(guī)劃從設(shè)計到落實的過程。也就是把長遠(yuǎn)規(guī)劃先分解到學(xué)年度和學(xué)期計劃中；在學(xué)期計劃中做好每個月的工作重點和每一周的工作安排。以第三只眼的角度，感覺學(xué)校工作目標(biāo)不清、重點內(nèi)容不突出，就像霧霾天，一片混沌狀態(tài)。如何來滿足呢？課程是載體和保障，因為它可以為學(xué)生的成長提供多種選擇與發(fā)展空間。（見圖）在“1 +X 快樂課程”體系中，1 代表基礎(chǔ)類課程（七大領(lǐng)域）；X 代表拓展類課程（含必修類課程和選修類課程），最終使學(xué)生達(dá)到“六樂”培養(yǎng)目標(biāo)。每一年、每個學(xué)期總有一些常規(guī)工作。例如，舉辦老師的教學(xué)實踐研討會，學(xué)科教學(xué)改革分享會，學(xué)校課題研究推進(jìn)會等等。一個個任務(wù)的完成，意味著一個個重要工作的完成；一個個重要工作的完成，又意味著一個個分目標(biāo)的實現(xiàn)；一個個分目標(biāo)的實現(xiàn)，就意味著規(guī)劃目標(biāo)的實現(xiàn)。那么，如何使教育過程不跑偏，不出重大紕漏，循序漸進(jìn)朝著既定目標(biāo)一步一步邁進(jìn)呢？教育實踐證明，加強教育過程的監(jiān)督檢查、總結(jié)反饋是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃得以實施的有效策略。在這四級質(zhì)量監(jiān)控體系中，作為校長，要特別關(guān)注并實施以教師教育思想、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、基礎(chǔ)知識和基本技能等內(nèi)容為重點的全面的質(zhì)量監(jiān)控體系和以上課、考試為重點的全過程的質(zhì)量監(jiān)控體系，力求形成層次管理的運行機(jī)制。所以發(fā)現(xiàn)教師中那些微創(chuàng)新的小實踐、小成果要及時宣傳、展示、分享。我想，一個學(xué)校，一個團(tuán)隊，當(dāng)老師們能夠不斷感受成功，傳遞成長中的感動與幸福的時候，她的凝聚力一定會不斷增強，創(chuàng)造力一定會不斷被激發(fā)，學(xué)校的生命活力一定會充分體現(xiàn)。作為校長，一定要保持清醒的頭腦。特別是在遇到問題時，一定要想明白出現(xiàn)問題的原因、找準(zhǔn)解決問題的突破口，制定可行的行動方案，著力解決問題。找到了問題，該校便修改了工作方案，他們以學(xué)期為單位，一個學(xué)期重點突破一個學(xué)習(xí)習(xí)慣。各位校長，各位教育同仁：以上我從全員參與，形成合力；分類推進(jìn)，分期落實；監(jiān)督檢查，總結(jié)反饋三個維度向大家講述了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實施策略，希望能夠引發(fā)大家一些思考，以更好地促進(jìn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的落實，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。一、以德為先《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》把以德為先放在首位，要求校長堅持社會主義辦學(xué)方向，貫徹黨和國家的教育方針政策，熱愛教育事業(yè)和學(xué)校管理工作，履行職業(yè)道德規(guī)范，立德樹人，為人師表，自尊自律，關(guān)愛師生，尊重師生人格。當(dāng)然這個與課堂上老師是否有激情、老師設(shè)計的活動方式學(xué)生是否感興趣有關(guān)系，我覺得也與我們對學(xué)生的德育工作未進(jìn)行到位有很大關(guān)系。其次是師德問題對于老師來說很重要，對于校長更應(yīng)以德為先。以德服人，以理服人?！彼J(rèn)為，如果想成為一名好校長，首先就要有一種全身心投入到教育事業(yè)的勇氣和決心。全面實施素質(zhì)教育，為每個學(xué)生提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展。這就要求校長要率先垂范，以人為本，投身教育事業(yè)。