教育法律法規(guī)(打印稿)-wenkub
2022-09-01 16:01:03 本頁(yè)面
【正文】 權(quán) 6．進(jìn)修培訓(xùn)權(quán) 三、《教師法》關(guān)于教師的義務(wù) 1．遵守憲法、法律和職業(yè)道德的義務(wù)。 居民委員會(huì)和村民委員會(huì)在實(shí)施《義務(wù)教育法》中履行什么職責(zé)? 《義務(wù)教育法》第十三條第二款規(guī)定:居民委員會(huì)和村民委員會(huì)協(xié)助政府做好工作，督促適齡兒童、少年入學(xué)。 誰(shuí)負(fù)責(zé)保證適齡兒童、少年按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育? 《義務(wù)教育法》第五條第二款規(guī)定:適齡兒童少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》基本知識(shí)問(wèn)答《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是哪一年頒布施行的? 《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》1986年 7月1日頒布施行，2006年進(jìn)行了修訂，修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》于2006年9月1日起施行。三、義務(wù)教育的對(duì)象（一）義務(wù)教育的對(duì)象 “凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。（二）教育經(jīng)費(fèi)的管理與監(jiān)督（三）教育條件保障 《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》解讀一、義務(wù)教育的指導(dǎo)思想和原則（一）指導(dǎo)思想和宗旨根本指導(dǎo)思想：貫徹國(guó)家的教育方針。實(shí)行教育集資和捐資。 (3)努力學(xué)習(xí)的義務(wù)。受教育者還依法享有其他法律、法規(guī)規(guī)定的權(quán)利。(1)參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)?！币陨纤捻?xiàng)基本條件，缺一不可。高等教育由國(guó)務(wù)院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府管理。我國(guó)的教育方針：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德模塊一、教育法的淵源（一）教育法的淵源 我國(guó)教育法的主要淵源是：憲法、教育法律、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)、教育規(guī)章以及教育條約和協(xié)定。”這是國(guó)家教育政策的總概括，是教育發(fā)展的總方向?！蔽?、教育基本制度（一）學(xué)校教育制度我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制分學(xué)前教育、初中教育、中等教育、高等教育四個(gè)等級(jí)。（二）學(xué)校與其他教育機(jī)構(gòu)的權(quán)利按照章程自主管理；組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)；招收學(xué)生和其他受教育者；對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分；對(duì)受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)；聘任教師及其他職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分；管理和使用本單位的設(shè)施和費(fèi)用；拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育活動(dòng)的非法干涉；法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。(2)獲得獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、貸學(xué)金的權(quán)利。受教育者的義務(wù)。(4)遵守其他制度的義務(wù)。 運(yùn)用金融信貸手段。根本宗旨：為提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。我國(guó)現(xiàn)行的義務(wù)教育管理體制是什么?按照《義務(wù)教育法》規(guī)定:義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制。誰(shuí)負(fù)責(zé)保障適齡兒童、少年按時(shí)入學(xué)接受義務(wù)教育的權(quán)利? 《義務(wù)教育法》第五條第一款規(guī)定:各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)履行本法規(guī)定的各項(xiàng)職責(zé)，保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。 縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門(mén)如何促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展? 《義務(wù)教育法》第二十二條第一款規(guī)定：縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班?！ ?．完成教育教學(xué)工作的義務(wù)?！ ?．不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)水平。(4)業(yè)務(wù)。 《教師法》第十四條明確規(guī)定：“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格?！备叩葘W(xué)校教師職務(wù)設(shè)助教、講師、副教授、教授；中等專業(yè)學(xué)校設(shè)教員、助教、講師、高級(jí)講師；普通中小學(xué)及幼兒園設(shè)一、二、三級(jí)教師和高級(jí)教師；技工學(xué)校文化、技術(shù)理論課教師職務(wù)設(shè)高級(jí)講師、講師、助理講師、教員；生產(chǎn)實(shí)習(xí)課教師職務(wù)設(shè)高級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。聘任雙方在平等地位上簽訂的聘任合同具有法律效力，對(duì)聘任雙方都有約束力，它以聘書(shū)的形式明確雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。 教師考核的內(nèi)容：“政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作成績(jī)”四個(gè)方面?！薄秶?guó)家公務(wù)員暫行條例》規(guī)定：“國(guó)家公務(wù)員工資水平與國(guó)有企業(yè)相當(dāng)人員的平均工資水平大體持平。”《未成年人保護(hù)法》第15條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他辱人格尊嚴(yán)的行為。 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》解讀1991年9月4日，《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》（以下簡(jiǎn)稱《未成年人保護(hù)法》）正式頒布，1992年 1月1日起正式施行?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》的教育意義第一、它使人們明確，保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，不僅僅是父母和學(xué)校的事情，也
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