【正文】 知書的發(fā)放（二）侵犯學生的人身權包括：生命權、身體權、健康權；姓名肖像權、名譽榮譽權；人格尊嚴權；人身自由權；隱私權；性侵害（三）侵犯學生的財產權（四）侵犯學生的著作權（五）不作為違法侵權。行政復議對具體行政行為合法性和適當性進行審查，而行政訴訟只對合法性進行審查。（二）范圍對教育行政處罰不服對教育行政強制措施不服對教育行政機關做出的有關許可證、執(zhí)照、資質證、資格證等變更、中止、撤銷的決定不服對教育行政機關因不作為違法的行政相對人認為教育行政機關違法集資、征收財物、攤派費用或者違法要求履行其他義務的認為教育行政機關的其他具體行政行為侵犯其合法權益的（三）程序申請（可口頭，60天內提出復議申請書）——受理——審理——決定（60天）——執(zhí)行四、教育行政訴訟（一）含義教育行政訴訟是指教育行政管理相對人認為教育行政機關的具體行政行為侵犯其合法權益，依法向人民法院起訴，請求給予法律救濟，并由人民法院對行政行為進行審查和裁判的訴訟救濟活動。（二）教師申訴制度特征：法律性、特定性、非訴訟性范圍①教師認為學?；蚱渌逃龣C構侵犯其合法權益的，可以提起申訴。行政救濟渠道，主要指行政申訴和行政復議制度其他救濟渠道。教育領域的法律救濟方式包括教師申訴制度、受教育者申訴制度、行政復議、行政訴訟、行政賠償、民事訴訟。（二）教育法律責任的歸責形式教育行政機關及其他國家機關。二、教育法律責任的類型（一）行政法責任，主要方式有行政處分和行政處罰。四、教育法律關系的發(fā)生、變更和消滅（一）教育法律關系的發(fā)生、變更和消滅的概念（二）法律事實是教育法律關系的發(fā)生、變更和消滅的根據(jù)。（二）按照教育法律規(guī)范表現(xiàn)的強制性程度，分為強制性規(guī)范（表現(xiàn)為禁止性和義務性兩種形式）和任意性規(guī)范（三）按照教育法律規(guī)范的法律后果，分為制裁性規(guī)范和獎勵性規(guī)范 第三節(jié)教育法律關系一、教育法律關系的含義：是指教育法律規(guī)范在調增人們有關教育活動的行為過程中形成的權利和義務關系，是一種特殊的社會關系?！吨腥A人民共和國憲法》中有關教育的條款——教育基本法律——教育單行法律——教育行政法規(guī)——地方性教育法規(guī)——教育規(guī)章（包括部門教育規(guī)章和地方政府教育規(guī)章）（二）橫向結構教育法規(guī)體系的橫向結構是指依據(jù)教育法規(guī)所調整的教育社會關系的特點或教育關系構成要素的不同，劃分出若干處同一層級的部門教育法，形成法規(guī)調整的橫向體系。第一篇：教師招聘——教育法律法規(guī)教育法律法規(guī)第一章 教育法律基礎第一節(jié) 教育法規(guī)概述一、教育法規(guī)的內涵教育法規(guī)是一切調整教育關系的法律規(guī)范的總稱，即有關教育方面的法律、條例、規(guī)章等規(guī)范性文件的總和，是現(xiàn)代國家管理教育的基礎和基本依據(jù)。我國教育法規(guī)體系的橫向結構包含：教育基本法、基礎教育法、高等教育法、職業(yè)教育法、成人教育或社會教育法、學位法、教師法、教育投入法或教育財政法第二節(jié) 教育法律規(guī)范一、教育法律規(guī)范的含義及結構教育法律規(guī)范是由國家制定或認可，并以國家強制力保證實施的行為規(guī)則。二、教育法律關系的分類（一）依據(jù)教育法律關系主體的社會角色不同，分為教育內部的法律關系和教育外部的法律關系（二）依據(jù)主體之間關系的類型，分為隸屬型教育法律關系和平權型教育法律關系（三）依據(jù)教育法律規(guī)范的職能，分為調整性教育法律關系和保護性教育法律關系三、教育法律關系的構成要素（一）主體教育法律關系的主體是指教育法律關系的參加者。法律事實依據(jù)它是否以教育法律關系主體的意志為轉移，可以分為行為和事件。（二）民事法律責任（三）刑事法律責任三、教育法律責任的歸責要件所謂歸責就是法律責任的歸結，他要解決的是法律責任應該由誰來承擔的問題。賠償時行政法律責任的最主要形式之一。特征：糾紛的存在時教育法律救濟的基礎。主要是指通過學?；蚱渌逃龣C構內部或者民間進行救濟的渠道。②教師對學校或其他教育機構做出的處理決定不服的，可以提出申訴③教師認為當?shù)厝嗣裾挠嘘P行政部門侵犯其享有的合法權益的，可以提出申訴。（二）行政訴訟和行政復議的區(qū)別性質不同。法律效力不同。表現(xiàn)形式有：對學生身體狀況關照不力；教師對生病或受傷學生救護不力；在履行職責中違反工作要求、操作規(guī)程；學?；顒咏M織失職；飲食安全事故；未及時向學生監(jiān)護人履行告知義務三、教師違法行為的主要法律責任（一）教師違法行為故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的體罰學生，經教育不改的品行不良、侮辱學生、影響惡劣的（二）教師的法律責任給與行政處分或解聘情節(jié)嚴重，構成犯罪的，追究刑事責任對學校、其他教育機構和學生造成損害或損失的，按規(guī)定賠償損失、消除影響、恢復名譽等四、預防教師違法行為的必要措施建立完善的教育法規(guī)體系建立嚴格公正的教育執(zhí)法制度建立全面的教育法律監(jiān)督機制增強法制觀念、宣傳、普及教育法規(guī)加強學校的規(guī)范管理增強教師的法律意識，減少侵權行為的發(fā)生加強學生對自己法定權利的認識，培養(yǎng)學生的自我保護意識加大安全教育力度第二篇：教師招聘教育法律法規(guī)考題中華人民共和國義務教育法的實施時間？1986年７月１日。義務教育法實施細則由誰制定的？