在《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中有6項專業(yè)職責(zé)（①規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、②營造育人文化、③領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、④引領(lǐng)教師成長、⑤優(yōu)化內(nèi)部管理和⑥調(diào)適外部環(huán)境），明確了校長專業(yè)發(fā)展的主要方向，如何提高教育質(zhì)量？，如何提升學(xué)校辦學(xué)的管理體制？體現(xiàn)了科學(xué)化、專業(yè)化的辦學(xué)要求。五、終身學(xué)習(xí)做為校長，我們要有“活到老，學(xué)到老”終身學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段，終身學(xué)習(xí)是自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。六、對今后的幾點打算首先認(rèn)清形勢，立足長遠(yuǎn)。要做一位成功的校長，要始終以教職工為本，調(diào)查了解掌握他們的思想生活作為開展工作的第一要務(wù)，和師生員工們和睦相處，相互理解，相互信任，用集體的智慧制定了較好的切實可行的規(guī)章制度，從根本上體現(xiàn)了以人為本的教育理念。教育應(yīng)當(dāng)滿足廣大人民群眾的需要，作為教育管理者應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的狹隘的分?jǐn)?shù)觀，以分?jǐn)?shù)的高低來反映成績。最后，要實事求是、開拓創(chuàng)新。第三篇：義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的“標(biāo)準(zhǔn)”很專業(yè)，也很全面。對于教師和學(xué)生的發(fā)展，校長要有“引”的意識，具備“領(lǐng)”的能力和魄力。不能只當(dāng)“會販子”和“迎接檢查的機(jī)器”。但是，針對目前教育的現(xiàn)狀和校長的思想狀況，除了“引領(lǐng)發(fā)展”外，還應(yīng)有“激情”和“童心”。讓“引領(lǐng)發(fā)展”成為每個義務(wù)教育階段學(xué)校校長的基本功。其次，明確構(gòu)建了義務(wù)教育學(xué)校校長的基本專業(yè)素養(yǎng)要求和相應(yīng)的職責(zé)行為框架，為我們研究校長和培訓(xùn)校長提供了主要的參考依據(jù)，它包括“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人環(huán)境、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境”?！稑?biāo)準(zhǔn)》還要求校長建立現(xiàn)代學(xué)校制度，完善教職工代表大會，建立和發(fā)揮家長委員會，引導(dǎo)社區(qū)和有關(guān)專業(yè)人士參與學(xué)校管理。2006年5月22日至6月2日，我有幸參加了由市教育局主辦，市教師進(jìn)修學(xué)校承辦的校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在短短的十二天的培訓(xùn)中，聽了許多領(lǐng)導(dǎo)、校長和教師的專題講座，參觀了兩家完中的校園環(huán)境，兩家小學(xué)的慶?！傲弧惫?jié)活動。特別是碗水二小和西寧一小的少先隊工作，給我們提供直接經(jīng)驗和知識借鑒，為我們今后實施學(xué)校教育管理、校本培訓(xùn)，搞好素質(zhì)教育工作，提高教育教學(xué)管理水平打下良好基礎(chǔ)。一、教育觀念得到更新對小學(xué)校長進(jìn)行理論和實踐的培訓(xùn)是宣威市教育局和市教師進(jìn)修學(xué)校的英明決策，是提高宣威市所有小學(xué)校長管理水平，進(jìn)一步提升我市教育教學(xué)水平，搞好素質(zhì)教育，培育好宣威苗子，為二十一世紀(jì)培育優(yōu)秀人才的一項民心工程。教育局和教師進(jìn)修學(xué)校高瞻遠(yuǎn)矚，清醒地認(rèn)識到這點，在實施新課程理念下，在開展和實施轟轟烈烈的素質(zhì)教育的今天，強烈地要求全市中小學(xué)校長參加這次規(guī)格比較高的培訓(xùn)。所舉例比較適合農(nóng)村小學(xué)校管理和教學(xué)的實際，使我學(xué)習(xí)后大開眼界，真正掌握了先