什么時間實施的？原國家教委制定的，于1992年3月14日實施的。8中華人民共和國國徽由什么圖案組成？中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪8公民最基本的人身權是什么？生命健康權。第三篇：教師招聘考試教育法律法規(guī)教育法律法規(guī)一、填空題節(jié)假日補課是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。教師的考核應當堅持全面考核，以工作成績?yōu)橹?，做到客觀、公正、準確?！督逃ā芬?guī)定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制。1參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3 年內不得再次參加教師資格考試。（B）A、《學校管理條例》B、《教師法》教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。（A）A、獻身于人民的教育事業(yè)B、忠于職守，為人師表，積極進取。A、國務院令B、主席令國家實行（A）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。教師在教育教學中應當____對待學生，關注學生的____，因材施教，促進學生的實際發(fā)展。（ABCD）A、教育方針B、政策C、法律法規(guī)D、教師職業(yè)道德規(guī)范加強和改進師德建設的總體要求是：以馬克思列寧主義、____重要思想為指導，緊緊圍繞全面實施素質教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育。（ACD）A、憲法B、教育法C、勞動法D、未成年人保護法四、簡答題中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內容是什么？答：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；熱愛學生；嚴謹治學；團結協(xié)作；尊重家長；廉潔從教；為人師表。在這一點上，義務教育同非義務教育有所不同。3．《義務教育法》規(guī)定，國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。7．《學校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定，學生每天學習時間（包括自習），中學不超過小時，小學不超過小時。11．參加繼續(xù)教育是中小學教師的 權利和義務12．預防未成年人犯罪，應立足于教育和保護，從小抓起，對未成年人的不良行為及時進行預防和矯治13．學校應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除學生。17．對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主，懲罰為輔的原則。”這體現(xiàn)了行政職權的什么特責任D、違憲責任 征？（C）2．張某作為一名受教育者，依法享有的權利有A、優(yōu)益性B、單方性C、強制性（ABCD）D、執(zhí)行性 A、參加教育教學計劃安排的各種活動B、2．根據(jù)《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》使用教育教學設施、設備、圖書資料的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是C、按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金 D、(B)完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書 A、14周歲以下B、14周歲以上不滿16周歲C、163．教師可以采用的行政救濟途徑主要有（AD）周歲以上不滿17周歲D、18周歲以下 A、行政復議B、民事訴訟C、仲裁3．對民辦學校重大問題擁有決策權的是（D）D、教師申訴 A、校長B、教職工代表大會C、學校工會4．教職工代表大會是學校民主管理的基本形式，其職責D、學校董事會 是（ABC）4．王某擔任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入A、聽取校長工作報告，審議學校重大問題，提出意見和學考試，學校以王某服務期未滿、學校英語教師不足為由建議 不予批準王某在職學習。”這是不良、侮辱學生，影響惡劣的（D）的規(guī)定。王某計20分）的傷害由誰承擔責任？（B）1．法的要素有哪些？ A、司機負責B、某寄宿學答：（1）法律規(guī)則。4．教師與學生之間有哪些法律關系？答：⑴教育和被教育的關系；⑵管理和被管理的關系；⑶保護和被保護的關系；⑷互相尊重的平等關系。（3）維護受教育者、教師及其他職工的合法權益。6．簡要回答教師的法定權利。開學一周后，學校老師、領導、村干部多次上門家訪，李某拒不說明其去向，有時還惡語相報：“孩子讀不讀書是咱們自家的事，你們不要狗咬耗子——多管閑事。（4）《義務教育法》第15條規(guī)定，除因疾病或者特殊情況，經當?shù)厝嗣裾鷾实囊酝?，適齡兒童、少年不入學接受義務教育的，由當?shù)厝嗣裾畬λ母改富蛘咂渌O(jiān)護人批評教育，并采取有效措施責令送子女或者被監(jiān)護人入學。這是高某寫給一位女同學的求愛信，吳老師看了十分生氣，后在班會上宣讀了